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第第頁(yè)《說勤奮》的教案
《說勤奮》的教案1
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得勤奮是通往抱負(fù)境界的橋梁,教育同學(xué)從小勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、導(dǎo)入。
同學(xué)們有沒有想過自己的將來,你的抱負(fù)是什么?〔同學(xué)暢談〕我們每個(gè)人心中都有一個(gè)美好的抱負(fù),但不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。那么,通往抱負(fù)境界的橋梁是什么呢?
2、板書課題。
同學(xué)們,這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文?!舶鍟?5說勤奮〕
3、解題。
“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章,文章主要說了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說清晰的呢?下面我們帶著這樣的問題來讀一讀課文。
二、初讀課文
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、檢查自讀狀況。
〔1〕讀生字詞
“宋、砸”是平舌音。
“枕、稍、礎(chǔ)拙”是翹舌音。
“餒”的聲母是n。“卵”的聲母是l。
〔2〕讀句子
你覺得哪些句子有些難讀,你能讀好它嗎?
〔3〕指名分節(jié)讀課文〔師生評(píng)議〕
3、再讀課文。
同座可以爭(zhēng)論說說課文主要說明白一個(gè)什么樣的道理,再集體爭(zhēng)論。
4、指導(dǎo)分段。
課文是分幾部分來談勤奮的?課文可以分幾段?
第一段:〔第1自然段〕
第二段:〔第2~3自然段〕
第三段:〔第4自然段〕
三、學(xué)習(xí)第一段
1、自由輕聲讀課文第一段。
〔1〕找出中心句?!渤鍪荆和ㄍж?fù)境界的橋梁是什么?是勤奮?!?/p>
〔2〕這兒是什么句?把什么比作什么?你能用自己的.話說一說“通往抱負(fù)境界的橋梁”的意思嗎?
〔3〕把這個(gè)自問自答的句子換一個(gè)說法。
板書:勤奮是通往抱負(fù)境界的橋梁〔同學(xué)齊讀〕
〔4〕過渡:是的,勤奮是實(shí)現(xiàn)通往抱負(fù)境界的橋梁,勝利者手中的鮮花,是用他們汗水和心血澆灌出來的。
爭(zhēng)論:“鮮花”在這里指什么、“汗水和心血”又是指什么?
〔5〕你能說一說這一句話的意思嗎?
2、指導(dǎo)朗讀第一段。
四、生字練寫
1、練讀生字。
2、自己記憶學(xué)習(xí),說一說什么字感到困難,集體爭(zhēng)論怎么記。
3、練習(xí)書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)試背第一段。
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第二段。
〔1〕讀課文第二段思索:圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)通往抱負(fù)境界的橋梁”這一中心,主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事。
〔2〕自學(xué)第二自然段〔四人小組爭(zhēng)論:看了這段你明白了些什么?〕①司馬光砸缸的故事看出他從小就聰慧過人。
②司馬光的勤奮主要表現(xiàn):別人玩他讀書;用“警枕”自勵(lì)自勉。找出關(guān)鍵詞
③自由練讀。
④集體朗讀課
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