部編人教版三年級下冊語文 口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，能表明自己的觀點(diǎn)，并說清楚理由。能一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，學(xué)會(huì)尊重不同的想法。能表明自己的觀點(diǎn)，說清楚理由，提高口語表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位地思考問題的能力，學(xué)會(huì)尊重不同的想法。課時(shí)小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課教師口述：說起班干部輪流制，相信大家一定不會(huì)陌生。那么該不該實(shí)行班干部輪流制呢？由同學(xué)輪流擔(dān)任班干部有什么好處？又有哪些不合理的地方？這節(jié)口語交際課我們就來討論一下這些問題。交際內(nèi)容出示課件：上半學(xué)期班干部班長：李偉學(xué)習(xí)委員：劉曉敏衛(wèi)生委員：杜瑩瑩文體委員：張振凱……下半學(xué)期班干部班長：陳佳學(xué)習(xí)委員：馬曉藝衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：肖瀚飛……創(chuàng)設(shè)情境，明確話題。師：仔細(xì)觀察，你從這份班干部表中發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)班級每個(gè)學(xué)期的班干部是由不同的學(xué)生來擔(dān)任的，實(shí)行的是班干部輪流制。師：對，本節(jié)課大家所要明確的交際話題就是“該不該實(shí)行班干部輪流制？”閱讀討論，明晰要求。閱讀課本“口語交際”的內(nèi)容，明確以下要點(diǎn)：（1）本次口語交際的話題：該不該實(shí)行班干部輪流制？（2）交際的形式：課堂討論。（3）交際的要求：一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。（4）交際的方法：先表明自己的觀點(diǎn)，再說理由。交際指導(dǎo)小組討論，推選代表。（1）組內(nèi)交流：讓小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)輪流說出自己的觀點(diǎn)，然后再一起討論。（2）組內(nèi)評選：在小組內(nèi)評選出大家認(rèn)為講得最好的同學(xué)作為代表在班上發(fā)言。全班交流，明確觀點(diǎn)。班里的同學(xué)可以先表明自己的觀點(diǎn)，并說清楚理由；認(rèn)真聽其他同學(xué)講，邊聽邊思考；聽后評議，說說誰說的最有道理。預(yù)設(shè)：輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性。預(yù)設(shè)：應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。發(fā)表觀點(diǎn)，表決評估。（1）各小組的代表依次進(jìn)行發(fā)言的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。（2）所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。根據(jù)票數(shù)，確定制度。（1）選定班級內(nèi)支持人數(shù)最多的觀點(diǎn)，進(jìn)行班干部選舉。（2）制定班干部選舉制度。范例欣賞范例1：我覺得輪流擔(dān)任班干部好。因?yàn)閷?shí)行班干部輪流制是一個(gè)很好的鍛煉自我的機(jī)會(huì)，可以讓每個(gè)同學(xué)都能展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自身的長處。當(dāng)上班干部還能提高自己管理自己的能力，在要求別人的同時(shí)自己也會(huì)做得更好。還可以提升與同學(xué)溝通的能力，培養(yǎng)自己組織活動(dòng)的能力，讓自己變得更自信、責(zé)任感更強(qiáng)。范例2：我覺得輪流擔(dān)任班干部不好。因?yàn)榘喔刹渴抢蠋煿芾戆嗉壍男≈?，有的同學(xué)能力強(qiáng)、威信高，當(dāng)班干部說話大家都聽，班級管理得自然好。而有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)不好，在同學(xué)中缺乏威信，得不到同學(xué)的擁護(hù)。還有的同學(xué)膽子小，說話聲音小，不敢管同學(xué)，班級亂哄哄的，對他們來說當(dāng)班干部可是一件痛苦的事情。還是應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部比較好?！u析：“該不該實(shí)行班干部輪流制”這是一個(gè)沒有確定答案的話題，也就是說回答“該”或“不該”都對。這次口語交際只要能夠按照要求，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說清楚理由即為達(dá)標(biāo)。上面的范例也是從兩個(gè)方面來說的，會(huì)有一定的借鑒作用。課堂小結(jié)這節(jié)課，大家對班干部選舉要不要實(shí)行班干部輪流制的問題進(jìn)行了討論，每個(gè)人都參與了討論，對班干部選舉制度盡了一份自己的力量。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔能有條理地、自然大方地把故事講給別人聽。能用合適的方法，把故事講得有趣，吸引人。認(rèn)真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。能準(zhǔn)確把握故事的主要內(nèi)容，有條理地講述故事。能用合適的方法，把故事講得有趣，吸引人。認(rèn)真聽別人講故事，能說出自己的感受。課時(shí)小學(xué)課件資源引入話題主題回顧。教師口述：在本單元中，我們一起學(xué)習(xí)了四個(gè)有趣的故事，它們分別是——《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》《棗核》，這些故事簡直是妙趣橫生，引人發(fā)笑，耐人尋味。引導(dǎo)交流：同學(xué)們，書籍是人類進(jìn)步的階梯，你們一定讀過不少課外書吧！都看過哪些書？（《故事大王》《格林童話》《伊索寓言》……）談話激趣：老師發(fā)現(xiàn)，你們的肚子里裝滿了故事！你喜歡哪些故事?在你喜歡的故事中哪個(gè)故事最有趣？你敢不敢在大家面前把這個(gè)故事講出來？今天這節(jié)口語交際課我們就來開一個(gè)趣味故事會(huì)吧。明確交際要求：本次口語交際要求學(xué)生選一個(gè)有趣的故事，記住故事情節(jié)，再繪聲繪色地講給同學(xué)們聽。本次口語交際中我們應(yīng)該注意：（1）運(yùn)用合適的方法，把故事講得更吸引人。（2）認(rèn)真聽別人講故事，記住主要內(nèi)容。交際方法精心選擇是基礎(chǔ)。本次口語交際要求同學(xué)們選擇一個(gè)有趣的故事講給大家聽，那么在選擇故事時(shí)就要做到：（1）選擇內(nèi)容清楚、情節(jié)完整的故事。（2）選擇短小精悍的故事。（3）選擇生動(dòng)有趣、利于表達(dá)的故事。用心練習(xí)是關(guān)鍵。（1）對故事進(jìn)行分析，包括故事里的角色有哪些，對話語言有哪些？（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音洪亮，語速適中。（3）儀態(tài)大方，語言富有感染力。考慮故事中每個(gè)角色說話時(shí)不同的語氣、語調(diào)。（4）講故事時(shí)投入感情，才更吸引人。（5）配上合適的動(dòng)作，才會(huì)使故事中的人物活靈活現(xiàn)。認(rèn)真傾聽很重要。（1）須靜聽，認(rèn)真看著講故事的人，不要一邊聽一邊玩。（2）聽懂故事的來龍去脈。（3）有問題等聽完以后再提出來。評議誰最棒。小組評議，看同學(xué)講的內(nèi)容是否有趣，講故事時(shí)是否繪聲繪色，儀態(tài)是否自然大方。綜合評議后，評選出講故事最棒的同學(xué)。欣賞范例。狐貍孵蛋狐貍肚子餓了，便到處找東西吃。他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個(gè)大鴨蛋！狐貍一個(gè)箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把蛋放到嘴里。這時(shí)他的腦袋里有個(gè)聲音說：“你想吃鴨蛋，還是肥嘟嘟的小鴨子呢？”狐貍決定把鴨子孵出來，再大吃一頓。他一屁股坐在蛋上，但是立即又跳起來：“這樣不是會(huì)把蛋壓破嗎？”他想到一個(gè)好主意，于是在地上挖起洞來。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞里，用前爪和后爪緊趴在洞的前后方，只把軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個(gè)主意看起來不錯(cuò)——鴨蛋既能保暖，又不會(huì)被壓破，可是這個(gè)姿勢太難受了，不到五分鐘，狐貍的四條腿便痛得受不了了。狐貍又想到一個(gè)好主意：把蛋含在嘴里不是就可以隨意走動(dòng)了嗎？他正得意呢，沒想到在追兔子的時(shí)候，差點(diǎn)把鴨蛋吞進(jìn)肚子。狐貍正在發(fā)愁，誰知這時(shí)候他聽到“嘎嘎”的聲音，難道小鴨子要出殼了？緊接著，蛋的頂端露出了小鴨子扁扁的嘴巴，小鴨子孵出來了，是一只健康活潑的小鴨子。更沒想到的是，小鴨子忽然朝著狐貍的鼻尖沖過來：“媽媽！媽媽！”狐貍被嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我不是你媽媽，我，我是男的，只能做你爸爸?！薄鞍职?！爸爸！”小鴨子爬上了狐貍的鼻子。狐貍給小鴨子抓來好幾條小蟲子。小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，撒嬌地說：“謝謝您，爸爸。我好愛您，爸爸?！焙倗@了口氣說：“少了一頓大餐，多了一個(gè)兒子，這就是我的命吧！”評議：這個(gè)故事內(nèi)容短小，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，一波三折。故事中的角色只有狐貍和小鴨子，講述起來比較簡單。而且故事中有角色的對話、角色的動(dòng)作，講述時(shí)如果把握好角色說話的語氣，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，一定會(huì)活靈活現(xiàn)。分組交流教師口述：現(xiàn)在，我們的故事會(huì)馬上就要開始了。請大家以小組為單位，進(jìn)行趣味故事比賽，講故事的同學(xué)盡量用生動(dòng)的語言打動(dòng)同學(xué)們。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，盡量不要打斷。聽完后有禮貌地提出你沒有聽明白的地方或是提出你不同的意見與同學(xué)商討。課件出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（1）普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速不能太快，聲音洪亮，語言流暢。（2）故事情節(jié)完整，條理清晰，內(nèi)容生動(dòng)有趣。（3）儀態(tài)自然大方，動(dòng)作恰當(dāng)?shù)皿w。（4）結(jié)合故事內(nèi)容注意表情的變化。以小組為單位進(jìn)行講故事比賽，看看誰講的故事情節(jié)最生動(dòng)，故事內(nèi)容最有趣。教師參與一部分小組的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。組員進(jìn)行評價(jià)，評選出最優(yōu)秀的講故事能手。全班交流全班交流：邀請小組最優(yōu)秀的講故事能手為全班同學(xué)講故事。學(xué)生上臺講故事，教師進(jìn)行指導(dǎo)評議。預(yù)設(shè)（1）：學(xué)生站得不直，沒自信——老師打斷你一會(huì)兒，好嗎？講故事呢，首先要站好，目視聽眾，當(dāng)然也可以根據(jù)故事情節(jié)適當(dāng)調(diào)整注視的方向。這樣，才能達(dá)到用眼睛向聽眾傳遞信息和用眼睛與聽眾交流的目的。