培優(yōu)輔差工作方案

小學(xué)培優(yōu)輔差工作實(shí)施方案為了提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,順利完成本學(xué)年學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)學(xué)校xx年教學(xué)工作要點(diǎn),特制定學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案,望各科任教師依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際做好培優(yōu)輔差工作。一、指導(dǎo)思想以xx教體局xx年秋季召開的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會(huì)精神及鎮(zhèn)教體發(fā)【88】號(hào)文件（《xx中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》）精神為指導(dǎo)，全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階。二、工作目標(biāo)1、夯實(shí)培優(yōu)輔差工作的常規(guī)管理。2、培優(yōu)輔差工作成效顯著。三、工作思路?學(xué)校加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，重視對(duì)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的調(diào)查研究，全面了解各位教師培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的實(shí)效性。?(一)?建立規(guī)章制度，加強(qiáng)過程管理?1、建立檔案，積累資料。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，各科任教師分學(xué)科對(duì)各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，整理資料，建立檔案。?2、制定計(jì)劃，明確任務(wù)。?各科任教師學(xué)期初結(jié)合學(xué)校培優(yōu)輔差工作方案要求，認(rèn)真撰寫學(xué)科培優(yōu)輔差計(jì)劃，學(xué)校鼓勵(lì)各任課教師加強(qiáng)對(duì)兩類學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。?3、關(guān)注過程，保證實(shí)效。為了搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，教導(dǎo)處要關(guān)注培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的進(jìn)展情況，期中檢測(cè)結(jié)束后進(jìn)行一次培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中期交流會(huì)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，查找不足。學(xué)期結(jié)束，積極撰寫培優(yōu)輔差工作總結(jié)。（二）認(rèn)真研判，制定切實(shí)可行的工作措施1、選好培優(yōu)輔差對(duì)象。各科任教師，認(rèn)真研判，有效選擇培優(yōu)輔差對(duì)想，對(duì)于那些實(shí)在無法通過短期輔導(dǎo)能提高成績(jī)的學(xué)生要學(xué)會(huì)選擇，盡量不要做無用功。2、培優(yōu)輔差措施要具有實(shí)效性和可操作性。各科任教師根據(jù)自己所帶科目實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇有利于本學(xué)科本班級(jí)學(xué)生的培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施，切記泛泛而談和形式主義。四、工作要求1、思想認(rèn)識(shí)要到位：教師要認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要意義，把培優(yōu)輔差做為教學(xué)工作的重點(diǎn)，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，不做表面文章；2、正確處理培優(yōu)輔差工作和日常教學(xué)工作的關(guān)系。教師既要關(guān)注全體學(xué)生，又要兼顧優(yōu)生與學(xué)困生，既要做好平時(shí)的教學(xué)工作，又要做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，不能因培優(yōu)輔差工作而影響到正常的教學(xué)秩序；五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法每學(xué)期教導(dǎo)處將每位教師提供的培優(yōu)輔差過程性資料（各位教師過程性資料包括：個(gè)人培優(yōu)輔差工作計(jì)劃、培優(yōu)輔差學(xué)生名單、成績(jī)跟蹤表、培優(yōu)輔差工作總結(jié)。過程性資料在考核中占40%）和所帶科目學(xué)生統(tǒng)考檢測(cè)成績(jī)（期末統(tǒng)考，在