《神秘的恐龍》教案

第第頁《神秘的恐龍》教案

《神奇的恐龍》教案篇1

活動目標：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性。

2、知道恐龍曾是地球上的碩大無朋，它的滅亡至今是科學上的一個謎。

3、激發(fā)幼兒喜愛科學,勇于探究的精神。

活動預備：

1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。

2、《恐龍世界》錄象；大記錄紙一張。

3、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問題。

活動過程：

1、導入活動：神奇的恐龍蛋

——老師出示一個很大的可以打開的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小伙伴猜猜它是什么蛋？〔幼兒自由猜想〕

——老師：咔嚓，蛋寶寶裂開來了，瞧，誰出來了？〔恐龍出來了〕

——老師：原來這是一個神奇的恐龍蛋，小恐龍就是從這個恐龍蛋里鉆出來的。

2、溝通：我所知道的恐龍。

——這段時間我們已經(jīng)和爸爸媽媽一起收集了許多恐龍的資料，現(xiàn)在請小伙伴來說一說：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本事？

——幼兒溝通講解并描述。

3、設疑：我還想知道什么。

——老師：小伙伴真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想方法解答。

——鼓舞幼兒大膽提問，老師對幼兒的提問用文字的.形式實時地記錄在大記錄紙上。

4、觀看《恐龍世界》錄象，解答幼兒疑問。

——小伙伴提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，老師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

5、恐龍是怎么滅亡的？

——可是，這樣的碩大無朋在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消逝了，它到底是怎么消逝的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由爭論、猜想并溝通。

——老師小結(jié)：就象你們的猜想一樣，我們的科學家也作了各種猜想，但卻都沒有依據(jù)，所以恐龍的滅亡，至今為止，仍舊是一個沒有解開的謎。小伙伴，你們覺得恐龍神奇嗎？盼望我們小伙伴努力學習，不斷地去探究、討論恐龍，早日找到答案。

6、結(jié)束活動：玩恐龍蛋。

——幼兒自由玩恐龍蛋玩具自然結(jié)束。

活動建議和延伸

1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀恐龍園。

2、可組織幼兒繼續(xù)收集恐龍的圖書、圖片、錄象資料，了解恐龍之最，進行“恐龍知識大比拼”的競賽。

《神奇的恐龍》教案篇2

活動目標：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性。

2、有主動探究恐龍奧秘的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

3、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

活動預備：

1、《恐龍》圖片大記錄紙一張；幼兒用書2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問題。

活動過程：

1、導入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

〔1〕老師：小伙伴你們喜愛恐龍嗎？現(xiàn)在請小伙伴來說一說：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本事？

——幼兒溝通講解并描述。

2、設疑：我還想知道什么。

——老師：小伙伴真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想方法解答。

——鼓舞幼兒大膽提問，老師對幼兒的.提問用文字的形式實時地記錄在大記錄紙上。

3、觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。

——小伙伴提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，老師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書老師：我們知道了那么多恐龍的知識，現(xiàn)在請每個小伙伴看一看畫冊，對你邊上的小伙伴說出三種恐龍的名字，一起進入時間隧道回到恐龍時代吧！〔雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍〕

5、恐龍是怎么滅亡的？

——可是，這樣的碩大無朋在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消逝了，它到底是怎么消逝的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由爭論、猜想并溝通。

——老師小結(jié)：就象你們的猜想一樣，我們的科學家也作了各種猜想，但卻都沒有找到恐龍消逝的緣由，所以恐龍的滅亡，至今為止，仍舊是一個沒有解開的謎。小伙伴，這就是我們神奇的恐龍。盼望我們小伙伴努力學習，不斷地去探究、討論恐龍，早日找到答案。

6、結(jié)束活動：觀賞各種恐龍圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究恐龍的奧秘。

——小伙伴，今日老師還給你們帶來了許多的恐龍圖片，讓我們一起來觀賞。

活動反思

恐龍對孩子來說并不生疏，一提起恐龍，問他們你們認識什么恐龍呀，他們就會噼里啪啦的給我講一大堆，甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過，像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜歡恐龍這一特點，通過寫生繪畫，進展幼兒制造性思維，提高幼兒動手動腦技能。

在活動中我以恐龍模型來吸引幼兒，讓孩子觀測恐龍的不同特征及不同動態(tài)，援助幼兒發(fā)覺恐龍的品種多樣，建構(gòu)新的知識閱歷，為幼兒繪畫活動做鋪墊。

在活動中也存在一些困惑與問題：1、由于幼兒對美術(shù)觀賞的感受技能各不相同，所以部分幼兒不能很好地進行觀測并把握住恐龍的特征并把形狀畫出來。2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)技能的差異，有的幼兒不能較好地運用各種粗細線條進行夸張的表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，線條單一。

在以后活動中值得留意的是應加強幼兒在寫生畫中觀測技能的培育，加強幼兒對美術(shù)活動的愛好，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀測，并在觀測中發(fā)覺問題。平常著重幼兒線條練習及線條搭配的指導。加強幼兒對寫生活動的愛好，以及在感受力和表現(xiàn)力方面應從平常一點一滴做起。

《神奇的恐龍》教案篇3

一、"恐龍"主題活動的由來:

幼兒園為每個大班提供了兩只恐龍玩具.當我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時,孩子們立即圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯.""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"丑陋"的恐龍會這麼吸引幼兒,連平常不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種狀況,我同班上的另外兩位老師進行了爭論充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具，從孩子的愛好出發(fā),開展"恐龍"主題活動.以下小結(jié)幾個案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言技能培育的幾個案例整理介紹給大家.

二、主題活動的開展：

(一)談話活動:

組織幼兒爭論.

依據(jù)幼兒喜愛的恐龍能引申那些活動?

1．目標:

⑴鼓舞幼兒將自己感愛好的恐龍內(nèi)容通過語言大膽表達出來.

⑵培育幼兒留意傾聽他人講話的習慣.

2．過程:

⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:"你們這麼喜愛恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?

⑵幼兒動腦思索后舉手將自己的想法表達出來,鼓舞幼兒大膽發(fā)言,

⑶引導幼兒爭論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?

⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.

⑸確定恐龍子課題內(nèi)容.

3．反思評析:

這節(jié)談話活動讓我了解到孩子們的愛好點,為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會,不要注入式的教學方法.陳老說："凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想."在這次的活動里膽小內(nèi)向的孩子講話既清晰又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的愛好。大家爭先恐后地說："開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺"……平常不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅亡了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的.內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑?？磥韽挠變核熳R的事物出發(fā)更能促進幼兒技能上的養(yǎng)成與進展，或許他們的思想不肯定正確，但我們老師應從旁指導幼兒應當怎樣思想。自己思想，是學習中的唯一門徑。

〔二〕創(chuàng)設豐富的相關(guān)環(huán)境：

1．豐富的語言物質(zhì)環(huán)境：

要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書，并常常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中汲取詞語、句型，學習表達各種恐龍內(nèi)容的語言。

依據(jù)恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P(guān)書籍及玩具。我們老師也利用午休時間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生徑直的接觸，就得到徑直的閱歷，從中認識事物的性質(zhì)。做事的愛好就會越做越濃，做事的技能也會越做越強。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺。促進幼兒的語言進展。

利用家長資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區(qū)及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字愛好。

2．和諧的言語交往環(huán)境：

陳老曾說："積極的鼓舞勝于消極的制裁"，"沒有一個人不喜愛聽表揚，也沒有一個人喜愛人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓舞幼兒大膽表達自己內(nèi)心的想法，讓幼兒有話想說，有話敢說，有話情愿說，無論幼兒的語言表達水平怎樣，我都抱著積極鼓舞的立場，加強幼兒說的信心和志氣。

《神奇的恐龍》教案篇4

【說課要點】

1、說教材

《神奇的恐龍》是一篇科學常識類的說明文，表達了恐龍原是地球上的碩大無朋，它的滅亡至今是科學上的一個謎。文中列舉了科學家推想其滅亡的四種可能涌現(xiàn)的緣由。一是由于地球上突然變得寒冷;二是宇宙行星撞擊了地球，塵埃遮住太陽長達三個月，恐龍因此滅亡了;三是許多動物常常偷吃恐龍蛋，使恐龍絕了后;四是突然涌現(xiàn)的傳染病，使恐龍滅亡。動物一向是學校生喜愛的，恐龍又因其巨大《神奇的恐龍》一文是較讓同學感愛好的。和神奇使大多數(shù)人都為之新奇，所以，

2、說學情

同學已經(jīng)有了肯定的朗讀基礎(chǔ)，經(jīng)過一年半的學習，他們認識了較多的字，也閱讀了較多的課文。一部分的同學已經(jīng)在沒有老師指導下知道如何聲情并茂地讀好課文，另一部分同學雖然不能達到這個要求，但是經(jīng)過課前預習，也能夠讀通課文，基本做到不加字不漏字。但是，大多數(shù)同學課前的讀還是僅僅停留在讀通課文上，他們還是需要老師對他們提出讀的要求，并沒有主動去理解課文內(nèi)容，如邊讀邊劃，邊讀邊想。課堂上，需要花費的時間還是應當在有目的的朗讀上，讓他們在讀中感悟，在感悟中讀。

3、說教學目標

本單元的單元教學重點是：在閱讀中能依據(jù)要求圈劃有關(guān)詞句，我結(jié)合本班的實際狀況，制訂本課的教學目標。本課的教學目標盡量表達肯定層次性，首先要掌控最基本的：結(jié)合課文內(nèi)容認識本課的十個生字：秘、恐、龐、億、歷、史、測、亡、存、遮。在老師的指導下，學會書寫：“龐、歷、史、亡、存”。能正確嫻熟地朗讀課文。然后在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，找出關(guān)于恐龍消逝的緣由。知道恐龍曾是地球上的碩大無朋，它的滅亡至今是科學上的一個謎。在達到這個教學目標的基礎(chǔ)上，讓一部分學有余力的同學在課外去查找資料。

4、說教法

“同學是語文學習的主人。在教學過程中，要加強同學自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獵取知識，形成技能。”而讓同學產(chǎn)生自主學習的動力首先就得抓住同學的學習愛好，愛好正是同學的老師，調(diào)動起同學的學習愛好，從而也就能讓同學自愿地去學，才能產(chǎn)生“我要學”的想法。

為了吸引同學的愛好，課的開頭，我就讓同學就恐龍談談他們的了解，對于能展示自己知識的機會，同學自然比較情愿主動溝通。而同學的知識究竟有限，他們對于神奇莫測的恐龍仍舊存在著許多疑問，鼓舞同學真質(zhì)疑，讓他們暢所欲言自己的真實問題，既可以調(diào)動同學的學習心情，又可以激發(fā)他們課后繼續(xù)探究恐龍神秘的愛好。只要讓同學產(chǎn)生劇烈的求知欲望，形成開心的學習氛圍，才能充分調(diào)動同學學習的主動性和積極性，成為學習的主人。教同學字時，以同學自學為主。

二班級的學校生已經(jīng)有了肯定的自同學字的觀念和方法，他們完全可以在自學、小組溝通的過程中完成識字這一任務。小組自同學字，能熬煉他們的自學技能，同時，小組合作學習的方法，同學之間能夠相互援助，彌補不足，有助于合作精神的培育。老師只需選擇一兩個進行重點教學。如：“龐”可以查字典理解意思;“恐”進行擴詞教學等。

在教學課文內(nèi)容時，我以自由讀、小組讀、男女生讀等多種形式讀，讓同學不至于對讀產(chǎn)生厭倦感。讓同學在充分朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的內(nèi)容，圈劃詞句。其中穿插肯定的有關(guān)恐龍知識的短文，援助同學更好地了解恐龍，提高他們的學習愛好。

5、說學法

愛好是的老師，讓同學對于課文充斥愛好，對于這一節(jié)課充斥愛好，同學的學習效果就會事半功倍。讓同學自由地提出自己的疑問，鼓舞他們不拘課題的質(zhì)疑，可以讓他們暢所欲言，充分地調(diào)動他們的積極性，以這種心情引入課文，使一節(jié)課的`心情都較為飽滿。

在整節(jié)課的教學中，并沒有太多過細的分析，只是讓同學在朗讀的基礎(chǔ)上圈圈劃劃，理解內(nèi)容。由于這是一篇科學常識課文，恐龍又是擁有太多謎團的動物。所以，課外的補充資料在學習中也占了肯定的份量，一是可以援助同學更好地理解課文，同時又能拓展同學的閱讀量。

6、說實施

(1)揭示課題，進行依據(jù)教學設計，本課主要圍繞以下五個環(huán)節(jié)進行實施的。

(2)整體感知，學習質(zhì)疑。讓同學們對恐龍進行質(zhì)疑，激發(fā)他們學習課文的愛好。生字。針對已有肯定的自學技能的同學，學習生字以自學為主，因在后面教學中，同學會對課文反復朗讀，在此過程中同學對生字會有多次見面的機會，所以，在檢

(3)讀課文，圈劃詞句。由于課文內(nèi)查自學狀況時，老師檢查也以檢查詞語為主。容比較淺顯，對于恐龍滅亡緣由的介紹特別清晰，沒有太大的閱讀、理解困難。因此，我采納多種形式的朗讀。以讀代講，讓同學在反復的朗讀中自讀自悟，理解課

(4)課外延伸，練習說話。事先文內(nèi)容，從而能夠根據(jù)課文要求來進行圈劃詞句。讓同學收集好肯定的資料，培育同學收集整合資料的技能，讓同學更深入地理解恐

(5)復習鞏固，指導書寫。書寫指導有一龍，從而激發(fā)他們對于探究科學的愛好。定的側(cè)重性，把握難點和重點。

《神奇的恐龍》教案篇5

教學目標：

１．能認讀本課10個生字；會描寫5個生字。

２．在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出關(guān)于恐龍消逝緣由的句子。

３．知道恐龍曾是地球上的碩大無朋，它的滅亡至今是科學上的一個謎。激發(fā)同學探究科學神秘的.愛好。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、出示恐龍圖片，問：看，一起告知我圖上畫的是？〔生：恐龍〕

2、出示課文第一節(jié)，師：老師這兒有一段關(guān)于恐龍的資料，請你們自己讀一讀，說說你讀懂了什么？請你依據(jù)自己的記憶狀況給自己作一個評價。

3、生溝通，師：在這段文字里共有四個生字，你能依據(jù)這四個自學要求學好這四個生字嗎？〔出示生字自學要求〕

4、師：你們學得真棒，四個生字寶寶回家了，讓我們一起去讀好這段文字。齊讀第一節(jié)。

5、師：今日就讓我們一起走進侏羅紀公園，去了解神奇的恐龍世界，一起完成一份充斥趣味的討論報告，好嗎？

6、出示課題，齊讀。

二、讀課文，理解內(nèi)容。

過渡：恐龍原本是個大家族，有著豐富的種群，看，在侏羅紀公園里生活著生性兇殘的，生――霸王龍；高大的，生――腕龍；喜愛吃草的，生――雷龍；頭上長著兩只尖角的，生――三角龍；喜愛偷吃別人寶寶的，生――偷蛋龍；擅長飛行的，生――翼手龍；身體極長的，生――梁龍；背上長著像一把把劍似的，生――劍龍；游泳高手，生――魚龍。

1、師：這么多的恐龍怎么會突然一齊消逝不見了呢？科學家們又作出了哪些推想呢？請你們自己讀讀課文的第2、3小節(jié)，用橫線劃出恐龍消逝的緣由到底有哪些？

2、集體溝通，評價。

3、師：你們都找到了，選擇一句你最有把握讀好的句子，讀一讀?！渤鍪揪渥印?/p>

4、按愛好分讀句子。

5、出示詞語、圖片?？墒菤夂蚋淖冋f、行星撞擊地球說、偷蛋說和傳染病說這四種推想，都不足以使人信服，你同意這四種說法的哪一種？假如不同意，說說你的看法？

6、師引讀最末一節(jié)。

四、再讀課文，求新求異。

四人小組爭論恐龍消逝的緣由還有哪些？小組長評價，溝通。

五、課堂小結(jié)，誘發(fā)潛能。

以“我知道的恐龍”或“我是恐龍”為題，向在座的各位老師作介紹。老師評價。

《神奇的恐龍》教案篇6

教學目標：

1、能正確認讀本課的9個生字，積累7個詞語，正確書寫6個漢字。

2、正確朗讀課文，做到不加字，不改字，按標點停頓。

3﹑在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，找出關(guān)于恐龍消逝的緣由的句子。

4、知道恐龍曾是地球上的碩大無朋，它的滅亡至今是科學上的一個謎。激發(fā)同學探究科學神秘的愛好。

重點難點：

1、能正確認讀本課的9個生字，積累7個詞語，正確書寫6個漢字。

2、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)恐龍消逝的緣由的短句或詞語。

教學工具：

教學課件

教學過程：

一、導入新課

1、(出示各種恐龍的圖片)問，這是什么?

2、學習生字：恐。

給“恐”找伙伴(恐龍、唯恐、恐嚇、驚恐、恐驚……)

3、關(guān)于恐龍，你了解些什么?你還想知道些什么?

4、板書課題：39、神奇的恐龍。

5、區(qū)分“密、蜜”;理解“神奇”。

二、初讀課文

(一)整體把握

1、同學借助拼音自讀課文，讀通句子，讀準字音。

2、指名分節(jié)讀課文，正音。

3、同學進行簡約的溝通，評價

(說說自己對恐龍有了哪些了解?)

(二)研讀課文第一節(jié)

1、齊讀課文第一節(jié)。

思索：為什么說恐龍是神奇的'呢?

2、依據(jù)溝通，出示有關(guān)句子。

3、學習生字：約、史、歷;理解“碩大無朋”。

(1)給“約”找伙伴：約會、相約…

(2)“歷史”：讀準“史”的翹舌音(整體認讀音節(jié))，開火車讀“歷史”這個詞語。

(3)“龐”：理解什么叫“碩大無朋”?想想還有什么也可以稱為“碩大無朋”?

①理解：碩大無朋(外表上巨大的東西)

陸地上的碩大無朋是(生答：象)海里的碩大無朋是(生答：藍鯨)

師引讀句子：大象是碩大無朋，藍鯨是碩大無朋，恐龍也是碩大無朋。

②恐龍在地球上生活了大約一億七千萬年之久。(理解：一億七千萬年)

媒體出示：1700、17000、170000、1700000、17000000、170000000真的是好長好長呀!

(4)而人類的歷史只有3、400萬年，所以說比我們?nèi)祟惖臍v史長多了。

6、齊讀句子：恐龍原是地球上的碩大無朋，曾經(jīng)在地球上生活了大約一億七千萬年之久。比我們?nèi)祟惖臍v史長多了。

4、指名讀句子，老師適時正音，并留意停頓。

過渡。師：由于恐龍一齊神奇地消逝了，我們只能從有關(guān)的資料中，想像恐龍當日的輝煌了，恐龍滅亡的緣由到底是什么呢?于是科學家作了種種推想。(初步理解“推想”)

5、朗讀第一節(jié)。

三、復習鞏固

1、復習字詞：抽讀詞語。

2、抄寫句子。

復習抄寫句子的四步法。

(1)默讀句子：看清詞句，看清標點。

(2)留意抄寫格式。

(3)仔細抄寫句子。

(4)校對，訂正。

3、小結(jié)。

當時，恐龍可謂是地球上的霸主?？墒牵蝗挥幸惶爝@些碩大無朋一起消逝了，不能不引起大家的猜想。

《神奇的恐龍》教案篇7

主題目標

1、了解恐龍生活的三個時期，知道恐龍是爬行動物，了解恐龍滅亡的緣由。

2、通過看書和看圖片，援助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習性，知道恐龍曾是地球上的碩大無朋。

3、進一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習性，喜愛想象并表現(xiàn)恐龍的動作。

4、引導幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感，運用自己閱歷大膽想象，創(chuàng)編故事。

5、能夠運用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜歡的恐龍。

6、引導幼兒用自然材料，制造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。

7、傾聽音樂，依據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容。

8、初步學習依據(jù)故事情節(jié)、角色、性質(zhì)，用富有性格動作，隨音樂合拍地表演。

9、體驗一個數(shù)分成比它小的兩個數(shù)有假設干種分法，初步具有任務意識，并能較清晰地講解并描述操作過程和結(jié)果。

10、援助幼兒練習助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。

11、能較協(xié)調(diào)地進行鉆、爬、跳、平衡等動作。

環(huán)