幼兒園教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結(jié)報(bào)告

幼兒園教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結(jié)報(bào)告幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮。今日學(xué)習(xí)啦我給大家為您整理了幼兒園老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展總結(jié)報(bào)告，盼望對(duì)大家有所協(xié)助。幼兒園老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展總結(jié)報(bào)告范文一

大學(xué)畢業(yè)后，我?guī)е鴿M(mǎn)腔的熱忱和兒時(shí)的幻想，微笑著走進(jìn)了孩子們中間，成為一名平凡的幼兒老師，因此，也經(jīng)驗(yàn)著從被教到教的角色轉(zhuǎn)換。進(jìn)入幼兒園后，一切都要重新起先，我不斷地承受著新的刺激和迎接著新的挑戰(zhàn)。

初為人師，首先給我猛烈一擊的是幼兒。在幼兒園里，每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)得意的孩子，我是既激烈又興奮。剛起先，我對(duì)幼兒的自由嬉戲活動(dòng)是非常生疏的，感到無(wú)從下手。于是，我東瞧瞧西看看，不住地問(wèn)幼兒：“你們?cè)谧鍪裁囱?”幾乎全部的幼兒都是有問(wèn)必答。唯獨(dú)一名小男孩在用一種驚奇的眼神盯著我看，然后，甩出了一句話：“什么也不知道，自己看看不就知道了嗎!”聽(tīng)了孩子的話，我大吃一驚。是啊，明明是看了就會(huì)知道的事情為什么還總是要去問(wèn)別人呢?可是，我究竟該看些什么呢，是嬉戲的形式，還是嬉戲的材料?假如連看的目的都沒(méi)有，這不等于沒(méi)看嗎?在自問(wèn)自答的過(guò)程中，我最終找到了突破口：“就從視察孩子們的嬉戲活動(dòng)起先吧!”我蹲在沙池邊，孩子們的表現(xiàn)盡收眼底，不僅能望見(jiàn)他們?cè)谧鍪裁?，而且還能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谡f(shuō)什么。每個(gè)孩子都是如此的不同!看著孩子們自由嬉戲、盡情發(fā)揮的樣子，我不住地問(wèn)自己：“這是在做什么?”“那是什么?”在需找答案的過(guò)程中，也不斷地獲得新的發(fā)覺(jué)與驚喜。我完全沉迷于其中，心奮不已。

初為人師，我不懂的太多，但我想懂得更多，這就須要我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己。我堅(jiān)信，在今后的幼教之路上，當(dāng)我遇到不解之謎時(shí)，必須會(huì)有新的靈光顯現(xiàn)，我也將會(huì)努力使自己做的更好、更優(yōu)秀。幼兒園老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展總結(jié)報(bào)告范文二

說(shuō)起我的教育故事，令我感受最多的還是此時(shí)此刻這幫孩子，因?yàn)樗麄兒臀蚁嗵幰呀?jīng)有2年了，不能說(shuō)特殊的了解，但是每個(gè)孩子的性格以及習(xí)慣我都特別的熟識(shí)了，對(duì)待他們就象我的孩子一樣，看著他們慢慢地長(zhǎng)大長(zhǎng)高懂事，自己也萬(wàn)分的快樂(lè)。

在這些孩子當(dāng)中，我平常往往關(guān)注更多的是特殊調(diào)皮的寶寶。而對(duì)內(nèi)向的孩子卻關(guān)注缺乏。今日我特意關(guān)注乖巧靜謐的兩個(gè)孩子。她們分別是張汝霖和李佳蔭。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)寶寶同時(shí)進(jìn)入美工區(qū)，她們走到沙臺(tái)前，起先了和沙子的嬉戲。兩個(gè)寶寶拿到教師提前打算的漏沙袋，起先以漏沙的方法作畫(huà)。汝霖很嫻熟的拿起漏沙袋起先嘗試做沙畫(huà)，而佳蔭不斷左手換右手，反復(fù)倒了幾次手仍舊沒(méi)有漏沙。佳蔭沒(méi)有說(shuō)話，靜謐得低著頭看袋子。過(guò)了一會(huì)，佳蔭嘗試幾次用一只手握袋子另一只手的指甲不斷在塑料袋上摳著。不一會(huì)沙子從摳破洞的袋子里流了出來(lái)。兩個(gè)小女孩/接著作畫(huà)。

用袋子漏沙的方法已經(jīng)駕馭嫻熟，兩個(gè)寶寶起先探究新玩法。汝霖將盛沙子的奶粉桶搬到自己前面。拿著奶粉勺子起先向沙子操作臺(tái)里舀沙子。佳蔭雙手握住操作探兩邊。不停的前后晃動(dòng)操作臺(tái)。沙子在操作臺(tái)里變得平整。操作臺(tái)里布滿(mǎn)沙子后，兩個(gè)寶寶拿著橡皮泥里的塑料工具起先在沙子上作畫(huà)。兩個(gè)靜謐的寶寶靜謐的操作個(gè)人的工具。過(guò)了一會(huì)兒，汝霖的手壓在佳蔭手上畫(huà)畫(huà)，佳蔭馬上把手抽出來(lái)拿到汝霖身前作畫(huà)。幾次換來(lái)?yè)Q去的移位置后，我發(fā)覺(jué)佳蔭畫(huà)了一個(gè)大圈，汝霖隨后在大圈畫(huà)上幾道花紋。畫(huà)完她們笑了。異口同聲地說(shuō)：“小花”。

盡管孩子和順，靜謐。是教師喜愛(ài)的乖寶寶。不過(guò)，此時(shí)此刻的社會(huì)好像是更須要一個(gè)人擅長(zhǎng)交往、特性張揚(yáng)、樂(lè)于表現(xiàn)自己等等。所以，怎樣在這樣的環(huán)境里教育內(nèi)向的孩子，怎樣保證他們不受誤會(huì)和蔑視，順當(dāng)成長(zhǎng)，這是須要我們思索的。

原以為內(nèi)向靜謐的這兩個(gè)寶寶在一起玩不會(huì)發(fā)生沖出，結(jié)果出乎我的預(yù)料，兩個(gè)人竟然不動(dòng)聲色的暗地里爭(zhēng)斗。你搶我的地盤(pán)我搶你的地盤(pán)。小小好勝的心思細(xì)膩的表現(xiàn)出來(lái)。佳蔭寶寶更長(zhǎng)的時(shí)間是在探究漏沙袋子為什么不漏沙子。假如她主動(dòng)問(wèn)問(wèn)汝霖或是請(qǐng)教師協(xié)助，堅(jiān)信玩的時(shí)間不會(huì)奢侈掉了。

雖然有沖突沖突的小插曲，但最終兩個(gè)人合作小花勝利后，開(kāi)快樂(lè)心完畢了區(qū)域活動(dòng)。

最終總結(jié)：多關(guān)注那些內(nèi)向乖巧的孩子。給他們大膽表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。抓住孩子的閃光點(diǎn)，剛好地鼓舞表?yè)P(yáng)孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信。并且信任教師，喜愛(ài)小摯友，喜愛(ài)和同伴交往。幼兒園老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展總結(jié)報(bào)告范文三

當(dāng)我賜予孩子靜默的關(guān)懷與呵護(hù)時(shí)，他們會(huì)感到很快樂(lè);當(dāng)孩子犯了行為錯(cuò)誤被我嚴(yán)厲指責(zé)時(shí)，他們會(huì)感到很慚愧;當(dāng)孩子有疑問(wèn)而得到我指導(dǎo)時(shí)，他們會(huì)感到很興奮。孩子在生活中，學(xué)習(xí)上得到我的靜默關(guān)懷與幫助，而我也發(fā)覺(jué)孩子也會(huì)用他們的行動(dòng)與努力來(lái)回報(bào)我對(duì)他們的愛(ài)，而孩子賜予我的也是一種無(wú)聲的愛(ài)，一種靜默的愛(ài)，一種須要我細(xì)心體會(huì)的愛(ài)。

一、“教師，給”

到了夏天，一大早出大太陽(yáng)，絢麗明朗炎熱。在陽(yáng)光明媚的早晨與孩子們一起做早操是一件多么歡樂(lè)的事，孩子們隨著音樂(lè)的節(jié)奏盡情地舞動(dòng)，每個(gè)小臉蛋似向日葵，那般陽(yáng)光，那般甜蜜。而我雖帶操帶得滿(mǎn)頭大汗，但能和這群天真得意的寶貝們一起舞動(dòng)，心里已樂(lè)開(kāi)了花。可華蜜來(lái)得太突然，讓我有些不知所措。帶操完畢，就有個(gè)小女孩迎面走來(lái)，右手藏在背后，我正想要問(wèn)她怎么了。她就已經(jīng)走在我面前，然后快速地把右手伸出來(lái)，同時(shí)說(shuō)了一句：“教師，給?！蔽乙豢词且粡埣埥恚掖舸舻亟幼?，想要問(wèn)她緣由，她就已經(jīng)跑開(kāi)了。我還沒(méi)反響過(guò)來(lái)，但我很快就明白小女孩的意思了。原來(lái)她看我滿(mǎn)頭大汗，所以送我紙巾擦汗。那時(shí)，我心里有一股暖流在滾動(dòng)……

一個(gè)小小的動(dòng)作，一句簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)，蘊(yùn)含著孩子對(duì)我的無(wú)聲的愛(ài)。

二、關(guān)注的愛(ài)。

午休起床后，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)鐜?、洗手、喝水。在這過(guò)程中有幾個(gè)頑皮的孩子總是不遵守規(guī)那么，還一邊跑一邊大聲喊，我跟他們說(shuō)，“教師頭有點(diǎn)難過(guò)，你們靜謐點(diǎn)好嗎?”那幾個(gè)孩子一聽(tīng)到教師頭難過(guò)就乖乖地去排隊(duì)喝水，他們看到有其他孩子起來(lái)哄叫，就指責(zé)了哄叫的孩子，還說(shuō)了一句：“教師頭不安適，我們要靜謐點(diǎn)?！庇袔讉€(gè)女孩子知道我不安適，便幫助我洗杯子，擺杯子。那一刻，我感覺(jué)他們懂事了很多，長(zhǎng)大了很多。我也始終沉溺在他們的華蜜中……

他們靜默地關(guān)注著我，也靜默地關(guān)懷著我……

孩子是有著一顆充溢愛(ài)的心靈，他們知道如何去關(guān)懷身邊的人，也知道如何去回報(bào)愛(ài)自己的人。孩子對(duì)我的愛(ài)是無(wú)聲息的，但我能感覺(jué)得到……

看了幼兒園老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展總結(jié)報(bào)告的