匯編語言課程設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算計(jì)算器

*******************實(shí)踐教學(xué)*******************蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院2021年春季學(xué)期匯編語言實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)題目：四則運(yùn)算計(jì)算器專業(yè)班級(jí)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)姓名：___郭利強(qiáng)_____學(xué)號(hào)：11730108指導(dǎo)教師：劉樹群成績(jī)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(11級(jí))匯編語言實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書題目：四則運(yùn)算計(jì)算器班級(jí)：11計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)1班學(xué)生姓名：郭利強(qiáng)學(xué)號(hào)：11730108題目類型：軟件工程（R）指導(dǎo)教師：劉樹群題目簡(jiǎn)介四則運(yùn)算計(jì)算器，主要是為了解決數(shù)學(xué)中的加、減、乘、除四則運(yùn)算的問題。通過該題目的設(shè)計(jì)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想，加深對(duì)匯編語言基本語言要素和流程結(jié)構(gòu)的理解，針對(duì)匯編語言中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，獨(dú)立完成有一定工作量的程序設(shè)計(jì)任務(wù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格。得到軟件工程的綜合訓(xùn)練，提高解決實(shí)際問題的能力。設(shè)計(jì)任務(wù)1、查閱文獻(xiàn)資料，一般在5篇以上；2、要求可以進(jìn)行四則運(yùn)算；3、完成軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和算法設(shè)計(jì)；4、完成系統(tǒng)的軟件開發(fā)和測(cè)試工作；5、撰寫設(shè)計(jì)說明書；6、做好答辯工作。主要內(nèi)容、功能及技術(shù)指標(biāo)1、實(shí)現(xiàn)功能及指標(biāo)：①使用Win32的窗口程序模式，實(shí)現(xiàn)四則運(yùn)算程序的設(shè)計(jì)與開發(fā)；②界面友好。2、問題分析及解決方案框架確定：充分地分析和理解問題本身，弄清要求做什么。在確定解決方案框架過程中，綜合考慮系統(tǒng)功能，考慮怎樣使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)清晰、合理、簡(jiǎn)單和易于調(diào)試。最后確定每個(gè)過程和函數(shù)的簡(jiǎn)單功能，以及過程（或函數(shù)）之間的調(diào)用關(guān)系，并畫出函數(shù)之間的調(diào)用關(guān)系圖。3、詳細(xì)設(shè)計(jì)和編碼：定義相應(yīng)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，確定各個(gè)函數(shù)的算法，并畫出流程圖，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行代碼設(shè)計(jì)，每個(gè)明確的功能模塊程序一般不超過200行，否則要進(jìn)一步劃分。4、上機(jī)前程序靜態(tài)檢查：上機(jī)前程序靜態(tài)檢查可有效提高調(diào)試效率，減少上機(jī)調(diào)試程序時(shí)的無謂錯(cuò)誤。靜態(tài)檢查主要有兩種途徑：用一組測(cè)試數(shù)據(jù)手工執(zhí)行程序；通過閱讀或給別人講解自己的程序而深入全面地理解程序邏輯。把程序中的明顯錯(cuò)誤事先排除。5、程序調(diào)試與測(cè)試：采用自底向上，分模塊進(jìn)行，即先調(diào)試低層函數(shù)。能夠熟練掌握調(diào)試工具的各種功能，設(shè)計(jì)測(cè)試數(shù)據(jù)確定疑點(diǎn)，通過修改程序來證實(shí)它或繞過它。調(diào)試正確后，認(rèn)真整理源程序及其注釋，形成格式和風(fēng)格良好的源程序清單和結(jié)果。6、完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告①需求和規(guī)格說明：設(shè)計(jì)題目和問題描述：題目要解決的問題是什么；②設(shè)計(jì)思路：主要算法思想，程序功能圖，函數(shù)之間的調(diào)用關(guān)系圖；設(shè)計(jì)表示：每個(gè)函數(shù)或過程的功能，列出每個(gè)過程或函數(shù)所調(diào)用的過程或函數(shù)，并畫出各函數(shù)的流程圖；詳細(xì)設(shè)計(jì)：主要算法的偽代碼；③調(diào)試報(bào)告：調(diào)試過程中遇到的主要問題，是如何解決的；對(duì)設(shè)計(jì)和編碼的回顧討論和分析；改進(jìn)設(shè)想；經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)等；④程序?qū)崿F(xiàn)注釋；⑤附錄：源程序清單和結(jié)果。如果題目規(guī)定了測(cè)試數(shù)據(jù)，則結(jié)果要求包含這些測(cè)試數(shù)據(jù)和運(yùn)行輸出，當(dāng)然還可以含其他測(cè)試數(shù)據(jù)和運(yùn)行輸出。提交的成果1.設(shè)計(jì)說明書一份，內(nèi)容包括：1)中文摘要100字；關(guān)鍵詞3-5個(gè)；2)前言；3)系統(tǒng)分析（包含需要的系統(tǒng)流程圖）；4)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)（包含總體軟件結(jié)構(gòu)圖、總體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）；5)詳細(xì)設(shè)計(jì);6)系統(tǒng)測(cè)試（包含測(cè)試方案、測(cè)試用例、測(cè)試結(jié)果及軟件可靠性分析）；7)軟件使用說明書（核心界面說明）；8)設(shè)計(jì)總結(jié)、參考文獻(xiàn)、致謝等。2.刻制光盤一張。主要參考文獻(xiàn)[1]李敬兆等編.《匯編語言程序設(shè)計(jì)》.合肥：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2021.9[2]李敬兆等編.《匯編語言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程及習(xí)題解答》.合肥：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2021.9[3]王爽等編.《匯編語言》.北京：清華大學(xué)出版社，2021.5[4]曹加恒等編.《新一代匯編語言課程設(shè)計(jì)》.北京：高等教育出版社，2021.6[5]楊路明等編.《匯編語言程序設(shè)計(jì)》.長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社，2021.8[6]詹仕華等編.《匯編語言程序設(shè)計(jì)》.北京：中國電力出版社，2021.2[7]詹仕華等編.《匯編語言程序設(shè)計(jì)習(xí)題解答及課程設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)輔導(dǎo)》.北京：中國電力出版社，2021.2[8]宋彩莉等編.《匯編語言程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》.西安：西安交通大學(xué)出版社，2021.2摘要匯編語言是一種功能很強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)語言，也是利用計(jì)算機(jī)所有硬件特性并能直接控制硬件的語言。匯編語言，作為一門語言，對(duì)應(yīng)于高級(jí)語言的編譯器，需要一個(gè)“匯編器”來把匯編語言原文件匯編成機(jī)器可執(zhí)行的代碼。高級(jí)的匯編器如MASM，TASM等等為我們寫匯編程序提供了很多類似于高級(jí)語言的特征，比如結(jié)構(gòu)化、抽象等。在這樣的環(huán)境中編寫的匯編程序，有很大一部分是面向匯編器的偽指令，已經(jīng)類同于高級(jí)語言。現(xiàn)在的匯編環(huán)境已經(jīng)如此高級(jí)，即使全部用匯編語言來編寫windows的應(yīng)用程序也是可行的，但這不是匯編語言的長(zhǎng)處。匯編語言的長(zhǎng)處在于編寫高效且需要對(duì)機(jī)器硬件精確控制的程序。本次設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單計(jì)算器支持簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。關(guān)鍵詞：匯編語言，四則運(yùn)算計(jì)算器，高效，硬件目錄TOC\o"1-2"\h\u14531摘要 525232一系統(tǒng)分析 7二系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)11727 82.1系統(tǒng)總體分析11727 82.2主模塊框圖及說明11727 8詳細(xì)設(shè)計(jì)26699 103.1主模塊及子模塊說明26699 103.2各模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)26699 10程序調(diào)試16799 194.1運(yùn)行界面如圖16799 194.2算法的分析16799 195.3調(diào)試過程及分析16799 19設(shè)計(jì)總結(jié)17151 20參考文獻(xiàn)24502 213132致謝 221系統(tǒng)分析該課程設(shè)計(jì)的任務(wù)是做一個(gè)簡(jiǎn)易計(jì)算器，可以實(shí)現(xiàn)加減乘除四則運(yùn)算。我們要解決的問題有：以什么方式輸入數(shù)字、判斷是進(jìn)行什么運(yùn)算、運(yùn)算過程中的進(jìn)位和借位問題以及如何實(shí)現(xiàn)清屏等問題。本次設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單計(jì)算器，主要是為了解決數(shù)學(xué)中的加、減、乘、除四則運(yùn)算的問題。由于在設(shè)計(jì)過程中考慮到了可能會(huì)多次計(jì)算數(shù)據(jù)，為此本次課程設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)的這個(gè)簡(jiǎn)單計(jì)算器可以一次運(yùn)行，多次使用。本程序使用了函數(shù)和宏混用的方式實(shí)現(xiàn)了代碼的較好的可讀性，使程序看起來結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)2.1系統(tǒng)總體分析本次設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單計(jì)算器，主要是為了解決數(shù)學(xué)中的加、減、乘、除四則運(yùn)算的問題。由于在設(shè)計(jì)過程中考慮到了可能會(huì)多次計(jì)算數(shù)據(jù)，為此本次課程設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)的這個(gè)簡(jiǎn)單計(jì)算器可以一次運(yùn)行，多次使用。本程序使用了函數(shù)和宏混用的方式實(shí)現(xiàn)了代碼的較好的可讀性，使程序看起來結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2.2主模塊框圖及說明本程序的功能結(jié)構(gòu)圖如圖2-1：計(jì)算顯示進(jìn)制轉(zhuǎn)換清屏主程序計(jì)算顯示進(jìn)制轉(zhuǎn)換清屏主程序圖2-1功能結(jié)構(gòu)圖程序流程圖如圖2-2：輸入NUM1初始化輸入NUM1初始化檢驗(yàn)是不是數(shù)輸入NUM2否是是是檢驗(yàn)是不是數(shù)是開始選擇運(yùn)算符號(hào)減加乘除操作數(shù)一是否比二大除數(shù)是否為0將結(jié)果轉(zhuǎn)化為十進(jìn)制結(jié)束否3詳細(xì)設(shè)計(jì)3.1主模塊及子模塊說明主模塊：主要完成程序的主體框架結(jié)構(gòu)，提供人-程序的交互。子模塊：主要完成對(duì)數(shù)據(jù)的加工，處理。3.2各模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)主模塊：首先提供一個(gè)主界面，提示用戶按要求輸入具體的數(shù)據(jù)和所要進(jìn)行的操作，輸入完畢后給出結(jié)果。如果輸入過程中發(fā)現(xiàn)非法輸入，則立即給與提示，程序自動(dòng)刷新界面，提示繼續(xù)輸入。整個(gè)過程按“ESC”結(jié)束。流程圖如下圖4-1：顯示結(jié)果判斷輸入的合法性接受輸入顯示主界面，提示輸入顯示結(jié)果判斷輸入的合法性接受輸入顯示主界面，提示輸入N提示出錯(cuò)，返回提示出錯(cuò)，返回Y圖3-1主模塊流程圖代碼如下：CURSMACROA,BMOVAH,2;置光標(biāo)位置MOVBH,0;頁號(hào)為0MOVDH,A;設(shè)置光標(biāo)的坐標(biāo)為(A.B)MOVDL,BINT10H;BIOS調(diào)用ENDM;DISPMSGMACROMESSAGELEADX,MESSAGE;傳遞MESSAGE的偏移地址MOVAH,9;顯示字符串INT21H;DOS調(diào)用ENDM;CLEARMACROCOLOR;清屏MOVAH,6;屏幕初始化MOVAL,0;頁號(hào)MOVCH,0;設(shè)置左上角的坐標(biāo)為(0,0)MOVCL,0MOVDL,100;設(shè)置右上角的坐標(biāo)為（100，100）MOVDH,100MOVBH,COLOR;卷入行屬性INT10H;BIOS調(diào)用ENDM.MODELSMALL.STACK.DATA;數(shù)據(jù)段定義MSG0DB'********************',0DH,0AH;,0dh,0ah,0dh,0ahDB'**',0DH,0AH;db'**',0dh,0ah;db'**',0dh,0ahDB'*caculater*',0DH,0AH;,0dh,0ah,0dh,0ahDB'**',0DH,0AHDB'**',0DH,0AHDB'**',0DH,0AHDB'*NUM1:'DB'*',0DH,0AH;,0dh,0ah,0dh,0ah,0dhDB'**',0DH,0AHDB'**',0DH,0AHDB'**',0DHDB'*NUM2:'DB'*',0DH,0AH;,0dh,0ah,0dh,0ah,0dhDB'**',0DH,0AHDB'**',0DH,0AHDB'**',0DHDB'*RESULT:'DB'*',0DH,0AH,0DH;,0ah,0dh,0ah,0dh,0ah,0dh,0ah,0dh,0ah,0dhDB'**',0DH,0AHDB'**',0DH,0AHDB'**',0DH,0AHDB'**',0DH,0AHDB'**',0DH,0AHDB'********************','$'MSG1DB'choose+,-,*,/','$'MSG2DB'youchoosewrong','$',0AH,0DHMSG3DB'PressESCtoExit!',0DH,0AH,'$'MSG4DB'Pressanykeytocontinue!',0DH,0AH,'$'MSG5DB'-','$'MSG6DB'.','$'MSG7DB'errorinput!','$'MSG8DB'data2iswrong!','$'NUM1DW?NUM2DW?子模塊：完成對(duì)數(shù)據(jù)的進(jìn)一步加工處理，轉(zhuǎn)換格式并得出結(jié)果。首先根據(jù)輸入調(diào)用對(duì)應(yīng)的“+”、“-”、“*”、“/”四大函數(shù)模塊，這是本程序的核心模塊，其他部分的一些小模塊都是為這幾大模塊服務(wù)的，大致的流程圖如下圖3-2：接收用戶的運(yùn)算符號(hào)接收用戶的運(yùn)算符號(hào)判斷合法性判斷合法性返回主界面返回主界面N調(diào)用對(duì)應(yīng)模塊運(yùn)算數(shù)據(jù)，得出結(jié)果Y調(diào)用對(duì)應(yīng)模塊運(yùn)算數(shù)據(jù)，得出結(jié)果圖3-2子模塊流程圖代碼如下：BEGINPROCNEARBACK:CLEAR1EHCURS2,20;設(shè)置光標(biāo)為（2.20）DISPMSGMSG0;顯示用戶界面CURS8,41;設(shè)置光標(biāo)為（8，41），第一行MOVBX,0MOVCX,2NEWCHAR1:MOVAH,1;鍵盤輸入并回顯INT21H;DOS調(diào)用CMPAL,30H;檢查輸入的字符是不是數(shù)字JAEJ1;如果不是，則轉(zhuǎn)移至J1JMPD2;是，轉(zhuǎn)移到D2執(zhí)行J1:CMPAL,39H;與9的ASCII比較JBEJ2;如果輸入的字符是0-9，則轉(zhuǎn)移至J2JMPD2;如果不是數(shù)字，則轉(zhuǎn)移至D2J2:SUBAL,30HCBW;AL的內(nèi)容符號(hào)擴(kuò)展到AHXCHGAX,BXMOVDI,10MULDIXCHGAX,BXADDBX,AXLOOPNEWCHAR1MOVNUM1,BXCURS11,41;設(shè)置光標(biāo)位為（11，40）,第二行MOVBX,0MOVCX,2NEWCHAR2:MOVAH,1;鍵盤輸入并回顯INT21H;DOS調(diào)用CMPAL,30H;與0的ASCII碼比較JAEJ3;如果輸入數(shù)字大于等于0則跳轉(zhuǎn)至J3JMPD2J3:CMPAL,39H;與9比較JBEJ4;如果小于或等于9則跳轉(zhuǎn)JMPD2;如果輸入不是數(shù)字則跳轉(zhuǎn)J4:SUBAL,30H;如果輸入不是0-9，則轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的字符CBW;將AL符號(hào)擴(kuò)展到AHXCHGAX,BXMOVDI,10MULDIXCHGAX,BXADDBX,AXLOOPNEWCHAR2MOVNUM2,BXMOVAX,NUM1MOVBX,NUM2PUSHAXPUSHBXCURS15,33;設(shè)置光標(biāo)的位置為（15.33）,第三行DISPMSGMSG1;顯示提示信息MOVAH,1;接受鍵盤輸入并回顯INT21H;DOS調(diào)用CMPAL,'+'JEADDI;如果運(yùn)算符為+，則計(jì)算兩數(shù)之和CMPAL,'-'JESUBT;如果運(yùn)算符為-，則計(jì)算兩數(shù)之差CMPAL,'*'JEMULT;如果運(yùn)算符為*，則計(jì)算兩數(shù)之積CMPAL,'/'JEDIVI;如果運(yùn)算符為/，則計(jì)算兩數(shù)之商CURS16,25;設(shè)置光標(biāo)為（16，25）DISPMSGMSG2;在屏幕上輸出提示信息JMPD1;;ADDTHETWODATASADDI:POPBXPOPAXADDAX,BX;計(jì)算兩數(shù)字之和PUSHAXCURS14,41;設(shè)置光標(biāo)位置為（14，41）POPAXCALLCHANGE;將結(jié)果轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)JMPD1SUBT:POPBXPOPAXCMPAX,BX;比較兩數(shù)大小JAED0;如果AX>=BX則跳轉(zhuǎn)XCHGAX,BXPUSHAXPUSHBXCURS14,40;設(shè)置光標(biāo)位置為（14，40）DISPMSGMSG5;在屏幕上顯示負(fù)號(hào)POPBXPOPAXD0:SUBAX,BX;計(jì)算兩數(shù)之差PUSHAXCURS14,41;設(shè)置光標(biāo)位置為（14，41）POPAXCALLCHANGE;將結(jié)果轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)JMPD1MULT:POPBXPOPAXMULBX;計(jì)算兩數(shù)之積PUSHAXCURS14,41;設(shè)置光標(biāo)位置為（14，41）POPAXCALLCHANGE;將結(jié)果轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)JMPD1DIVI:POPBXPOPAXCMPBX,0;判斷除數(shù)是否為0JEERROR;如果是0則跳轉(zhuǎn)CWDDIVBX;計(jì)算兩數(shù)之商PUSHDXPUSHAXCURS14,41;設(shè)置光標(biāo)位置為（14，41）POPAXCALLCHANGE;將十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)POPDXCMPDX,0JNELOP;如果DX不等于0則跳轉(zhuǎn)JMPD1LOP:MOVCX,4;設(shè)置精確度為小數(shù)點(diǎn)后4位PUSHDXDISPMSGMSG6;輸出小數(shù)點(diǎn)POPDXCON:PUSHBXMOVAX,DXMOVBX,10MULBXPOPBXCWD;將AX的內(nèi)容符號(hào)擴(kuò)展到雙字DIVBX;計(jì)算小數(shù)點(diǎn)后每一位的數(shù)字PUSHDXPUSHCXCALLCHANGE;將十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化為十進(jìn)制數(shù)POPCXPOPDXCMPDX,0;判斷是否已經(jīng)計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后第六位JED1;如果是，則跳轉(zhuǎn)LOOPCON;如果不是，就繼續(xù)計(jì)算ERROR:CURS15,33;設(shè)置光標(biāo)位置為（15，33）DISPMSGMSG8;提示出錯(cuò)D1:RETD2:PUSHAXPUSHBXCURS15,33;設(shè)置光標(biāo)位置為（15，33）DISPMSGMSG7;提示輸入出錯(cuò)POPBXPOPAXRETBEGINENDP4．程序調(diào)試4.1運(yùn)行界面如圖在NUM1這一行會(huì)提示輸入第一個(gè)數(shù)據(jù)，NUM2這一行提示輸入第二個(gè)數(shù)據(jù)，輸入完成兩個(gè)數(shù)據(jù)后程序會(huì)提示允許輸入運(yùn)算符，輸入無誤后在RESULT行顯示結(jié)果。4.2算法的分析本程序使用了宏和函數(shù)調(diào)用的方法，這樣做使得整個(gè)程序體看上去嚴(yán)謹(jǐn)，舒服。整個(gè)程序中的CHANGE子程序,將十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)。BEGIN子程序開始運(yùn)算。DISPMSG子程序，顯示用戶界面。通過這幾個(gè)及程序的協(xié)助，使得這個(gè)系統(tǒng)可以正常的運(yùn)行。4.3調(diào)試過程及分析編寫完代碼后分別點(diǎn)擊按鈕“C”,”L”,”R”，依次完成編譯、連接和運(yùn)行過程，也可以進(jìn)入DOS環(huán)境下用DEBUG命令完成類似的功能，整個(gè)程序按“ESC”退出。設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)調(diào)試，基本上任務(wù)要求設(shè)計(jì)的所有功能都實(shí)現(xiàn)，調(diào)試出的計(jì)算結(jié)果均正確。一周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，給我的總體感覺就是忙碌但充實(shí)，而且真正學(xué)到了東西。程序的主要功能是實(shí)現(xiàn)四則運(yùn)算，整個(gè)程序中主要分為，輸入算式，加法，減法，乘法，除法和以十進(jìn)制顯示結(jié)果這幾個(gè)部分本程序基本實(shí)現(xiàn)了四則運(yùn)算的功能，但還沒能實(shí)現(xiàn)帶有括號(hào)的四則運(yùn)算，還有在除法運(yùn)算中不能運(yùn)算較大的數(shù)，會(huì)產(chǎn)生溢出現(xiàn)象一開始的時(shí)候自己編出來的程序有很多問題，尤其是在循環(huán)程序上，因此查閱了不少資料，也請(qǐng)教了好幾個(gè)同學(xué)幫著修改，調(diào)試了好久才能正常運(yùn)行。由于能力有限，程序還是有不完美的地方。這次的綜合實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)匯編有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種指令有了進(jìn)一步的理解。參考文獻(xiàn)[1]李敬兆等編.《匯編語言程序設(shè)計(jì)》.合肥：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2021.9[2]李敬兆等編.《匯編語言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程及習(xí)題解答》.合肥：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2021.9[3]王爽等編.《匯編語言》.北京：清華大學(xué)出版社，2021.5[4]曹加恒等編.《新一代匯編語言課程設(shè)計(jì)》.北京：高等教育出版社，2021.6[5]楊路明等編.《匯編語言程序設(shè)計(jì)》.長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社，2021.8[6]詹仕華等編.《匯編語言程序設(shè)計(jì)》.北京：中國電力出版社，2021.2[7]詹仕華等編.《匯編語言程序設(shè)計(jì)習(xí)題解答及課程設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)輔導(dǎo)》.北京：中國電力出版社，2021.2[8]宋彩莉等編.《匯編語言程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》.西安：西安交通大學(xué)出版社，2021.2致謝本次課程設(shè)計(jì)的成功完成，我首先感謝我的指導(dǎo)老師劉樹群，他自始至終都給予了我莫大的幫助，正是在劉樹群老師的悉心指導(dǎo)下我才能順利完成本次課程設(shè)計(jì)中的每一個(gè)計(jì)劃。在這次課程設(shè)計(jì)中，無論從課題選擇，方案論證上，還是到具體的設(shè)計(jì)和調(diào)試，每一項(xiàng)安排他都提出了至關(guān)重要的建議，使我少走了許多彎路，節(jié)省了大量時(shí)間，可以說，我的課程設(shè)計(jì)的順利完成凝聚著老師的大量心血，在此向劉樹群老師表示深深的感謝。當(dāng)然，我也要感謝我的同學(xué)和那些互聯(lián)網(wǎng)上的朋友，他們毫不吝嗇的將自己所掌握的知識(shí)拿出來資源共享，才能使我的部分功能模塊得以實(shí)現(xiàn)，謝謝你們。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告系別：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。假期的社會(huì)實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對(duì)口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平，同時(shí)可以將課本知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識(shí)還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會(huì)實(shí)踐的方式。目的在于熟悉社會(huì)。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長(zhǎng)期處于校園的我們對(duì)社會(huì)有一種更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐過程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼]有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再從下午的4點(diǎn)-晚上8:30分上班,雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,接觸了社會(huì),了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，