幼兒園課程實(shí)施計(jì)劃方案

z.上海市盧灣區(qū)吉的堡家匯路幼兒園辦學(xué)報(bào)告一、幼兒園課程理念我們的辦園理念是：以幼兒為中心，了解幼兒的心世界，知道幼兒的一百種語(yǔ)言，視幼兒為具有多元智能的個(gè)體，發(fā)現(xiàn)“童年的秘密〞，從而使孩子在潛能得以充分地展現(xiàn)和開(kāi)展。遵循“社會(huì)要求、學(xué)科知識(shí)體系和幼兒開(kāi)展〞三個(gè)主要的依據(jù)，結(jié)合加德納的多元智能開(kāi)發(fā)理論，以系統(tǒng)思考的視角，在課程實(shí)施案制定中不僅要考慮社會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)開(kāi)展有什么期望與要求，對(duì)課程目標(biāo)、容上作出決策，還要考慮各活動(dòng)之間的橫向聯(lián)系，以及根據(jù)學(xué)科知識(shí)體系來(lái)確定幼兒需要知道什么，應(yīng)當(dāng)去做什么，最后還要遵循幼兒生理和心理開(kāi)展的特點(diǎn)、規(guī)律，這一理念是貫穿于我園“多元文化綜合主題活動(dòng)〞課程案的主線，正是這一理念，才能使幼兒園課程案表達(dá)出促進(jìn)幼兒開(kāi)展的價(jià)值理念。二、幼兒園課程特色多元智能理論引領(lǐng)下的“多元文化綜合主題活動(dòng)〞：在我們的幼兒園里，所有課程的設(shè)計(jì)都是以多元智能的開(kāi)發(fā)為依據(jù)，通過(guò)各種主題，結(jié)合加德納的多元智能開(kāi)發(fā)理論，創(chuàng)設(shè)各種有趣的教學(xué)情景，對(duì)幼兒的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)邏輯、視覺(jué)空間、肢體運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、人際、省、自然觀察等八種智能運(yùn)用非傳統(tǒng)的式進(jìn)展綜合的主題活動(dòng)，并貫穿幼兒的“生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲〞活動(dòng)之中，使幼兒在一日活動(dòng)中，每一種智能都能得到均衡開(kāi)展，而不至于有所偏頗，為孩子的終生學(xué)習(xí)打下良好的根底。中英文雙語(yǔ)教學(xué)：幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的目的不只是教幼兒認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，學(xué)幾句課堂用語(yǔ)或唱幾首英文歌，而是將英文教學(xué)貫穿到整個(gè)的主題活動(dòng)之中，注重在以下的幾個(gè)面：一是培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單口語(yǔ)交際的動(dòng)機(jī)；二是使幼兒掌握與日常生活有關(guān)的根本的英語(yǔ)表述，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言構(gòu)造的敏感性；三是開(kāi)展幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的根本技能與能力，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展日常交往的最初級(jí)的口語(yǔ)技能。為了到達(dá)以上的目標(biāo)，充分運(yùn)用的活動(dòng)主題情境的創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中采用了TPR、自然發(fā)音等多種適合幼兒年齡段的活動(dòng)法。為此，幼兒園確立了?中英語(yǔ)整合為特點(diǎn)的課程探索與實(shí)踐?為幼兒園課題中主要專題研究根本框架。三、幼兒園課程目標(biāo)以課程改革為突破口，借鑒吉的堡教育機(jī)構(gòu)的先進(jìn)經(jīng)歷和思想，結(jié)合幼兒園的實(shí)際，根據(jù)幼兒個(gè)性開(kāi)展的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)中充分表達(dá)“文明生活、安康運(yùn)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)游戲〞的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，整合多資源，創(chuàng)設(shè)多元文化環(huán)境，促進(jìn)幼兒個(gè)性開(kāi)展，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)歷，反思缺乏，逐步形成符合吉的堡家匯路幼兒園實(shí)際的以融合中外幼兒教育思想的，具有雙語(yǔ)特色的多元文化主題綜合課程。幼兒園各年齡階段“生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲〞活動(dòng)課程目標(biāo)：生活活動(dòng)小小班在成人的幫助下用茶杯自己飲水。試著用調(diào)羹自己進(jìn)餐。能在成人的幫助下安靜地入睡。在成人的提醒下會(huì)表達(dá)入廁的需求。在成人的引導(dǎo)下，知道飯前便后要洗手。了解根本的清潔衛(wèi)生常識(shí)。小班在成人的指導(dǎo)下自己飲水。會(huì)適時(shí)表達(dá)入廁的需求，不尿濕褲子。知道飯前便后要洗手，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確洗手的法。會(huì)使用湯匙自己進(jìn)餐。會(huì)自己脫外套，穿鞋子并能分清左右。能區(qū)分自己和他人的東西。中班能根據(jù)自己的需要及時(shí)飲水，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。樂(lè)意自己穿脫衣服、褲子、鞋子并疊放整齊。會(huì)整理自己的物品，并將自己的物品放在自己的柜子。在成人的引導(dǎo)下，會(huì)根據(jù)天氣的變化穿脫衣服。維護(hù)自身的清潔，注意保持自身儀表的整潔。在成人的引導(dǎo)下，樂(lè)意做一些力所能及的事。學(xué)習(xí)正確地刷牙和使用毛巾、手紙的法，對(duì)自己能做的事表示出自信。大班有根本的生活自理能力。養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗習(xí)慣。能根據(jù)天氣的變化自己增減衣服。愿意幫助教師，同伴完成日常生活中力所能及的事。學(xué)做自己的事情，會(huì)整理書(shū)包、衣櫥和玩具柜，逐步積累自理生活的經(jīng)歷。懂得愛(ài)惜自己和別人的物品。會(huì)將自己的物品放在規(guī)定的地。安康運(yùn)動(dòng)小小班對(duì)體育活動(dòng)感興趣，愿意參加運(yùn)動(dòng)。大膽地活動(dòng)身體，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。能聽(tīng)口令在一定圍四散走、跑、爬。對(duì)信號(hào)和動(dòng)作能做出反響，如：開(kāi)場(chǎng)，停頓。體驗(yàn)在自然環(huán)境中活動(dòng)中的快樂(lè)。戶外活動(dòng)時(shí)不遠(yuǎn)離成人，樂(lè)意聽(tīng)從成人有關(guān)平安的指示。小班對(duì)體育活動(dòng)感興趣，喜歡參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)一些根本的運(yùn)動(dòng)法。嘗試用各種材料和器械活動(dòng)身體。在沒(méi)有扶持的情況下上下樓梯。能重復(fù)自己和模仿他人的一些動(dòng)作。戶外活動(dòng)時(shí)不遠(yuǎn)離成人。知道避開(kāi)活動(dòng)中的危險(xiǎn)。中班喜歡運(yùn)動(dòng)，在成人的帶著下能充分活動(dòng)身體。樂(lè)意借助各種材料和器械進(jìn)展活動(dòng)，嘗試新的容和玩法，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷。樂(lè)意模仿教師的動(dòng)作，在教師的帶著下，能根據(jù)節(jié)奏的變化，做相應(yīng)的動(dòng)作。了解人的身體的變化，能配合醫(yī)生做疾病的治療。對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志和信號(hào)做出反響。學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的法。大班積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，充分活動(dòng)自己的身體。借助各種材料和器械進(jìn)展活動(dòng)，大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)歷。進(jìn)展各種身體運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。能跟著音樂(lè)節(jié)奏有精神地做徒手操和輕器械操。手指小肌肉快速開(kāi)展，雙手能靈巧的做出各種精細(xì)動(dòng)作。具有平安意識(shí)和初步的自我保護(hù)能力。自主學(xué)習(xí)小小班樂(lè)意招呼熟識(shí)的人，愿意與同伴和教師說(shuō)話。學(xué)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求，喜歡聽(tīng)、講熟悉的兒歌。能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)，和教師一起念英語(yǔ)歌謠。對(duì)小朋友的圖書(shū)有興趣，學(xué)著輕輕的翻看圖書(shū)。知道自己的姓名，年齡，性別和身體的主要局部。認(rèn)說(shuō)生活中接觸到的動(dòng)植物和常見(jiàn)的物品。能用一一對(duì)應(yīng)的法比擬兩組物體的數(shù)量，感知多、少、一樣多.喜歡參加繪畫(huà)活動(dòng),樂(lè)意探索不同的繪畫(huà)材料,嘗試用不同的法大膽涂鴉.愿意跟著教師一起唱歌，做模仿動(dòng)作。對(duì)外籍教師有認(rèn)同感，愿意親近。小班學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能理解教師和同伴說(shuō)話的意思。愿意與同伴和教師交往，能用普通話表達(dá)自己的想法。能聽(tīng)從簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令做動(dòng)作，會(huì)念英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)童謠。愛(ài)看圖書(shū)，會(huì)將語(yǔ)言和圖象做簡(jiǎn)單的聯(lián)系。運(yùn)用各種感官，如看，摸，聽(tīng)等說(shuō)出日常生活中接觸到物品的名稱。對(duì)圍事物好奇，喜歡操作擺弄物體并嘗試分類、對(duì)應(yīng)和排序，發(fā)現(xiàn)它們的差異。具有初步有數(shù)的概念，能唱數(shù)。能體驗(yàn)人和物的相對(duì)空間位置，區(qū)分上下、前后的向。親近大自然，有觀察自然現(xiàn)象的興趣愿意和同伴一起唱歌舞蹈，喜歡做音樂(lè)游戲，感受游戲中節(jié)奏的變化并變換動(dòng)作。嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用畫(huà)，貼，折等法大膽地制作。中班能安靜傾聽(tīng)教師、同伴的講話。在日常生活中用普通話進(jìn)展交流，樂(lè)意表達(dá)自己經(jīng)歷的生活經(jīng)歷，能在集體面前大膽的表達(dá)。能聽(tīng)懂并說(shuō)簡(jiǎn)單的日常生活英語(yǔ)。喜歡閱讀，初步理解文中表達(dá)的容，留意圍常見(jiàn)的符號(hào)標(biāo)志。親近自然，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的觀察法，有目的地感知圍自然物和自然現(xiàn)象。初步理解明顯的數(shù)量概念，區(qū)分重輕、遠(yuǎn)近等。具備分辨早上、中午、晚上時(shí)間概念的能力。會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的折、疊、捏、揉、貼、剪等手工制作，有初步的想像力。在音樂(lè)活動(dòng)中愿意用歌聲，舞蹈，節(jié)奏等表現(xiàn)自己喜歡的事物。知道每個(gè)都有自己的語(yǔ)言、文字，了解一些有趣的生活式。大班養(yǎng)成專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣，并正確理解別人要表達(dá)的意思。愿意主動(dòng)用語(yǔ)言與人交流，大膽清楚地表達(dá)自己的想法。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)展對(duì)話與圍人交往，態(tài)度自然大。喜歡閱讀，關(guān)心生活中常見(jiàn)的標(biāo)記和文字，嘗試用簡(jiǎn)單的圖像，文字符號(hào)等表達(dá)自己的想法。了解數(shù)字在生活中的實(shí)際意義，從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系，運(yùn)用已有經(jīng)歷，解決日常生活中的一些數(shù)量問(wèn)題。具備粗淺的時(shí)間，空間的概念，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的歸類，比擬活動(dòng)。喜歡探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化的過(guò)程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。能從多面感知生活中的美，通過(guò)唱歌，舞蹈，繪畫(huà)，手工制作及游戲的形式來(lái)表現(xiàn)自己的感受和發(fā)揮自己的想象。知道一些不同地域，不同種族的人以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識(shí)并萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，初步具有環(huán)保意識(shí)。快樂(lè)游戲小小班在教師的幫助下樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。喜歡擺弄各種玩具材料，初步了解使用材料的根本法。懂得在活動(dòng)中不爭(zhēng)搶別人的玩具。在教師的幫助下了解游戲規(guī)則。在游戲中不干擾別人，遇到困難會(huì)請(qǐng)求成人的幫助。保護(hù)玩具，不敲打、不毀壞玩具。在教師的指導(dǎo)下，游戲完畢懂得將玩具收放原處。小班情緒愉快的參加各種游戲活動(dòng)。愿意與同伴共同使用材料和玩具。鼓勵(lì)幼兒自由選擇活動(dòng)容材料。在游戲中愿意和同伴交往共同開(kāi)展游戲。能遵守已有的游戲常規(guī)，對(duì)新的規(guī)則也能逐步適應(yīng)。能在教師的指導(dǎo)下，較有條理地收拾整理玩具。中班根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇游戲容。樂(lè)意運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)展制作與小實(shí)驗(yàn)，并會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用材料。同伴間能協(xié)商分工扮演角色并豐富游戲情節(jié)。能較安心在所選擇的區(qū)域活動(dòng)。愿意和同伴分工合作完成游戲。能學(xué)習(xí)整理游戲材料，將游戲器具物歸原處。大班積極參加各類游戲活動(dòng)通過(guò)角色模仿游戲，了解不同的職業(yè)及成人勞動(dòng)的社會(huì)意義，尊敬他們，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。在多樣化探索多途徑的游戲活動(dòng)中，開(kāi)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。體驗(yàn)人與人相互交流、協(xié)作、溝通、關(guān)愛(ài)的重要和快樂(lè)，產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感。在玩伴關(guān)系中認(rèn)識(shí)自己和他人，逐步產(chǎn)生遵守規(guī)則的意識(shí)，并能使用一定的規(guī)則解決玩伴之間的糾紛通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)和雙手的操作鍛煉身體大肌肉和小肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性。培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品、堅(jiān)持整理玩具、物歸原處的好習(xí)慣。在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自由感與成功感，獲得愉悅、自信的情感體驗(yàn)。四、幼兒園課程構(gòu)造我們認(rèn)為新的教育理念倡導(dǎo)“以幼兒為本〞，關(guān)注幼兒個(gè)性的全面開(kāi)展及倡導(dǎo)幼兒情感、態(tài)度、能力、興趣等的培養(yǎng)，倡導(dǎo)“課程是生活、課程是活動(dòng)、課程可以生成〞理念的同時(shí)根據(jù)幼兒園課程的容仍來(lái)源于學(xué)科，因?yàn)閷W(xué)科本身是人類對(duì)世界認(rèn)識(shí)的成熟的組織與構(gòu)造形式，我們?nèi)砸獜闹R(shí)體系的角度來(lái)確定幼兒需要知道什么，應(yīng)當(dāng)去做什么，考慮知識(shí)體系必須與幼兒的興趣與需要相結(jié)合，而且要考慮各活動(dòng)之間的橫向聯(lián)系。因此，確立了我園采用“多元文化主題綜合課程〞為幼兒園的課程構(gòu)造制定幼兒園課程方案。根據(jù)幼兒園開(kāi)展的總目標(biāo)和階段目標(biāo)編制幼兒園課程方案并注重以下三個(gè)面。1、課程方案呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性和一定的穩(wěn)定性。在課程方案中，表達(dá)目標(biāo)的一致性，這有利于幼兒的可持續(xù)性開(kāi)展，使幼兒的開(kāi)展不至于在平面上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，而能夠不斷開(kāi)展不斷進(jìn)步。但課程方案并非一成不變，教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整甚至重新構(gòu)建活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒解決真實(shí)生活中的問(wèn)題；教師還可根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、時(shí)節(jié)特點(diǎn)和其他已有的教育資源，組織有特色的“生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲〞活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒展示自己的智能，滿足幼兒個(gè)性化開(kāi)展需求。2、在構(gòu)建幼兒園的課程時(shí)本著文化多元性和文化外鄉(xiāng)性并重的原則：給孩子提供既具有國(guó)際視野，同時(shí)又能夠表達(dá)中國(guó)文化特色的課程，幼兒園“多元文化主題綜合課程〞為形式的課程體系，主要參照依據(jù)是：○上