幼兒中班語(yǔ)言教案《想生病的小狗》

幼兒中班語(yǔ)言教案《想生病的小狗》

設(shè)計(jì)思路：

讓幼兒依據(jù)自己的理解和想象及已有的生活閱歷，按情節(jié)進(jìn)展的挨次排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言大膽合理的進(jìn)展表達(dá)，是設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要意圖，同時(shí)培育幼兒想象力、制造力和口語(yǔ)表達(dá)力氣，熬煉幼兒在集風(fēng)光前自然大方講話的力氣。

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒按情節(jié)進(jìn)展的挨次排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。

2、培育幼兒的想象力、制造力。

3、鼓舞幼兒為故事〔結(jié)尾〕創(chuàng)編多個(gè)不同的結(jié)尾。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一組不按情節(jié)進(jìn)展挨次的連續(xù)畫?！?幅〕

2、幼兒學(xué)具每人一套，圖片假設(shè)干套，大掛圖一套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入

幼兒隨音樂(lè)仿照各種動(dòng)物動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室。

師幼互動(dòng)玩耍“誰(shuí)的眼睛亮“，復(fù)習(xí)穩(wěn)固動(dòng)物的名稱。

師：教師知道小朋友寵愛(ài)小動(dòng)物，并愛(ài)與它們交朋友，對(duì)嗎？這是誰(shuí)呀？〔出示小狗，先出示漢字后出示圖片〕小朋友都生疏小狗，你們知道這里還有一個(gè)好聽的小故事呢，這個(gè)故事就藏在小朋友的圖版下，請(qǐng)小朋友翻開看一看。

2、觀看圖片，給圖片排序

①請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看圖片，然后按挨次把它排好，貼在圖板上，并編出一個(gè)好聽的小故事，好嗎？幼兒觀看思考，排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。

②個(gè)別表達(dá)〔找力氣強(qiáng)的幼兒進(jìn)展表達(dá)，教師可賜予適當(dāng)指導(dǎo)〕。

3、幼兒表達(dá)自己創(chuàng)編的小故事

①分組表達(dá)故事。教師參與其中，了解幼兒的表達(dá)狀況。

②集體表達(dá)。

依據(jù)剛剛小組表達(dá)的狀況，將幼兒排列圖片投到大屏幕上，找出較好的幼兒進(jìn)展表達(dá)〔每組至少一名〕。

③依據(jù)幼兒表達(dá)狀況進(jìn)展分析總結(jié)，讓幼兒對(duì)自己的狀況有一個(gè)了解生疏，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)表達(dá)要求，講解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，發(fā)生了一件事情。

4、賞識(shí)范例

過(guò)渡：小朋友講的真不錯(cuò)，教師也編了一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)大家來(lái)聽一聽，教師編得和你編得哪里不一樣。

①觀看教師排列挨次，找出與自己不同的地方。

②賞識(shí)配樂(lè)故事“想生病的小狗“。

5、設(shè)想故事結(jié)尾

師：小朋友動(dòng)腦筋想一想，小狗最終會(huì)怎樣呢？〔鼓舞幼兒大膽想象〕請(qǐng)幼兒把自己想好的結(jié)尾編到故事里，相互溝通表達(dá)。

①分組爭(zhēng)論溝通，表達(dá)故事結(jié)尾。

②畫出故事結(jié)尾。

師：小朋友的想法真不錯(cuò)，情愿把它畫下來(lái)嗎？

③相互溝通。

注：此環(huán)節(jié)是在大局部幼兒完成后，自由結(jié)伴進(jìn)展溝通。

6、完整表達(dá)故事

師：前面咱們小朋友都編出了一個(gè)好聽的小故事，現(xiàn)在你情愿將你的結(jié)尾編到故事里，完整地講給大家聽嗎？

7、延長(zhǎng)活動(dòng)

①幼兒相互溝通自己編的故事。

②簡(jiǎn)潔小結(jié)，對(duì)孩子的成績(jī)賜予確定，讓幼兒明白狗為什么生病，小狗的媽媽又是為什么生病。

③請(qǐng)幼兒將圖版紙掛在活動(dòng)室能觀看的地方，自由結(jié)伴表達(dá)。

課后小結(jié)：

幼兒根本能夠依據(jù)已有生活閱歷，想象創(chuàng)編出不