恐龍的滅絕教案

31．恐龍的滅絕課前談話：1．教師自我介紹，拉近距離。2．上課還有點(diǎn)時(shí)間，我們來做個(gè)游戲：看圖片，猜詞語。評(píng)：1）他猜對(duì)了，掌聲獻(xiàn)給他。2）這些都是和科學(xué)相關(guān)的詞語。3）中國的載人飛船叫神舟號(hào)。4）把太陽能汽車運(yùn)用到生活中是我們的夢想。

3．小結(jié)：同學(xué)們在生活和課外閱讀中積累了不少與科學(xué)相關(guān)的詞語，真能干！4.看到“恐龍”你想到了哪些詞？評(píng)：同學(xué)們對(duì)恐龍的了解真不少，今天要學(xué)的課文就跟它有關(guān)。教學(xué)過程：一、引入，教學(xué)“恐”、“龐”。1．板書課題。今天，我們學(xué)習(xí)第31課。請(qǐng)大家跟著老師書空課題?？质巧舷陆Y(jié)構(gòu)；絕，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（寫完后說）龍和滅都有一個(gè)長橫，基本筆畫要寫好。齊讀課題。2．認(rèn)字“恐”、“龐”。恐龍和別的動(dòng)物相比，在體形上有什么特點(diǎn)？有個(gè)字就是這個(gè)意思。（出示字卡）讀讀這個(gè)字。你怎樣記住這個(gè)字？（你用了加部件的方法。）（指“龐”字）一條巨龍裝在一個(gè)房子里，多大呀。（出示詞卡：龐大）讀讀這個(gè)詞?？茖W(xué)家考證，最大的恐龍比一個(gè)籃球場還要長，有六七層樓那么高。這樣的龐然大物科學(xué)家取名叫恐龍。（出示詞卡：恐龍）（指“恐”字）恐有個(gè)心字底，表示……

讀讀這個(gè)字。3．但是，龐大的恐龍為什么會(huì)滅絕呢？快讀讀課文吧！二、檢查預(yù)習(xí)，集中識(shí)字。1．請(qǐng)同學(xué)們翻開書140頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（部分學(xué)生讀完）先讀完的同學(xué)，可以讀讀課后帶有拼音的生字。2．（出示注音詞語）帶有生字的詞語，你會(huì)讀嗎？自己試試。3．（出示去音生字）這15個(gè)生字中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？也許在生活中，也許在課外書中……指名學(xué)生認(rèn)讀。隨機(jī)引導(dǎo)識(shí)字：你在哪兒認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？你用什么方法記住它？用它組個(gè)詞！（要講的字不發(fā)散，只讀）小朋友在生活中認(rèn)識(shí)了那么多字，都是愛識(shí)字的孩子！還有很多同學(xué)在舉手，這樣吧和同桌讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。4．指導(dǎo)讀難音字。（出示人類、哺乳、或者）這幾個(gè)詞，誰能讀正確？（跟他一齊讀。）謝謝你，讀得真準(zhǔn)。注意哺的聲母。對(duì)我們重慶人來說，這幾個(gè)字是難點(diǎn)。借助漢語拼音，就能幫我們讀準(zhǔn)生字。5、認(rèn)讀“類”字。（出示字卡：類）我們看這個(gè)字，你還能組什么詞？（學(xué)生多說，就收）是啊，世界萬物有不同的——種類（類別），我們識(shí)字學(xué)詞要——?dú)w類。6、讓我們再來讀讀這些詞，每個(gè)詞讀兩遍。三、指導(dǎo)讀通長句，感知課文首尾兩段內(nèi)容。1．學(xué)生再讀課文。同學(xué)們，這些生字詞回到課文中，你們一定能讀正確。自由讀課文，把帶有生字詞的、不好讀的長句子多讀幾遍。2．指導(dǎo)讀最后一句。課文最后一句比較長，誰來讀？（指一生讀）讀長句子時(shí)，要注意停頓。認(rèn)真聽老師讀。（范讀）一起讀。（出示插圖）這就是恐龍兩億年前的輝煌?？?，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍。（出示第一自然段最后一句）但是——齊讀：龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？3.這對(duì)于我們來說是個(gè)謎。（出示字卡）“謎”是一個(gè)……形聲字看老師寫。先寫言字旁，再寫米字，最后寫走之底。同學(xué)們自己寫一遍，注意它的基本結(jié)構(gòu)和筆順。四、隨文識(shí)字，感知恐龍滅絕的原因。1．學(xué)習(xí)第二自然段中的“耐”字。關(guān)于這個(gè)謎，一種說法，恐龍滅絕是因?yàn)椤?qǐng)你讀。（指讀第二自然段）原來恐龍滅絕是因?yàn)椤R讀耐不住嚴(yán)寒）這個(gè)耐字的鼻音讀得好。（出示注音的耐字）再讀一次。耐不住嚴(yán)寒是什么意思？受得住嚴(yán)寒叫——耐寒，經(jīng)得起使用——耐用；經(jīng)得起看——耐看。你還能組什么詞？我們識(shí)字學(xué)詞也要有耐心。2．學(xué)習(xí)第三自然段中的構(gòu)詞形式?？铸垳缃^的另一種說法是因?yàn)椤黄鹱x。（第三自然段中的后兩句）（出示詞卡：枯萎）看到這個(gè)詞，你知道是什么枯萎了？（植物）你怎么知道的？（偏旁）（指萎字）萎就是指植物沒有水分，（指枯字）干枯了?？纯催@個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（如果學(xué)生答不出，老師就直講）萎就是枯的意思，原來這個(gè)詞的兩個(gè)字意思相近。我們剛剛學(xué)的這個(gè)詞（出示詞卡：龐大，生讀）也是一樣，龐就是大的意思?？纯催@段話里，還有這樣兩個(gè)意思相近的字組成的詞，它們是——（學(xué)生說，對(duì)！聰明！有一雙慧眼?。┻€有這個(gè)詞（出示詞卡：躲避）也是這樣的。避就是躲的意思。（指避字）看看它的偏旁，與什么有關(guān)？齊讀詞。祖國的文字，詞語的組成，處處充滿著智慧。讓我們記住這個(gè)發(fā)現(xiàn)，讀讀這些生詞。3．學(xué)習(xí)第四自然段中的詞組。關(guān)于恐龍的滅絕，還有種種說法，比如——（引讀第四自然段）原來有這些原因。（出示詞組：偷吃恐龍蛋、突然流行的傳染病、只能孵出雄性的小恐龍）一起讀。五、學(xué)寫“傳染”、“亡”、“類”。1．小結(jié)引入寫字。（出示來自三個(gè)自然段的五個(gè)詞組，老師指學(xué)生讀）恐龍滅絕有一種說法，另一種說法，種種說法?！皞魅尽笔墙裉煳覀円獙懙脑~。2．觀察“傳染”一詞。寫好漢字，要觀察它的基本結(jié)構(gòu)和基本筆畫。傳（手勢比劃）——左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，染——上下結(jié)構(gòu)。傳字的第五畫是——豎折折，來，書空這一筆。再看染字，（出示圖解）木字底表示從植物中提取顏料，三點(diǎn)水表示……顏料溶于水中，這個(gè)九表示多次浸染。咱們老祖先造字真有意思！3．師范寫“傳染”?？蠢蠋熯B寫這個(gè)詞。（一氣寫完）（轉(zhuǎn)身說）注意寫好傳字的豎折折和染字的這一長橫。（再描紅兩筆）4．學(xué)生練寫“傳染”。同學(xué)們，靜下心來，準(zhǔn)備書寫詞語。瞧，這位同學(xué)的小背挺得多直呀，書本也放端正了。注意握筆姿勢。開始寫。5．評(píng)價(jià)一生的作業(yè)。我們來看看這個(gè)同學(xué)寫的詞語。（展示學(xué)生作業(yè)）仔細(xì)觀察基本結(jié)構(gòu)和基本筆畫，誰來夸夸他？（學(xué)生評(píng)。）注意了漢字的左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)，真不錯(cuò)?？纯础叭尽弊值倪@一長橫，注意長橫千里，稍微上斜。（師邊講述，邊用紅筆修正學(xué)生的字。）6．學(xué)生練寫“傳染”、“亡”、“類”。根據(jù)我們剛才的討論，再寫“傳染”這個(gè)詞，并加上“亡”和“類”。仔細(xì)觀察，注意長橫。（個(gè)別提醒習(xí)慣。）7．評(píng)價(jià)兩生的作業(yè)。（再現(xiàn)第一個(gè)學(xué)生，選寫得好的一個(gè)學(xué)生）我們再來看看同學(xué)寫的（出示前一生）他有進(jìn)步了！掌聲獻(xiàn)給他?。ɡ蠋熂有牵┰倏催@個(gè)同學(xué)寫的“亡”“類”。注意了長橫千里，稍微上斜。真好看！也把掌