幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)三篇

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)三篇百年大計，教育為本，教師是茂密的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們，那么關(guān)于幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)該怎么寫呢，下面是我為大家整理的關(guān)于幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)范文三篇，供大家參考。

幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)1

特別有幸于10月8日―10月14日參與惠陽區(qū)幼兒園園長教育領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此期間,我們參觀了杭州市一些優(yōu)秀的幼兒園,不同的幼兒園看到了不同教育理念的融合,小摯友們的學(xué)習(xí)狀況,聽取了幼兒園園長的管理經(jīng)歷介紹,不僅使我進(jìn)一步開拓了視野,增長了見識,結(jié)識了很多幼教行業(yè)的新?lián)从?聽了他們的共享,我從中找到我們共同存在的問題,以及其他幼兒園值得借鑒的地方,這些都為我們幼兒園的開展供應(yīng)了很好的方向。同時我也找到了差距,看到了我所在幼兒園存在的缺乏之處。回憶這次學(xué)習(xí)過程,真是受益匪淺,感慨頗深。

首先,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀,我理解了幼兒園教育指導(dǎo)綱要的重要性,懂得了與幼兒園休戚相關(guān)的教育法規(guī)。通過教師對某些幼兒園的案例分析，我漸漸明白幼兒園要懂得如何用法律愛護(hù)自己,更進(jìn)一步深化的體會到幼兒園教育應(yīng)當(dāng)怎樣依法治園、科學(xué)管理、如何做好平安工作，如何做一名教職工喜愛、家長認(rèn)可的園長，如何科學(xué)地開展幼兒園的區(qū)域活動，如何有效與家長溝通。同時，我也進(jìn)一步了解什么是老師專業(yè)化,老師應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)注孩子,怎樣去探究孩子,怎樣設(shè)置課程以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理,怎樣從多種角度對待此時此刻幼兒園存在的問題。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展老師造就和自身造就方面指明白方向,從而幸免管理和教育的盲目性。

其次,作為園長,當(dāng)什么樣的園長、辦什么樣的幼兒園、怎樣管理幼兒園教職工正是我所面臨的問題,通過教師們的授課講解,我明確了園長的角色定位和幼兒園的開展方向。在此次學(xué)習(xí)中,我了解到，明確幼兒園的管理要從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面進(jìn)展全方位分析,只有這樣才能更加科學(xué)的管理幼兒園。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們深刻的感受到了許多授課教師都是學(xué)習(xí)型的,在工作實踐中不斷總結(jié)經(jīng)歷,再把這些經(jīng)歷凝練成學(xué)問教授給我們,和我們溝通共享。而我作為一名干脆的幼兒園的管理者,對此體會頗深:

第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高綜合素養(yǎng)：學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等,時刻關(guān)注學(xué)前教育的政策法規(guī)開展動態(tài),不斷豐富自己的管理學(xué)問,更新自己的教育管理理念,不斷拓寬自己的學(xué)問面,努力營造科學(xué)辦園的氣氛,讓自己站在老師隊伍前沿,當(dāng)好老師、園長、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，切實做到依法辦園、依法治教。

其次,深化實踐,勤于反思：要切實樹立為家長效勞、為幼兒效勞、為老師效勞的觀念,在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)支配時間,經(jīng)常深化教職工和家長中,切實解決問題,充分發(fā)揮團(tuán)隊精神,同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)開展。每天要擠出時間進(jìn)展反思,反思自己的一切工作,從反思中提升自己的管理水平。要發(fā)揮表率作用,對其他幼兒園失敗的案例進(jìn)展分析,對優(yōu)秀的案例總結(jié)學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)總結(jié)中成長。

總之,我想以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī),好好反思自己的教育管理行為,在工作中做到理論聯(lián)系實際,將教師所說的學(xué)問落實到實際工作中，科學(xué)管理好幼兒園,不斷學(xué)習(xí)成長為一名優(yōu)秀的園長。幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)2

20xx年10月，我有幸參與了河北省幼兒老師國家級培訓(xùn)課程。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個平凡的一線老師這樣一個難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、溝通研討，真的就像重新走入校內(nèi)傾聽教師的訓(xùn)誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的相識。讓我重新了解到幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國造就下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，通過本次的培訓(xùn)，在此我做以下總結(jié)：

第一、師德修養(yǎng)方面。開班第一天我就有幸傾聽了楊歡進(jìn)教授關(guān)于《幼兒老師師德》講座，使我進(jìn)一步的了解學(xué)高為師，身正為范這八個字對于幼兒老師的重要性。因為教育質(zhì)量的凹凸，取決于老師素養(yǎng)的凹凸。良好的師德乃老師最關(guān)鍵的素養(yǎng)。幼兒老師的權(quán)利比任何教育階段的教師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當(dāng)心靈的安康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，賜予他們正面，踴躍的教育，使幼兒從小身心都得到安康的開展。

其次、教育教學(xué)方面。在教育教學(xué)過程中，必需要做到一日活動皆教學(xué)，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的：教育即生活。因為幼兒園真剛要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)那么意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體安康、性格陽光、受人歡送的人;成為堅毅英勇、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。同時，在教學(xué)過程中，我們要努力實施有效教學(xué)，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。

第三、家園共育方面。要實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒安康、歡樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力氣。我們要重視家長資源的開發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒和諧開展為目標(biāo)的共同愿望，建立以敬重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以同等為根底的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過程中的心得體會。通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教育，效勞根底教育的信念。盼望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問踴躍運用到日常教育教學(xué)中，做一名踴躍向上的幼兒老師。幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)3

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)驗了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，熬煉了自己各方面的實力，造就自己成為細(xì)心，注意細(xì)微環(huán)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的安康、平安、成長和歡樂!這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚惶、焦慮也有寵愛和成就感帶來的歡樂?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充溢自己的專業(yè)理論學(xué)問，才能真正使孩子一生受益。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：百年大計，教育為本;教育大計，老師為本;老師大計，師德為本。究竟什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是老師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是老師這個行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不行估量的。老師是學(xué)問種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社開展與進(jìn)步的開拓者，是祖國花朵安康成長的引路人和光芒典范。

因而，老師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理安康的開展水平。老師應(yīng)因材施教，一視同仁，對好學(xué)生關(guān)愛備至，而對差學(xué)生更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去找尋他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的確定和鼓勵，讓他們感到暖和，增加自信素材。學(xué)校是造就人才的地方，老師是造就人才的園丁。