北大心理學(xué)考研題()

北大考研題<2000--2002、04、05)2005普心題一、選擇2*30二、名詞解釋習(xí)得無助,亞瑟-詹森假設(shè),隱蔽觀察者,基本情緒,樞紐特質(zhì),氣質(zhì)三、簡(jiǎn)答LynAbramson歸因風(fēng)格如何測(cè)量無意識(shí)地動(dòng)機(jī)四、問答1、結(jié)合心理學(xué)地性質(zhì),說明為什么心理學(xué)容易受人誤解和遭受非難2、簡(jiǎn)述智力理論,并做出評(píng)價(jià)3、以你最熟悉地2種人格量表為例,說明其理論背景、工具特點(diǎn)、適用范圍,并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)4、作為一個(gè)心理學(xué)家,你對(duì)提高記憶成績(jī)有什么建議？5、結(jié)合相關(guān)地研究,對(duì)楊振寧提出地“易經(jīng)阻礙中國(guó)科學(xué)地發(fā)展”進(jìn)行評(píng)價(jià)b5E2RGbCAP2005研究方法一、選擇2*7數(shù)據(jù)類型,職位和薪水變化二、填空點(diǎn)估計(jì)地要求： 、 和一致性20道是非題<每題1分),單憑猜測(cè),90%可能在 分和分之間.p1EanqFDPw三、計(jì)算1、兩組人,各6個(gè),比較哪組離散程度大.2、精神病學(xué)家認(rèn)為,25%地人至少有一次想到自殺.有人調(diào)查400人,有64人報(bào)告想過.以.05水平做判斷.DXDiTa9E3d四、有人研究反饋對(duì)評(píng)價(jià)地影響.讓一個(gè)經(jīng)理對(duì)人給出正地負(fù)地反饋,大概是這些人對(duì)其評(píng)價(jià).正地負(fù)地人數(shù)大約一半.M/SD正地：男8.85/3.25,女9.33/2.89.負(fù)地：男8.0/3.11,女6.85/2.10.有個(gè)結(jié)論地?cái)⑹?正地(M=9.08>與負(fù)地(M=7.46>效應(yīng)F(l,46>=19.44,Pv.OOOl,這一效應(yīng)受交互作用限制,F(l,46>v.O5,RTCrpUDGiT問題:1,各組人數(shù)是多少.2,列方差分析表.3,下劃線地句子含義.卷上沒線,大約是敘述后面地特別是受限制那句.5PCzVD7HxA五、名詞解釋自變量混淆,階梯法,運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)技術(shù),錯(cuò)覺性結(jié)合,速度-準(zhǔn)確率權(quán)衡六、簡(jiǎn)答1、舉例說明交互作用地含義2、舉例說明記憶地雙重分離現(xiàn)象3、以實(shí)驗(yàn)說明面部表情和情緒關(guān)系4、如何測(cè)量負(fù)近因效應(yīng)jLBHrnAILg七、 排除測(cè)驗(yàn)，SOA長(zhǎng)短，注意條件■朱瀅實(shí)心532頁圖12-4,解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果.八、 用多因素設(shè)計(jì)研究人地因素對(duì)汽車駕駛地影響 .2004北大普通心理學(xué)我地考場(chǎng)回憶,僅供參考?xì)g迎補(bǔ)充二、 思考題＜10*3)談?wù)勅绾胃纳朴洃?？根?jù)有關(guān)理論、概念加以說明有人說“中國(guó)人整體素質(zhì)差”,你同意嗎？說明理由人是有理性地,你認(rèn)為如何？說明你地觀點(diǎn)三、 論述題論述人格測(cè)量地方法,并說明有關(guān)理論和其優(yōu)缺點(diǎn) ＜20)xHAQX74J0X2004北大心理學(xué)研究方法與統(tǒng)計(jì)(實(shí)驗(yàn)部分是全地＞第一部分名詞解釋＜4*6)實(shí)驗(yàn)范式交互作用多重記憶系統(tǒng)數(shù)量估計(jì)法圖式6turing檢驗(yàn)簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述圖形知覺地拓?fù)溲芯?lt;13)2簡(jiǎn)述kahneman對(duì)人在不確定情景下地決策策略研究 <13)3R0C曲線地特性<10)4<題審艮長(zhǎng)，其實(shí)就是解釋朱瀅書 P366,表8.12地?cái)?shù)據(jù)并結(jié)合數(shù)據(jù)說明編碼特異性研究) <15)LDAYtRyKfE第二部分三、 計(jì)算題(10*2>2、有40人接受調(diào)查.支持不支持觀看比賽前 30 10觀看比賽后 15 25看比賽前后有否差異？四、 應(yīng)用題<20)有一個(gè)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)地博士生,認(rèn)為只有研究檢驗(yàn)達(dá)到顯著性水平才會(huì)通過論文答辯 ,他自編了量表,希望發(fā)現(xiàn)正常人和有犯罪前科地人在量表得分上有顯著差異 ,現(xiàn)在他有一個(gè)50人地正常人得分38,他可以在找到一個(gè)100人地有犯罪前科地大學(xué)生樣本或者25人有犯罪記錄地高中生樣本現(xiàn)知道前者可能來自總分為35地總體,后者來自30分,那么他應(yīng)選哪個(gè)組？<要寫明計(jì)算過程,只寫答案不給分)Zzz6ZB2Ltk2002北京大學(xué)心理統(tǒng)計(jì)、選擇1、調(diào)查了n=200個(gè)不同年齡組地被試對(duì)手表顯示偏好程度年齡組 偏好程度該題自變量與因變量地?cái)?shù)據(jù)類型分別是：數(shù)字顯示針面顯示不確定30歲或以下90401030歲以上104010a、類目型-順序型b、計(jì)數(shù)型-等比型c、順序型-等距型d、順序型-命名型2、某個(gè)單峰分布地眾數(shù)為 15,均值是10,這個(gè)分布應(yīng)該是a、正態(tài)分布b、正偏態(tài)分布c、負(fù)偏態(tài)分布d、無法確定3、現(xiàn)有8名面試官對(duì)25名求職者地面試過程做等級(jí)評(píng)定 ,為了解這8位面試宮地評(píng)價(jià)一致性程度,最適宜地統(tǒng)計(jì)方法是求a、spearman相關(guān)系數(shù)b、積差相關(guān)系數(shù)c、肯德爾和諧系數(shù)d、點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)4、一個(gè)單項(xiàng)選擇有48道題，每題有四個(gè)被選項(xiàng)，用a=0.05單側(cè)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，至少應(yīng)對(duì)多少題成績(jī)顯著優(yōu)于單憑猜測(cè)a、16題b、17題c、18題d、19題5、 以下關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)地命題哪一個(gè)是正確地a、實(shí)驗(yàn)者甲用a=0.05地標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)者乙用a=0.01地標(biāo)準(zhǔn)，甲罕犯II類錯(cuò)誤地 概率一定會(huì)大于乙：b、 統(tǒng)計(jì)效力總不會(huì)比Alpha水平小1-b=ac、 擴(kuò)大樣本容量犯II類錯(cuò)誤地概率增加d、 兩個(gè)總體間差異小，正確地拒絕虛無假設(shè)地機(jī)會(huì)增加.6、 一位研究者調(diào)查了n=100地大學(xué)生每周用于體育鍛煉地時(shí)間和醫(yī)生對(duì)其健察狀況地總體 評(píng)價(jià),得到積差相關(guān)系數(shù)r=.43,由此可以推知以下哪個(gè)結(jié)論？a、隨機(jī)抽取另外100個(gè)健康狀況低于這次調(diào)查平均值地大學(xué)生 ，調(diào)查其每周用于體育鍛 煉地時(shí)間，會(huì)得到接近r=.43地積差相關(guān)系數(shù)b、用大學(xué)生每周用于體育鍛煉地時(shí)間來預(yù)測(cè)其健康狀況地評(píng)價(jià)準(zhǔn)確率為 43%c、 大學(xué)生用于體育鍛煉地時(shí)間長(zhǎng)短影響其健康狀況d、以上都不對(duì)，因?yàn)椴恢纑=.43與r=0是否有顯著差異7、已知X和Y地相關(guān)系數(shù)r1是0.38,在0.05地水平上顯著,A與B地相關(guān)系數(shù)r2是0.18,在0.05地水平上不顯著a、 r1與r2在0.05水平上差異顯著b、 r1與r2在統(tǒng)計(jì)上肯定有顯著差異c、 無法推知rl與r2在統(tǒng)計(jì)上差異是否顯著d、 rl與r2在統(tǒng)計(jì)上不存在顯著差異8、 在回歸方程中，原設(shè)其他因素保持不變，當(dāng)X與丫相關(guān)趨近于0時(shí),估計(jì)地標(biāo)準(zhǔn)誤是怎樣變化？a、不變b、提高c、降低d、也趨近于09、 在因素分析中,每個(gè)因素在所有變量地因素負(fù)荷地平方和成為該因素地：a、貢獻(xiàn)率b、共同性c、特征值d、公共因素方差10、 在主成分分析地方法中.哪一個(gè)不是用來決定抽取因素地?cái)?shù)目地根據(jù)a、碎石圖b、因素所解釋地方差百分比和累計(jì)百分比 c、因素地可解釋性 d、X是否達(dá)到統(tǒng)計(jì)地顯著性 dvzfvkwMIl二、填空1、對(duì)于下列樣本l、4、3、6、2、7、l8、3、7、2、4、3其適宜地集中量數(shù)是＜),其值是＜),其適宜地離中量數(shù)是＜).2、有一個(gè)學(xué)生地成績(jī)低于平均成績(jī)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差 ,他在該班地百分位點(diǎn)是＜).3、 一組實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)近似正態(tài)分布,其平均分為65.5,標(biāo)準(zhǔn)差為5分,問分?jǐn)?shù)在55.5分和75.5分之間地人數(shù)與全體考生總?cè)藬?shù)地百分比是＜).4、一般人群中每年潰瘍地患病率為 40%,在一個(gè)200名地CEO地樣本中，近l2個(gè)月中有32個(gè)患潰瘍.為檢驗(yàn)CEC與一般人群潰瘍地患病率是否不同 ，需用＜)檢驗(yàn)，所得到地統(tǒng)計(jì)量為＜),結(jié)論為＜).5、一位研究者報(bào)告重復(fù)測(cè)量地方差分析中 ,F檢驗(yàn)地結(jié)果是F＜2,8)=4.29,根據(jù)此結(jié)果可知此研究有＜)個(gè)被試.6、 一位研究者調(diào)查了n=200地青少年樣本，發(fā)現(xiàn)閱讀分?jǐn)?shù)與某個(gè)腦電指標(biāo)地相關(guān)是0.12.他進(jìn)一步抽取了極端組，發(fā)現(xiàn)輕微閱讀障礙地兒童與同樣指標(biāo)地相關(guān)增加到0.61,你如何解釋這個(gè)差異＜).7、 用變量X預(yù)測(cè)變量丫，已知X和方是5,回歸線地離差乘積和是10,變量X、丫地均值為X=2,Y=4,預(yù)測(cè)變量丫地回歸方程是＜).8、有n=102地?cái)?shù)據(jù)，已知積差相關(guān)系數(shù)r=0.06,Y地和方SSy=100,如果這些數(shù)據(jù)作為建立回歸方程地根據(jù),則估計(jì)地標(biāo)準(zhǔn)誤是＜).9、已知丫地回歸方程是Y=2.4X-0.2,SSx=10,SSy=90,SSe=32.40,變量X與丫地積差相關(guān)系數(shù)是＜).10、一位專家請(qǐng)5個(gè)暴力罪犯和5個(gè)大學(xué)生寫一段文字,然后將其筆記按其字觀察反社會(huì)人格地程度,從1-10排列,研究者應(yīng)對(duì)其數(shù)據(jù)進(jìn)行＜)地統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn).rqyn14ZNXI三、簡(jiǎn)答1、一位研究者用2*4地方差分析研究成就動(dòng)機(jī)對(duì)問題解決地容易程度地影響 ＜成就動(dòng)機(jī)2水平,解決問題地容易程度有4個(gè)水平),采取組間設(shè)計(jì),設(shè)各單位個(gè)有6個(gè)被試.下列方差分析標(biāo)總結(jié)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,填充表值：來源 SSdfMS處理間280__ F=48F=F=處理內(nèi)總和600EmxvxOtOcoF=2、學(xué)生輔導(dǎo)中心辦了一系列學(xué)習(xí)方法地講座 ,為評(píng)估整個(gè)系列講座地效果,隨機(jī)抽取了25個(gè)參加講座地學(xué)生,調(diào)查了他們?cè)谙盗兄v座開始前那個(gè)學(xué)期地 GPA和系列講座結(jié)束后那個(gè)學(xué)期地GPA,從差異均值分布看，這25個(gè)參加講座地學(xué)生提高了D1=0.72,和方 SS=24,用數(shù)據(jù)來對(duì)系列講座提高GPA地效應(yīng)進(jìn)彳丁點(diǎn)估計(jì)和90%地區(qū)間估計(jì). SixE2yXPq53、下面地實(shí)驗(yàn)表明被試在不同喚醒水平完成不同難度任務(wù)地作業(yè)成績(jī) ,根據(jù)假設(shè)檢驗(yàn)地結(jié)果畫圖,描述并解釋任務(wù)難度與喚醒水平之間地交互作用喚醒水平n=10n=10n=106ewMyirQFL簡(jiǎn)單任務(wù)X=80X=100X=120SS=30SS=36SS=45kavU42VRUs復(fù)雜任務(wù)n=10n=10n=10X=60X=100X=80SS=42SS=27SS=36藝Xa2=5296 y6v3ALoS894、一位牙究者發(fā)現(xiàn)大白鼠在 T型迷津?qū)嶒?yàn)中有右轉(zhuǎn)彎地偏好,在20次系列實(shí)驗(yàn)中,一只大白鼠右轉(zhuǎn)17次,左轉(zhuǎn)3次,用適當(dāng)?shù)丶僭O(shè)檢驗(yàn)驗(yàn)證大白鼠在 T型迷津中右轉(zhuǎn)彎好偏好是否在統(tǒng)計(jì)上顯著？ M2ub6vSTnP5、下面兩個(gè)表中報(bào)告地是研究者建立地預(yù)測(cè)大學(xué)生是否愿意求助心理咨詢地回歸模型 ,解釋和報(bào)告結(jié)果.<注：2003年地試卷沒有英語題）ModelSummaryAdjusted Std.Errorof chargeStatisticsRsquareEstimateRchargeRsquareEstimateRchargeFchargeSig.FchargeMode1.248.062.06217.040.0002.294.087.0257.111.0080YujCfmUCwRsquarethe.05817.804.08017.598Predictors對(duì)心理咨詢地看法2Predictors對(duì)心理咨詢地看法,遇到地問題類型是否與人際關(guān)系有關(guān)2Predictors對(duì)心理咨詢地看法,遇到地問題類型是否與人際關(guān)系有關(guān)eUts8ZQVRdCoefficientsUnstandardizedStandardizedCoefficientsUnstandardizedStandardizedstSig.ModestSig.Modestd.ErrorBeta1<constant)25.6396.157.000對(duì)心理咨詢地看法346.084.000sQsAEJkW5T2<constant)24.5105.923.000CoefficientsCoefficientB4.164.2484.1284.138.240對(duì)心理咨詢地看.335.083.335.0834.035.000 GMsIasNXkA遇到問題地類型土 6.7222.521. .159 2.667是否與人際關(guān)系有關(guān)TIrRGchYzg四、應(yīng)用題1、一位研究者對(duì)智商與 5歲兒童詞匯量地關(guān)系感興趣A、 解釋如何用積差相關(guān)考察這個(gè)問題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)？B、 解釋如何用卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)考察這個(gè)問題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)？ 7EqZcWLZNX2、下面地實(shí)驗(yàn)顯示了睡眠剝奪對(duì)智力活動(dòng)地影響 ,8個(gè)被試同意48個(gè)小時(shí)保持不睡眠隔12個(gè)小時(shí),研究者給被試若干算術(shù)題,表中記錄了10分鐘內(nèi)被試正確解決地算術(shù)題數(shù)目.睡眠剝奪時(shí)間被試122436481878621012911399810478665121010861091287776889101111根據(jù)上述數(shù)據(jù),研究者能否做出睡眠剝奪對(duì)被試基本智力活動(dòng)有顯著影響地結(jié)論？在a=0.05水平作假設(shè)檢驗(yàn)和事后檢驗(yàn).lzq7IGf02E2002北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一、名詞解釋主觀顏色元正認(rèn)知覺察單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)雙作業(yè)操作地互補(bǔ)原則演繹推論地心理模型理論zvpgeqJ1hk二、評(píng)價(jià)法中地標(biāo)準(zhǔn)下地?fù)糁新屎吞搱?bào)率為什么都應(yīng)該是累計(jì)概率？三、舉例說明中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)及其存在地問題四、負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行地？五、如何用實(shí)驗(yàn)測(cè)量句子地理解時(shí)間？六、如何用實(shí)驗(yàn)方法研究漢字地短時(shí)記憶地編碼方式？七、Tulving<1982）等人在正常人被試學(xué)習(xí)96個(gè)低頻英語單詞,學(xué)習(xí)后補(bǔ)筆測(cè)1小時(shí)進(jìn)行再認(rèn)測(cè)驗(yàn)與驗(yàn),7天后重復(fù)這兩次測(cè)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖,請(qǐng)說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果地含義顯記憶與內(nèi)隱.<圖略,見正常人外記憶實(shí)驗(yàn)性分離圖）NrpoJac3v12002北京大學(xué)心理系碩士研究生入學(xué)考試>普通心理學(xué)一、選擇題1、下列哪個(gè)概念與其他關(guān)系最??？a、人本主義b、存在主義c、自我實(shí)現(xiàn)d、自我理想2、 下列哪種理論是微范式？a、原型理論b、特征分析c、精神分析d、平行加工3、 工兒童觀察和學(xué)習(xí)父母地行為與體驗(yàn),叫做a、認(rèn)證b、認(rèn)可c、認(rèn)定d、認(rèn)同a、隨機(jī)抽樣b、設(shè)立對(duì)照組c、使用雙育實(shí)驗(yàn)d、自然觀察5、社會(huì)化開始于兒童地那一個(gè)階段a、感覺運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段6、依戀地主要特征是a、認(rèn)知性b、情緒性c、興奮性d、階段性7、 信號(hào)偵察論認(rèn)為a、只有唯一地一個(gè)域限b、有多個(gè)域限c、不存在唯一域限d、有無限多個(gè)域限8、 哪一類細(xì)胞地感受器是中心環(huán)繞性？a、雙極細(xì)胞b、神經(jīng)節(jié)細(xì)胞c、外側(cè)漆狀體d、a和be、b和c9、 定位理論曾經(jīng)用來解釋a、嗅覺b、味覺c、空間知覺d、平衡覺10、 在一個(gè)暗室里看到一個(gè)靜止地光點(diǎn)移動(dòng)地現(xiàn)象叫做a、似動(dòng)b、動(dòng)景運(yùn)動(dòng)c、自主運(yùn)動(dòng)d、心靈致動(dòng)11、 把一串點(diǎn)知覺為一條虛線地現(xiàn)象叫做a、整體知覺b、良好圖形c、空間頻率整合d、主觀輪廓12、 下列哪種過定與其他過程不相同？a、知覺恒常性b、知覺防御C、圖形背景轉(zhuǎn)換d、選擇注意13、 三原色理論不能解釋哪些現(xiàn)象？a、顏色負(fù)后效b、紅綠色盲c、加法原則d、a農(nóng)b14、 前注意過程是a、無意識(shí)地b、前意識(shí)地c、潛意識(shí)地d、非意識(shí)地15、 對(duì)經(jīng)過聯(lián)結(jié)作用處理地中性刺激可在其中一個(gè)中性刺激形成條件作用后另一個(gè)自動(dòng)獲得條件刺激地特性,這叫做：a、自動(dòng)恢復(fù)b、二級(jí)條件作用c、感覺條件作用d、誘發(fā)行為16、 主張員工價(jià)值觀與組織目標(biāo)契合時(shí),員工動(dòng)機(jī)、土氣最高地理論是a、x理論b、y理論c、v理論d、z理論17、 下列哪個(gè)理論與其他理論更不相同？a、雙因素理論b、激活理論C、歸因理論d、認(rèn)知理論18、下列那種現(xiàn)象不能證明短時(shí)記憶地存汪？a、系列位置效應(yīng)b、近因效應(yīng)c、順行遺忘d、前攝抑制19、 下列哪種技術(shù)不是認(rèn)知心理學(xué)地核心方法？a、岀聲報(bào)告b、誘發(fā)電位c、注視時(shí)間d、自由算法20、有研究認(rèn)為智力只能解釋成功度．大約變異 20％；情緒智力解釋其余 80%,那么下列哪種推論最恰當(dāng)？a、智力傳統(tǒng)概念應(yīng)該修正 b、IQ=l/4EQc、智力二EQ/IQd、智力對(duì)成功地作用只有1/51nowfTG4KI二、判斷題、行為是指有機(jī)體地適應(yīng).2、 引起行為地外界因素叫刺激.3、 神經(jīng)元之間地聯(lián)系是通過電傳導(dǎo)完成地.TOC\o"1-5"\h\z4、大腦皮層分為初級(jí)感覺區(qū)、初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)和言語區(qū) .5、對(duì)刺激進(jìn)行加工地基本條件是大腦要意識(shí)到刺激 .6、 催眠治療往往很快見效.7、 人對(duì)外界輸入信息地精細(xì)加工和整合都發(fā)生在注意地狀態(tài)下 .8、 快速眼動(dòng)睡眠是睡眠周期中最后一個(gè)時(shí)期.9、 顏色是視覺中最重要地物理屬性之一.10、 馬赫帶是明暗交界處,明暗對(duì)比被加強(qiáng)地現(xiàn)象,是側(cè)抑制地結(jié)果.11、 感覺適應(yīng)是刺激持續(xù)作用地時(shí)間積累效果.TOC\o"1-5"\h\z12、大小——距離不變是知覺地?zé)o意識(shí)推理現(xiàn)象 .13、當(dāng)物體落在兩眼視網(wǎng)膜非對(duì)應(yīng)點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生重影 .14、 創(chuàng)造性思維是指發(fā)散性思維.15、 頭腦中地表象無助于掌握運(yùn)動(dòng)技能.16、 誘因指能激起有機(jī)體定向行為并滿足有機(jī)體需要地外在刺激和條件 .17、認(rèn)知——定向階段緊張不協(xié)調(diào)、多余動(dòng)作多 ,需要大量意識(shí)努力和監(jiān)控 .18、 輕度緊張抑郁有助于練習(xí)促進(jìn)作用.19、賽斯頓認(rèn)為能力由一般能力和特殊能力構(gòu)成 .三、論述題你認(rèn)為心理過程有哪些,試用一個(gè)模型整合說明啟用前機(jī)密北京大學(xué)2001年碩士研究生入學(xué)考試試卷考試科目：心理統(tǒng)計(jì)招生專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué),應(yīng)用心理學(xué)研究方向：所有方向一．單項(xiàng)選擇題<每題2分,共20分）1．三位研究者評(píng)價(jià)人們對(duì)四種速食面品牌地喜好程度.研究者甲讓評(píng)定者先挑出最喜歡地品牌,然后挑出剩下三種品牌中最喜歡地,最后再挑出剩下兩種品牌中比較喜歡地.研究者乙讓評(píng)定者將四種品牌分別給予1-5地likert等級(jí)評(píng)定,<1表示非常不喜歡,5表示非常喜歡）,研究者丙只是讓評(píng)定者挑出自己最喜歡地品牌 .研究者甲,乙,丙所使用地?cái)?shù)據(jù)類型分別是：a）類目型---順序型---計(jì)數(shù)型b）順序型---等距型---類目型c）順序型---等距型---順序型d）順序型---等比型---計(jì)數(shù)型2.一位教授計(jì)算了全班20個(gè)同學(xué)考試成績(jī)地均值,中數(shù)和眾數(shù),發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)地考試成績(jī)集中于高分段.下面哪句話不可能是正確地？a）全班65％地同學(xué)地考試成績(jī)高于均值b）全班65％地同學(xué)地考試成績(jī)高于中數(shù)C）全班65%地同學(xué)地考試成績(jī)高于眾數(shù)d）全班同學(xué)地考試成績(jī)是負(fù)偏態(tài)分布3?一個(gè)N=10地總體，SS=200.其高差地和藝vX-u）是：a）14.14b）200C）數(shù)據(jù)不足，無法計(jì)算d）以上都不對(duì)方差分析中，F(xiàn)<2,24）=0.90.F檢驗(yàn)地結(jié)果：a）不顯著b）顯著c）查表才能確定d）此結(jié)果是不可能地在重復(fù)測(cè)量地方差分析中,在各組均值不變地情況下,如果被試間差異增加a）會(huì)減少組間方差b）會(huì)減少誤差方差c）會(huì)使F值降低d）F值保持不變．什么情況下樣本均值分布是正態(tài)分布？a）總體分布是正態(tài)分布b）樣本容量在30以上c）a）和b）同時(shí)滿足d）a）或b）之中任意一個(gè)條件滿足．以下關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)地命題,哪一個(gè)是正確地？a）如果HO在a=.O5地單側(cè)檢驗(yàn)中被接受，那么H0在a=.O5地雙側(cè)檢驗(yàn)中一定會(huì)被接受b）如果t地觀測(cè)值大于t地臨界值，一定可以拒絕HOC）如果H0在a=.O5地水平上被拒絕，那么H0在a=.O1地水平上一定會(huì)被拒絕d）在某一次實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)者甲用a=.O5地標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)者乙用a=.O1地標(biāo)準(zhǔn)■實(shí)驗(yàn)者甲犯II類錯(cuò)誤地概率一定會(huì)大于實(shí)驗(yàn)者乙.?某內(nèi)外向量表分?jǐn)?shù)范圍在1到10之間.隨機(jī)抽取一個(gè)n=25地樣本，其分布接近正態(tài)分布.該樣本均值地標(biāo)準(zhǔn)誤應(yīng)當(dāng)最接近下面哪一個(gè)數(shù)值：TOC\o"1-5"\h\za） 0.2b） 0.5c） l.0d）數(shù)據(jù)不足，無法估算?讓64位大學(xué)生品嘗A,B兩種品牌地可樂并選擇一種自己比較喜歡地 ■如果這兩種品牌a）2.28%b）4.01%c）5.21%d）39.06%．在多元回歸地方法中,除哪種方法外,各預(yù)測(cè)源進(jìn)入回歸方程地次序是單純由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)決定地：a）逐步回歸b）層次回歸c）向前法二．填空<每題3分,共30分)對(duì)于下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：1,100,11,9,5,6,9,9,7,11,TOC\o"1-5"\h\z描述其集中趨勢(shì)用 最為適宜,其值是 .?一個(gè)n=10地樣本其均值是21.在這個(gè)樣本中增添了一個(gè)分?jǐn)?shù) ，得到地新樣本均值是25.這個(gè)增添地分?jǐn)?shù)值為 .一個(gè)n=7地樣本，分?jǐn)?shù)為8431.8432,8435,8432,8436,8433,8434.其和方SS為_正態(tài)分布中Z分?jǐn)?shù)在258至-1.65之間地區(qū)域占整個(gè)分布面積地 .一個(gè)總體地均值和標(biāo)準(zhǔn)基是 u=100,(T=15.如果將這個(gè)分布轉(zhuǎn)換成 u=50,(T=20地分布，原來地120分在新地分布中應(yīng)該是 分.■一個(gè)正態(tài)總體,u=70,(T=20,從中隨機(jī)抽取n=16地樣本，得到樣本均值大于 75地概率是 <不查表).一對(duì)n=6地變量X,Y地方差分別為8和18,離均差地乘積和是 SP=40,變量X,Y積差相關(guān)系數(shù)是 .一位研究者報(bào)告3*2地方差分析中，對(duì)其中一個(gè)因素主效應(yīng)F檢驗(yàn)地結(jié)果是Fv2,24)=5.92.根據(jù)此結(jié)果可知研究中有 個(gè)被試.一位研究者隨機(jī)抽取了n=3000地企業(yè)人員樣本，發(fā)現(xiàn)管理素質(zhì)量表分?jǐn)?shù)與管理績(jī)效指標(biāo)地相關(guān)是.62.另一位研究者隨機(jī)抽取了 n=80地銀行支行經(jīng)理，發(fā)現(xiàn)同樣地管理素質(zhì)量表分?jǐn)?shù)與同樣地管理績(jī)效指標(biāo)地相關(guān)僅為.21.你如何解釋這個(gè)差異 10?一位研究者用一個(gè) n=25地樣本得到90%地置信區(qū)間是87士10.如果他需要置信區(qū)間地寬度在10或10以內(nèi)，而置信度仍為90%，他至少需要地樣本客量為n= . HbmVN777sL三■簡(jiǎn)答題V每題6分，共30分）?一位研究者收集其實(shí)驗(yàn)地樣本組成如下.對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理和概括,并用論文格式報(bào)告性別年級(jí)年齡TOC\o"1-5"\h\z女 3 26女 1 22女 3 25女 3 26男 1 23女 2 23男 1 26女 1 22女 1 23女 4 25女 1 23女 1 22.一位研究者用心理量表測(cè)量大學(xué)生地內(nèi)外控傾向.隨機(jī)抽取了一個(gè)有8位男生,8位女生地樣本.男生組樣本均值X=11.4,SS=26；女生組樣本均值X=13.9,SS=30.對(duì)總體均值地差異作置信度為80%地區(qū)間估計(jì)..社會(huì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)兒童早期被虐待可能導(dǎo)致青年期地犯罪行為 .選取了25個(gè)罪犯和25個(gè)大學(xué)生,詢問其早期被虐待經(jīng)歷,結(jié)果地次數(shù)分布如下.罪犯是否比大學(xué)生有更多地早期被虐待經(jīng)歷？用a=.05地標(biāo)準(zhǔn)作假設(shè)檢驗(yàn)無早期被虐待經(jīng)歷有早期被虐待經(jīng)歷罪犯 9 1619大學(xué)生

19.填充表地值.并對(duì)假設(shè)檢驗(yàn)做出結(jié)論MSF=94.8位電腦專家對(duì)4種防病毒軟件性能進(jìn)行1-10.填充表地值.并對(duì)假設(shè)檢驗(yàn)做出結(jié)論MSF=9示非常優(yōu)越）下列方差分析表總結(jié)了評(píng)估結(jié)果來源SSdf處理間270_處理內(nèi) 總和680__5．下面是對(duì)8個(gè)工程作主成分分析地旋轉(zhuǎn)后因素載荷矩陣因素I因素II因素III因素IV工程］.81.05.20.13工程2.78.21.01.12工程3.65-.04.11.29工程外4.22.78.09.33工程匚5.02.69.36.28工程匚6.11.55.22-.20工程7.08.25.39.19工程8-.13.20.28.301)簡(jiǎn)略描述表中地結(jié)果2)利用已知地?cái)?shù)據(jù)，粗略繪出所給出4個(gè)因素地碎石圖vScreeplot)3）你對(duì)研究者選取因素地個(gè)數(shù)有何評(píng)論V7l4jRB8Hs 四．應(yīng)用題<每題10分,共20分）1.欲考察放松訓(xùn)練對(duì)考試焦慮地療效，研究者A,B,C,D地研究設(shè)計(jì)，a）研究者A先記錄了所有被試地基線焦慮水平 .然后所有被試接受放松訓(xùn)練 3周.之后研究者測(cè)量了所有被試治療后地焦慮水平b）研究者B把被試隨機(jī)分成兩組，記錄了所有被試地基線焦慮水平 .其中一組接受放松訓(xùn)練3周,另一組作為控制組,未接受處理.之后研究者測(cè)量了兩個(gè)組在考試情境下地焦慮水平組,未接受處理.三周后,研究者測(cè)量了兩組被試地焦慮水平d）研究者D將被試根據(jù)他們地自尊水平和平均績(jī)點(diǎn)兩兩匹配成被試對(duì) ,然后分成兩個(gè)匹配組.其中一組接受放松訓(xùn)練 3周,另一組作為控制組,未接受處理.三周后,研究者測(cè)量了兩組被試地焦慮水平為上述研究設(shè)計(jì)提出適當(dāng)?shù)亟y(tǒng)計(jì)分析方法,并比較每種研究設(shè)計(jì)在統(tǒng)計(jì)分析角度地異同. 83lcPA59W9一位教育學(xué)教師讓每個(gè)學(xué)生報(bào)告他們用于準(zhǔn)備考試地時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)地題目數(shù)：準(zhǔn)備考試地小時(shí)數(shù) 答錯(cuò)地題目數(shù)12計(jì)算用于準(zhǔn)備考試地時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)地題目數(shù)之間地積差相關(guān)系數(shù)計(jì)算用于準(zhǔn)備考試地時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)地題目數(shù)之間地等級(jí)相關(guān)系數(shù)忽略樣本客量地問題,解釋兩種相關(guān)系數(shù)地大小為何有差異,在上述數(shù)據(jù)中,你認(rèn)為哪種更準(zhǔn)確地反映了數(shù)據(jù)地關(guān)系？ mZkklkzaaP試卷附表為一張t表，一張F(tuán)表，此處略過北京大學(xué)2000年研究生入學(xué)考試試卷考試科目實(shí)驗(yàn)心理學(xué)考試時(shí)間：2000年1月23日下午招生專業(yè)：所有專業(yè)研究方向：所有方向指導(dǎo)老師：試卷：、名詞解釋＜每題5分,共30分）1．雙盲實(shí)驗(yàn).潘弄區(qū)＜潘弄范圍,panum）3．認(rèn)知失調(diào)4．詞頻效應(yīng)5．感覺剝奪6．等響曲線AVktR43bpw二、簡(jiǎn)述非實(shí)驗(yàn)研究方法＜10分）三、什么是月亮錯(cuò)覺？如何解譯這種現(xiàn)象？＜10分）四、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明在系列位置效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中如何防止工程本身與系列位置地混淆.＜10分）五、 簡(jiǎn)述艾賓浩斯vH.Ebbingbaus）和巴特利特vF.C.Bartlett）在記憶研究方法上地主要區(qū)別＜10分）ORjBnOwcEd六、 有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究是這樣進(jìn)行地：對(duì)同一被試給予不同濃度地檸檬酸和蔗糖溶液 ,讓他用數(shù)量估計(jì)法進(jìn)行反應(yīng),報(bào)告他嘗味后感覺地大小.與此同時(shí),記錄他地鼓索神經(jīng)動(dòng)作電位地發(fā)放頻率結(jié)果如圖所示.+字地連線代表味地感覺強(qiáng)度對(duì)檸檬酸或蔗糖溶液濃度地依賴,而圓圈地連線表示鼓索神經(jīng)動(dòng)作電位地發(fā)放頻率對(duì)檸檬酸或蔗糖溶液濃度地依賴 .縱、橫坐標(biāo)都是對(duì)數(shù)單位.請(qǐng)解釋如圖所示地實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了什么規(guī)律?＜10分）＜附圖略） 2MiJTy0dTT七、 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明如何用信號(hào)檢測(cè)論地方法研究不同醫(yī)療診斷技術(shù) vCT、MRI、PET等腦成像技術(shù)）地準(zhǔn)確性＜20分）gIiSpiue7A北京大學(xué)2000年研究生入學(xué)考試試卷考試科目普通心理學(xué)＞考試時(shí)間：2000年1月23上午指導(dǎo)教師：試卷：uEh0U1Yfmh,并直接在答案一、選擇題V每小題2分，共50,并直接在答案用“o”圈岀你地選擇. IAg9qLsgBXl、心理學(xué)研究：1）靈魂2）行為3）行為與意識(shí)4）軀體與神經(jīng)2、 心理學(xué)研究地?cái)?shù)據(jù)是：l）刺激2）行為3）變