部編人教版一年級上冊語文 4 d t n l 教案（教學(xué)設(shè)計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔4dtnl【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。認(rèn)識“馬、土、不”3個生字?！窘虒W(xué)重點】聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點】n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音。2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、談話激趣，導(dǎo)入課題小朋友，今天我們又來到了聲母家族，將要結(jié)識幾個新朋友“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！我們?nèi)フJ(rèn)識它們吧!（板書：4d、t、n、l）【設(shè)計意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、看圖找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找d、t、n、l四個聲母。2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出d、t、n、l四個聲母。3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：鼓聲像d的音，鼓和鼓槌的組合像d。生2：傘柄的形狀像t。生3：拱門的形狀像n。生4：鼓槌的形狀像l。三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。（一）學(xué)習(xí)聲母d。1.學(xué)發(fā)音教師示范發(fā)d的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“得”讀準(zhǔn)d的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“鼓錘隊鼓ddd，左下半圓ddd?！?.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）d能與aeiu相拼。讀一讀：ǎéīú，看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。（2）板書d，聲母是→d。板書ǎ，韻母是→ǎ。聲音不中斷，緊接著帶出ǎ，直呼→d?！按颉?。板書：dǎ。(3)讀這個音節(jié)時，你想到了什么？d?！按颉币弧按蛩薄按蚬摹鳖A(yù)設(shè)：小弟弟正在打鼓。媽媽去打水洗衣服。(4)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母d還能和剩下的單韻母eiu組成哪些音節(jié)。(5)指名匯報。(6)課件出示dǎ、dé、dī、dú個音節(jié)，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視，個別指導(dǎo)。(7)指名領(lǐng)讀四個音節(jié)。（二）學(xué)習(xí)聲母t。1.學(xué)發(fā)音。教師示范發(fā)t的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)ｔ時，發(fā)音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個傘把兒ttt。”2.拼一拼，讀一讀。拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t—í一tí誰會讀？t一ú一tú？（2）拼讀tātètītú及四聲連讀。（3）拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。3.比較觀察聲母t和f有什么不同。仔細(xì)觀察這兩個字母，你能分清他們嗎？（板書：t和f）出示兒歌：像個傘把兒ttt，一根拐棍fff。（三）學(xué)習(xí)聲母“n”。1.教師示范發(fā)n的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉忭斪∩淆X齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一個門洞nnn。”2.比較觀察聲母n和m有什么不同。仔細(xì)觀察這兩個字母，你能分清他們嗎？（板書：n和m）出示兒歌：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。3.拼一拼，寫一寫。出示“泥土”的發(fā)音“nítǔ”及圖片，學(xué)習(xí)會寫字“土”。（四）學(xué)習(xí)聲母“l(fā)”。1.教師示范發(fā)l的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)l時，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一根小棍lll?！?.拼一拼，寫一寫。出示“馬路”的發(fā)音“mǎlù”及圖片，學(xué)習(xí)會寫字“路”。（五）根據(jù)語境和圖片，鞏固“d、t、n、l”的讀音。1.他的(de)衣服真好看?。╠）2.他特(te)別愛玩。（t）3.門外有人找你呢(ne)?。╪）4.春天快來了(le)?。╨）【設(shè)計意圖：聯(lián)系課文情境圖，聯(lián)系熟悉的事物，認(rèn)讀字母的發(fā)音，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！浚?-2）（3）（4-13）第二課時【課時目標(biāo)】1.正確書寫d、t、n、l認(rèn)清形。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。3.認(rèn)識“馬、土、不”3個生字?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題小朋友，上節(jié)課我們又來到了聲母家族，結(jié)識了幾個新朋友“d、t、n、l”。我們來再來認(rèn)識一下它們吧！出示聲母卡片認(rèn)識聲母“d、t、n、l”。出示聲母“d、t、n、l”和單韻母字母卡片，拼讀音節(jié)。今天，我們來學(xué)習(xí)它們的書寫以及在具體語境中的運用?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、指導(dǎo)書寫引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察d、t、n、l在四線格中的位置：“n”都占中格，“dtl”都占中上格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順：聲母d、t、n、l書寫指導(dǎo)時，要注意新的筆畫豎右彎“”。d兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意左下半圓寫飽滿，第二筆豎不能碰到第一條線。t兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意橫比較短，寫在比第二條線略低的位置上。n兩筆寫成，占中格。書寫時要注意占滿格。l一筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣?！咳⒖磮D，學(xué)習(xí)字詞1.觀察圖畫，圖上畫的什么？（一條馬路，路邊的泥土）2.拼一拼，寫一寫。出示“馬路”的發(fā)音“mǎlù”及圖片，認(rèn)讀生字“馬”。出示“泥土”的發(fā)音“nítǔ”及圖片，認(rèn)讀生字“土”。四、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕跳》1.學(xué)生自由讀兒歌《輕輕跳》，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的音節(jié)請教老師或同桌。2.朗讀指導(dǎo)（1）請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？（2）你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（3）教師帶讀兒歌。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（4）讀好停頓。小兔小兔\輕輕跳，小狗小狗\慢慢跑。要是踩疼\小青草，我就不跟\你們好。（5）重點讀好“輕輕”和“慢慢”這兩個詞語。（6）認(rèn)讀生字“不”。六、鞏固朗讀。播放《d、t、n、l兒歌》朗讀視頻。七、課后作業(yè)請完成本課《》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。（1-2）板書設(shè)計4d、t、n、ldǎt-fn-m課后反思成功之處：在教學(xué)d、t、n、l時，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設(shè)計中穿插了一些游戲，整堂課下來學(xué)生積極性很高。不足之處：但有個別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在游戲的快樂體驗中，有些管不住自己，課堂稍顯混亂，雖然我使出了渾身解數(shù)，但還是未見成效，游戲與知識之間如何更緊密的結(jié)合，才能提高課堂的實效性，將是自己下一個思考的問題。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔4四季(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會寫“天、四、是”3個字。正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。必備品格【教學(xué)重點】正確朗讀課文，背誦課文，感受四季景色的不同，熱愛神奇自然。必備品格關(guān)鍵能力【教學(xué)難點】1.模仿課文說話。2.看圖背誦課文。關(guān)鍵能力【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識10個生字，會寫3個字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文。（重點）3.知道一年有四季及四季的特征。（難點）【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示有關(guān)四季的圖片。教師口述：1.教師引導(dǎo)：猜猜下面幾幅圖都是什么季節(jié)？（春、夏、秋、冬）2.仔細(xì)觀察圖片，說說這四個季節(jié)各有什么特點？春天：百花齊放夏天：綠樹成蔭秋天：碩果累累冬天：白雪皚皚3.導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們走進(jìn)四季，領(lǐng)略不同的風(fēng)光吧?。ò鍟n題：4四季）指名讀課題，齊讀課題。4.出示本課時教學(xué)目標(biāo)及重難點?！驹O(shè)計意圖：多媒體課件播放四季風(fēng)光圖片，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受四季的景色變化，使學(xué)生初步感受到四季的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！慷?、初讀感知1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀生字，識記生字。①注意讀準(zhǔn)前鼻音“尖、彎”，后鼻音“青、冬”翹舌音“說、春”等。②識記生字用加一加的方法識記：尖（小+大=尖）蛙（蟲+土+土=蛙）圖文結(jié)合識記:彎（提供彎彎的谷穗圖片）熟字組成新詞識記：春天、尖頭、青蛙、冬天、夏天、就是偏旁表義識記：說的偏旁是“讠”，與說話有關(guān)。（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。尖尖筆尖說話別說春天春季青青青草青蛙牛蛙夏天立夏彎彎彎曲頑皮地說就是成就冬天冬季認(rèn)識三個偏旁。教師引言：同學(xué)們不但讀得好，而且記得好、問得好。有三個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“讠、蟲、夊”。“讠”言字旁，這個偏旁由“言”字演變而來，表示說話的意思?！皦濉闭畚呐?，“冬、夏”都含有這個偏旁?！跋x”蟲字旁，“蛙”含有這個偏旁。你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。（3）學(xué)習(xí)多音字：地（dedì）練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？他頑皮地說：“我就是冬天?！边@里的加點字“地”讀輕聲“de”，意思是“結(jié)構(gòu)助詞，”，還有一個讀音是“dì”意思是“人類生長活動的地方；地球的一部分”，組詞如下：地dì（天地）（大地）de（頑皮地）（高興地）②讀一讀：爺爺慢慢地（de）走到了田地（dì）里。（4）摘蘋果游戲。每讀對一個字，就得一個蘋果，看誰摘得多。（5）理解詞語練試著把詞語和意思連起來！草芽兩棲動物，生活在水中或近水的地方，善跳躍，會游泳，雄的叫聲響亮。吃田間害蟲。青蛙指谷類作物簇生在一起的花或果實。谷穗春天剛剛發(fā)芽的小草。（6）檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順?！驹O(shè)計意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞，為學(xué)習(xí)課文掃清閱讀的障礙?！考硬首中柚攸c指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。加彩字需重點指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。四、學(xué)習(xí)“會寫字”天四是1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（2）老師范寫,學(xué)生練寫。天：長橫在橫中線位置起筆。撇捺舒展，比長橫略寬。四：第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫要長，折稍稍左斜；第四筆為豎彎，沒有鉤。是：“日”在橫中線上方，要寫成倒梯形，略細(xì)長；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長?！叭铡睂懙帽庖稽c。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。【設(shè)計意圖：出示會寫字，了解生字的筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句，指導(dǎo)書寫，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！课?、課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，認(rèn)識了很多生字新詞，讀通了課文，我感受到了春、夏、秋、冬這四個季節(jié)的景色都不一樣。六、當(dāng)堂檢測（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1-4）（5-6）（7-17）（18-21）（22）（23-26）（27）第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（重點）2.知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。（難點）【教具準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、課前導(dǎo)入1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道四季的景色真美！讓我們走進(jìn)課文，看看四季都有哪些代表性的景物？2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，明確本課教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷?、品讀釋疑1.自由讀文?？雌匆?，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.品讀第一小節(jié)。出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！保?）這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物？代表性的景物是什么？根據(jù)學(xué)生回答板書。（板書：春：草芽尖尖）（2）理解“尖尖”的意思。“尖尖”是小草的形態(tài)，寫出了小草的生機與活力。（3）指導(dǎo)朗讀：“草芽尖尖”要讀得輕細(xì)些，才能表現(xiàn)出草芽的柔嫩！3.品讀第二小節(jié)。出示：荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！保?）這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物？代表性的景物是什么？根據(jù)學(xué)生回答板書。（板書：夏：荷葉圓圓）你從“圓圓”讀出了什么？“圓圓”是荷葉的形態(tài)，抓住了荷葉與青蛙這兩種密不可分的事物來描寫，寫出了夏天已來臨。（3）指導(dǎo)朗讀：“荷葉圓圓”要讀得荷葉的可愛，“我”要重讀。4.品讀第三小節(jié)。出示：“谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！薄保?）這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物？代表性的景物是什么？根據(jù)學(xué)生回答板書。（板書：秋：谷穗彎彎）(2你從“彎彎”讀出了什么？“鞠著躬”是什么修辭手法？“彎彎”是說谷穗成熟時的形態(tài)，“鞠著躬”形象地賦予了谷穗人的動作，是擬人的修辭手法。（3）閱讀方法解密師：擬人概念：擬人就是根據(jù)想象把物當(dāng)人來敘述或描寫，使“無”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。運用：文中把谷穗、荷葉、雪人都擬人化，形象生動。（4）指導(dǎo)朗讀：“鞠著躬說”要讀出谷穗謙虛的感覺，“我”要重讀！5.品讀第四小節(jié)。出示：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”（1）這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物？代表性的景物是什么？根據(jù)學(xué)生回答板書。（板書：冬：雪人挺肚子）(2)你從“挺”讀出了什么？“挺”是雪人的動作，這是作者大膽的想象，把雪人當(dāng)成人來寫。（3）指導(dǎo)表演朗讀：“挺”要重讀，可以做挺肚子的動作以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子?！驹O(shè)計意圖：找出代表性景物，抓住關(guān)鍵詞語，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，教會了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法。】四、讀說運用，積累拓展。1.朗讀課文，背誦課文。小朋友，學(xué)完課文，你能試著把課文背下來嗎？根據(jù)課件提示，試背課文。根據(jù)提示：什么代表性事物-----事物的特點-----他對誰說-----他怎么說的-----“我是……”的順序背課文。2.背誦課文后，你有什么發(fā)現(xiàn)？課文的語言有什么特點？（課文的語言特點：“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”都運用疊詞，表現(xiàn)事物的特點。）課文第一、二小節(jié)與三、四小節(jié)的不同了嗎？（課文前兩個小結(jié)和后兩個小結(jié)在句式上的不同：第一二小節(jié)是什么對什么說，第三四小節(jié)是什么怎么樣說。）3.你喜歡哪個季節(jié)？仿照課文說一說。草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！盻_______，他對____說：“我是____?！鳖A(yù)設(shè)：柳枝青青，他對黃鸝說：“我是春天?！焙苫ㄊ㈤_，他對小魚說：“我是夏天?！本栈ń瘘S，他對蜜蜂說：“我是秋天?！北憋L(fēng)呼呼，他對麻雀說：“我是冬天。”4.推薦閱讀：《四季兒歌》聽讀《四季兒歌》，了解四季的特點，代表性的動物和植物，并試著把兒歌背下來?！驹O(shè)計意圖：背誦課文，在此基礎(chǔ)拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法，仿寫訓(xùn)練，很好地訓(xùn)練了學(xué)生說話、寫話的能力?！课?、總結(jié)課文主旨本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現(xiàn)了四季的特征，激發(fā)了我們對大自然的熱愛之情。（板書：喜愛、贊美）五、學(xué)習(xí)寫法學(xué)一法：擬人（把物當(dāng)成人來寫）擬人，就是把物當(dāng)成人來寫，讓它們像人一樣會說、會動，有感情，能夠讓描繪的物更加生動形象。課文中就把“草芽、荷葉、谷穗、雪人”當(dāng)成人來寫，讓它們會說話，會“鞠躬、挺肚子”，非常生動有趣。舉一例：柳樹甩著自己的長辮子。練一練：練習(xí)寫一個擬人句。()示例：小鳥在枝頭上唱歌。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)作者把草芽、荷葉、谷穗、雪人當(dāng)成人來寫，寫的生動有趣。語言上還運用了“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”等運用疊詞的句子，形象地表現(xiàn)事物的特點。我們通過理解這些詞句更好地理解了課文。七、主題延伸課文中所寫的事物是每個季節(jié)具有代表性的事物，每個季節(jié)還有哪些代表性的事物呢？春天有迎春：花、桃花、燕子等；夏天有：知了、蜻蜒、荷花等；秋天有蘋果、梨、高梁、棉花等；冬天有梅花、雪等。八、當(dāng)堂檢測（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）九、課后作業(yè)（請課后完成《》本課的“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。的習(xí)題。）（1-3）（4-12）（13）（14）（15）（16）（17）（18-20）（22）板書設(shè)計（課件22）春：草芽尖尖