高中生物-第三講 生命活動(dòng)的承擔(dān)者教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第三講生命活動(dòng)的承擔(dān)著---蛋白質(zhì)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析"生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)"是高中人教版必修一第二章的內(nèi)容,它是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要有機(jī)物,在細(xì)胞及生物體生命活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。它不僅在必修一中講到,在必修二、必修三、選修三中也涉及。如細(xì)胞膜及細(xì)胞器膜的成分含蛋白質(zhì)；核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所；染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成；細(xì)胞分裂間期要先完成DNA的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成；生物體內(nèi)一系列的生化反應(yīng)都需要酶的參與，而絕大多數(shù)酶都是蛋白質(zhì)；生命活動(dòng)調(diào)節(jié)需要激素，有些激素是蛋白質(zhì)；因此是一個(gè)十分重要的課題。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括蛋白質(zhì)的元素組成、基本組成單位以及蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的多樣性。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)通式以及氨基酸如何脫水縮合形成肽鏈。通過(guò)認(rèn)識(shí)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生理解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。與實(shí)際生活、科技聯(lián)系是本節(jié)的一個(gè)特點(diǎn)，要注意學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。因?yàn)槠渑c生活、社會(huì)、科學(xué)聯(lián)系相當(dāng)緊密（蛋白質(zhì)的研究是繼基因研究后一個(gè)新興研究領(lǐng)域），也成了高考改革以來(lái)一個(gè)熱點(diǎn).二、學(xué)情分析學(xué)生在以前新課中學(xué)習(xí)過(guò)化學(xué)元素、化合物、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物的知識(shí)，這為我們的教學(xué)提供了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但該部分內(nèi)容聯(lián)系化學(xué)的知識(shí)比較多很抽象，需要相當(dāng)?shù)目臻g想象能力，而且在新課學(xué)習(xí)時(shí)因尚未學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)對(duì)氨基酸、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和形成理解不夠。這又為我們的教學(xué)增加了難度。因此要結(jié)合多媒體，有效地加以克服。在學(xué)習(xí)方法上，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中提供的資料進(jìn)行對(duì)比分析和歸納，讓學(xué)生充分思考，理解結(jié)論。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力理解氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、明確蛋白質(zhì)的功能及其實(shí)例、掌握氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程、準(zhǔn)確計(jì)算蛋白質(zhì)的肽鍵數(shù)、相對(duì)分子質(zhì)量、氧原子個(gè)數(shù)等數(shù)據(jù)。2．過(guò)程與方法比較能力、遷移能力、表達(dá)能力、發(fā)散思維能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同生命存在的本質(zhì)是蛋白質(zhì)與外界不斷的新陳代謝、初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能，多樣性與統(tǒng)一性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程、相關(guān)蛋白質(zhì)的數(shù)據(jù)計(jì)算。五、教學(xué)過(guò)程第3講生命活動(dòng)的承擔(dān)著——蛋白質(zhì)復(fù)習(xí)課【查清知識(shí)】知識(shí)點(diǎn)一氨基酸及其種類(lèi)（1）寫(xiě)出圖中ac結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：a____；c______.(2)比較兩種氨基酸，寫(xiě)出氨基酸結(jié)構(gòu)通式：——————（3）圖中兩種氨基酸的R基分別是——————。（4）歸納總結(jié)氨基酸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：2.填寫(xiě)氨基酸的種類(lèi)①氨基酸，人體細(xì)胞不能合成，必須從環(huán)境獲取，有種。分類(lèi)：②氨基酸，人體細(xì)胞可以合成的，有種知識(shí)點(diǎn)二蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性1.分析二肽的形成過(guò)程并回答問(wèn)題(1）過(guò)程①的名稱(chēng)場(chǎng)所：(2)物質(zhì)②的名稱(chēng)：(3)結(jié)構(gòu)③：，其結(jié)構(gòu)式為：(4)水中的氫的來(lái)源；氧的來(lái)源。2．歸納蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因：①②③④。知識(shí)點(diǎn)三蛋白質(zhì)功能的多樣性將下列實(shí)例與相應(yīng)的蛋白質(zhì)功能連接起來(lái)實(shí)例蛋白質(zhì)功能①肌肉、毛發(fā)等a.免疫功能②絕大多數(shù)酶b.信息傳遞和調(diào)節(jié)③血紅蛋白c.催化作用④胰島素d.運(yùn)輸功能⑤抗體e.構(gòu)成細(xì)胞和生物體【查清能力】1.判斷下列有關(guān)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的正誤。（1）有些氨基酸不能在人體細(xì)胞中合成（）（2）不同氨基酸之間的差異是由R基引起的（）（3）相對(duì)分子質(zhì)量最大的氨基酸是甘氨酸（）（4）氨基酸分子之間通過(guò)脫水縮合形成肽鍵（）2.判斷下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能敘述的正誤。（1）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)（）（2）有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分（）（3）蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變（）（4）食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性（）（5）蛋白質(zhì)區(qū)別與脂質(zhì)的特有元素是氮（）（6）血紅蛋白含有鐵元素（）（7）蛋白質(zhì)是生物體內(nèi)主要能源物質(zhì)（）（8）洋蔥根尖細(xì)胞染色體的復(fù)制過(guò)程涉及肽鍵數(shù)量的變化（）要點(diǎn)突破考點(diǎn)一：以蛋白質(zhì)多樣性為基礎(chǔ)，考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次與功能例1層粘連蛋白是一種大型的糖蛋白，由一條重鏈和兩條輕鏈經(jīng)二硫鍵聯(lián)接而成，外形呈十字形。若將層粘連蛋白徹底水解，不可能產(chǎn)生的物質(zhì)是（）歸納總結(jié)：針對(duì)訓(xùn)練1.某二肽的化學(xué)式是C8H14N2O5，水解后得到丙氨酸(CH3CHNH2COOH)和另一種氨基酸X，X的化學(xué)式是()A．C5H7NO3B．C5H9NO4C．C5H11NO5D．C5H7NO4考點(diǎn)二一氨基酸脫水縮合為基礎(chǔ)，考查與蛋白質(zhì)有關(guān)的計(jì)算例2．下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是………()A．甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3，則它的分子式是C5H11O2NSB．分子式為C63H105O45N17S2的多肽化合物在形成過(guò)程中，最多脫去水分子的數(shù)目是16個(gè)C．兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的H2O中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫D．如果有足量的三種氨基酸甲、乙、丙，則它們能形成三肽種類(lèi)最多有6種歸納總結(jié);假設(shè)氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為a，由n個(gè)氨基酸分別形成1條肽鏈或m條肽鏈。形成肽鏈數(shù)形成肽鍵數(shù)脫去水分子數(shù)氨基數(shù)目羧基數(shù)目多肽相對(duì)分子質(zhì)量1m(1)氨基數(shù)＝。(2)羧基數(shù)＝，(3)N原子數(shù)＝。(4)O原子數(shù)＝。針對(duì)訓(xùn)練2某肽鏈有51個(gè)氨基酸組成，如果用肽酶把其分解成1個(gè)二肽，2個(gè)五肽，3個(gè)六肽，3個(gè)七肽則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值，肽鍵總數(shù)，分解成這些小分子肽所需要的水分子總數(shù)依次是()3.據(jù)下圖請(qǐng)回答問(wèn)題：（1）圖中A表示，D表示。（2）該化合物是由個(gè)氨基酸分子失去個(gè)分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做。在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了；該化合物稱(chēng)為。（3）圖中表示R基的字母是，表示肽鍵的字母是。（4）圖中有個(gè)肽鍵，有個(gè)氨基和個(gè)羧基。（5）該化合物是由種氨基酸組成的。（6）該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中需要分子的水。【當(dāng)堂檢測(cè)】1、某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成。該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是()A.n-m B.n-2mC.n+m D.n+2m2、某多肽的相對(duì)分子質(zhì)量為2778，若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為110，如考慮終止密碼子，則編碼該多肽的基因長(zhǎng)度至少是()A．75對(duì)堿基 B．78對(duì)堿基 C．90對(duì)堿基 D．93對(duì)堿基3、一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸：據(jù)此判斷，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ()A．1個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸B．合成1個(gè)C22H34O13N6分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子C．1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基D．在細(xì)胞中合成1個(gè)C22H34O13N6分子至少需要3種tRNA4、下列各項(xiàng)與蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性無(wú)關(guān)的是 ()A．氨基酸的數(shù)目、種類(lèi)和排列順序B．構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈的數(shù)目C．構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈盤(pán)曲折疊形成的空間結(jié)構(gòu)D．氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基5、由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含n條多肽，其中z條是環(huán)狀多肽，這個(gè)蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子個(gè)數(shù)為()A．m－n＋z B．m－n－zC．m－z＋n D．m＋z＋n6、朊病毒蛋白(PrP)有兩種，一種是PrPC，一種是PrPSc，它們的比較如下表：

PrPCPrPSc空間結(jié)構(gòu)α螺旋為主β折疊為主溶解度高低致病性不致病致病肽鏈氨基酸排列順序相同由此可以推知控制合成這兩種蛋白質(zhì)的基因核苷酸排列順序以及它們表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因分別是 ()A．不相同；溶解度不同B．不相同；氨基酸組成的種類(lèi)不同C．相同；空間結(jié)構(gòu)不同D．相同；組成氨基酸的數(shù)量不同7、如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：(1)圖中X代表的化學(xué)元素是________，Y代表的主要化學(xué)元素是________。(2)組成細(xì)胞的主要化合物中，都是由C、H、O三種元素構(gòu)成的一類(lèi)有機(jī)化合物是_____。(3)物質(zhì)A決定物質(zhì)B的合成是通過(guò)________和________兩個(gè)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(4)現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里，再加入下列幾種有機(jī)物，模擬化合物B的合成。①NH2—CH2—COOH②NH2—CH2—CH2OH假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件。其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的____________________。上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是________(填序號(hào))。學(xué)情分析學(xué)生在以前新課中學(xué)習(xí)過(guò)化學(xué)元素、化合物、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物的知識(shí)，這為我們的教學(xué)提供了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但該部分內(nèi)容聯(lián)系化學(xué)的知識(shí)比較多很抽象，需要相當(dāng)?shù)目臻g想象能力，而且在新課學(xué)習(xí)時(shí)因尚未學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)對(duì)氨基酸、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和形成理解不夠。這又為我們的教學(xué)增加了難度。因此要結(jié)合多媒體，有效地加以克服。在學(xué)習(xí)方法上，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中提供的資料進(jìn)行對(duì)比分析和歸納，讓學(xué)生充分思考，理解結(jié)論。效果分析1.展示課件培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及識(shí)圖能力。氨基酸結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)氨基酸形成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)比觀察，感知知識(shí)形成，突破重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)直觀的圖表的觀察理解微觀的知識(shí)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)是一個(gè)探究過(guò)程，科學(xué)研究需要?jiǎng)?chuàng)新的意識(shí)和合作精神。幫助學(xué)生樹(shù)立“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)。2.指導(dǎo)訓(xùn)練通過(guò)對(duì)練習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，為繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.課堂評(píng)價(jià)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，積極主動(dòng)的思考、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、回答教師的提問(wèn)的表現(xiàn)中可以看出：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠更加深刻的理解蛋白質(zhì)的基本單位—氨基酸”；領(lǐng)會(huì)蛋白質(zhì)形成的過(guò)程——氨基酸通過(guò)脫水縮合形成，蛋白質(zhì)是生物體的主要承擔(dān)者，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

教材分析"生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)"是高中人教版必修一第二章的內(nèi)容,它是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要有機(jī)物,在細(xì)胞及生物體生命活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。它不僅在必修一中講到,在必修二、必修三中也涉及。細(xì)胞膜及細(xì)胞器膜的成分含蛋白質(zhì)；核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所；染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成；細(xì)胞分裂間期要先完成DNA的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成；生物體內(nèi)一系列的生化反應(yīng)都需要酶的參與，而絕大多數(shù)酶都是蛋白質(zhì)；生命活動(dòng)調(diào)節(jié)需要激素，有些激素是蛋白質(zhì)；因此是一個(gè)十分重要的課題。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括蛋白質(zhì)的元素組成、基本組成單位以及蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的多樣性。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)通式以及氨基酸如何脫水縮合形成肽鏈。通過(guò)認(rèn)識(shí)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生理解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。與實(shí)際生活、科技聯(lián)系是本節(jié)的一個(gè)特點(diǎn)，要注意學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。因?yàn)槠渑c生活、社會(huì)、科學(xué)聯(lián)系相當(dāng)緊密（蛋白質(zhì)的研究是繼基因研究后一個(gè)新興研究領(lǐng)域），也成了高考改革以來(lái)一個(gè)熱點(diǎn).評(píng)測(cè)練習(xí)【查清能力】1.判斷下列有關(guān)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的正誤。（1）有些氨基酸不能在人體細(xì)胞中合成（）（2）不同氨基酸之間的差異是由R基引起的（）（3）相對(duì)分子質(zhì)量最大的氨基酸是甘氨酸（）（4）氨基酸分子之間通過(guò)脫水縮合形成肽鍵（）2.判斷下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能敘述的正誤。（1）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)（）（2）有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分（）（3）蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變（）（4）食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性（）（5）蛋白質(zhì)區(qū)別與脂質(zhì)的特有元素是氮（）（6）血紅蛋白含有鐵元素（）（7）蛋白質(zhì)是生物體內(nèi)主要能源物質(zhì)（）（8）洋蔥根尖細(xì)胞染色體的復(fù)制過(guò)程涉及肽鍵數(shù)量的變化（）【典型例題】例1層粘連蛋白是一種大型的糖蛋白，由一條重鏈和兩條輕鏈經(jīng)二硫鍵聯(lián)接而成，外形呈十字形。若將層粘連蛋白徹底水解，不可能產(chǎn)生的物質(zhì)是（）針對(duì)訓(xùn)練1.某二肽的化學(xué)式是C8H14N2O5，水解后得到丙氨酸(CH3CHNH2COOH)和另一種氨基酸X，X的化學(xué)式是()A．C5H7NO3B．C5H9NO4C．C5H11NO5D．C5H7NO4例2．下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是………()A．甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3，則它的分子式是C5H11O2NSB．分子式為C63H105O45N17S2的多肽化合物在形成過(guò)程中，最多脫去水分子的數(shù)目是16個(gè)C．兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的H2O中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫D．如果有足量的三種氨基酸甲、乙、丙，則它們能形成三肽種類(lèi)最多有6種針對(duì)訓(xùn)練2某肽鏈有51個(gè)氨基酸組成，如果用肽酶把其分解成1個(gè)二肽，2個(gè)五肽，3個(gè)六肽，3個(gè)七肽則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值，肽鍵總數(shù)，分解成這些小分子肽所需要的水分子總數(shù)依次是()3.據(jù)下圖請(qǐng)回答問(wèn)題：（1）圖中A表示，D表示。（2）該化合物是由個(gè)氨基酸分子失去個(gè)分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做。在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了；該化合物稱(chēng)為。（3）圖中表示R基的字母是，表示肽鍵的字母是。（4）圖中有個(gè)肽鍵，有個(gè)氨基和個(gè)羧基。（5）該化合物是由種氨基酸組成的。（6）該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中需要分子的水?！井?dāng)堂檢測(cè)】1、某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成。該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是()A.n-m B.n-2mC.n+m D.n+2m2、某多肽的相對(duì)分子質(zhì)量為2778，若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為110，如考慮終止密碼子，則編碼該多肽的基因長(zhǎng)度至少是()A．75對(duì)堿基 B．78對(duì)堿基 C．90對(duì)堿基 D．93對(duì)堿基3、一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸：據(jù)此判斷，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ()A．1個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸B．合成1個(gè)C22H34O13N6分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子C．1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基D．在細(xì)胞中合成1個(gè)C22H34O13N6分子至少需要3種tRNA4、下列各項(xiàng)與蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性無(wú)關(guān)的是 ()A．氨基酸的數(shù)目、種類(lèi)和排列順序B．構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈的數(shù)目C．構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈盤(pán)曲折疊形成的空間結(jié)構(gòu)D．氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基5、由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含n條多肽，其中z條是環(huán)狀多肽，這個(gè)蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子個(gè)數(shù)為()A．m－n＋z B．m－n－zC．m－z＋n D．m＋z＋n6、朊病毒蛋白(PrP)有兩種，一種是PrPC，一種是PrPSc，它們的比較如下表：

PrPCPrPSc空間結(jié)構(gòu)α螺旋為主β折疊為主溶解度高低致病性不致病致病肽鏈氨基酸排列順序相同由此可以推知控制合成這兩種蛋白質(zhì)的基因核苷酸排列順序以及它們表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因分別是 ()A．不相同；溶解度不同B．不相同；氨基酸組成的種類(lèi)不同C．相同；空間結(jié)構(gòu)不同D．相同；組成氨基酸的數(shù)量不同7、如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：(1)圖中X代表的化學(xué)元素是________，Y代表的主要化學(xué)元素是________。(2)組成細(xì)胞的主要化合物中，都是由C、H、O三種元素構(gòu)成的一類(lèi)有機(jī)化合物是__