《中國石拱橋》教學設計 (人教版八年級下冊)共3篇

《中國石拱橋》教學設計(人教版八年級下冊)共3篇《中國石拱橋》教學設計(人教版八年級下冊)1《中國石拱橋》教學設計(人教版八年級下冊)

一、教材分析：

《中國石拱橋》是人教版八年級下冊語文教材的一篇閱讀篇目，通過介紹漢唐時期石拱橋的興衰變遷，讓學生了解古代建筑文化的歷史沿革，增強對中華文明的認識和家國情懷。本篇閱讀主要涉及以下內(nèi)容：

1.建造石拱橋的歷史背景和原因

2.石拱橋的構(gòu)造和技術(shù)特點

3.石拱橋在中國古代建筑中的作用和影響

4.石拱橋的遺存現(xiàn)狀和保護意義

二、教學目標：

知識目標：

1.了解中國古代建筑文化的歷史沿革，知曉石拱橋的歷史背景和建造原因。

2.了解石拱橋的構(gòu)造和技術(shù)特點，知曉石拱橋在中國古代建筑中的作用和影響。

3.了解石拱橋的遺存現(xiàn)狀和保護意義，知曉保護文物的重要性。

能力目標：

1.能夠正確理解閱讀材料，概括篩選信息。

2.能夠運用多種閱讀策略（如預測、推斷等）閱讀，提高閱讀質(zhì)量。

3.能夠合理表達觀點，提高文化素養(yǎng)。

情感目標：

1.培養(yǎng)愛國情懷，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，繼承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

2.提高文物保護意識，從小樹立珍重文物的良好習慣。

三、教學過程：

1.導入（5分鐘）

通過“石拱橋”二字，引發(fā)學生的好奇心，詢問學生是否了解石拱橋，知道石拱橋的文化價值等等，以此激發(fā)學生的興趣。

2.閱讀理解（40分鐘）

（1）快速閱讀，讓學生對全文的大意和主題有所了解。

（2）慢速閱讀，在教師引導下，讓學生仔細研讀文中的知識點，提出問題，探索答案。

（3）對文中不懂的詞語、短語進行解釋，讓學生理解文意。

（4）小組討論，在小組內(nèi)就文中所涉及的節(jié)段展開討論，教師輔導下，讓學生進行思維碰撞。討論的同時，教師可以及時給予點撥和提示。

3.拓展學習（40分鐘）

（1）電子課件展現(xiàn)石拱橋攝影素材，讓學生感受不同書寫年代的石拱橋的美。

（2）回答問題:1、中國石拱橋有哪些種類和型號？2、石拱橋的技術(shù)特點有哪些？

（3）讓學生在家長的幫助下帶出紅色授課中的“三勇士”及他們的事跡，如朱德禮、鄧穎超、胡宗南，提高愛國意識。

4.總結(jié)歸納（5分鐘）

小組代表匯報本組討論的問題和成果，在教師的指導下，結(jié)合文中的重要內(nèi)容，編寫一份簡短的摘要，幫助學生加深對文章內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)（5分鐘）

（1）思考：若你是古代建筑師，請你設計一座中國石拱橋，你會采用什么樣的建筑技術(shù)？是把硬度更大的石材或是用力分散的辦法讓橋石塊受力更均直接寫在思維導圖和草稿本上。

（2）課外拓展：展示國內(nèi)外聞名的石拱橋，如羅浮山大佛石拱橋、西安廣濟橋、意大利維羅納石拱橋等等。讓學生進一步了解石拱橋在世界建筑史上的地位。

四、教學評價：

1.掌握文章主旨和文中考點。

2.了解中國古代建筑文化的歷史沿革，知曉石拱橋的歷史背景和建造原因。

3.掌握石拱橋的構(gòu)造和技術(shù)特點，知曉石拱橋在中國古代建筑中的作用和影響。

4.了解石拱橋的遺存現(xiàn)狀和保護意義，知曉保護文物的重要性。

5.能夠運用多種閱讀策略，提高閱讀質(zhì)量。

6.能夠合理表達觀點，提高文化素養(yǎng)。

7.學生的探究意識和團隊合作意識通過本次課程，學生們了解了石拱橋在中國古代建筑中的重要地位以及其獨特的構(gòu)造和技術(shù)特點。同時，他們也了解到了石拱橋在現(xiàn)代社會中的遺存現(xiàn)狀和保護意義，加深了對保護文物的重要性的認識。在課程中，教師采用了多種閱讀策略和互動教學形式，使學生們在積極參與中體驗到探究的快樂和團隊合作的意義。通過本次課程，學生們不僅提高了文化素養(yǎng)，還增強了愛國意識和文物保護意識《中國石拱橋》教學設計(人教版八年級下冊)2《中國石拱橋》教學設計(人教版八年級下冊)

一、教學目標

1.通過學習本課，使學生了解了解中國古代橋梁的建筑、工程理論和技術(shù)水平，掌握石拱橋施工的基本原理和特點。

2.幫助學生提高思維能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)對建筑工程的興趣。

3.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，懂得保護和傳承中國文化遺產(chǎn)的重要性。

二、教學重點

1.了解中國古代橋梁的建筑、工程理論和技術(shù)水平

2.掌握石拱橋施工的基本原理和特點

三、教學難點

1.理解石拱橋施工的原理和特點

2.學習石拱橋的歷史變遷過程和建筑技術(shù)發(fā)展狀況

四、教學方法

1.案例分析法

2.問題探究法

3.觀摩法

五、教學步驟

第一步：導入

引入小組寒假活動：文化之旅。介紹小組成員的文化之旅收獲，給大家留下一個問題：“你在文化之旅中，是否見到了某些建筑，你認為具有卓越的建筑工程特色？”給學生留2分鐘思考。

第二步：呈現(xiàn)

以建筑結(jié)構(gòu)中的古老杰作——中國石拱橋為例，向?qū)W生介紹中國石拱橋的歷史變遷過程和施工技術(shù)

第三步：交流

1.分組討論，討論對中國石拱橋的認識和歷史變遷過程，確定小組代表分享自己的討論心得和回答的問題。時間15分鐘

2.征集每組心得，以點評方式分享

第四步：思考

導入“如果你將石拱橋視為你自己理想職業(yè)的一種象征，則會發(fā)現(xiàn)自己需要具備哪些方面的能力和素質(zhì)？”。組織小組種子學習，即互相觀摩自己的同學在習題班上呈現(xiàn)的答案，并改進自己的答案。

第五步：活動

1.小組合作：趣味小石拱橋。每個小組分別在石拱橋的主要特點上，自行設計并建造石拱橋，該橋橋開口寬度20cm，主跨7cm，副跨3cm，共計6支橋箍。時間25分鐘。

2.路演，各小組展示自制石拱橋并完成程序介紹。時間：45分鐘

第六步：總結(jié)

引出問題：“如果你是石拱橋的設計師，你會在何處尋找石拱橋建筑設計的靈感？”鼓勵學生以大膽創(chuàng)新的心態(tài)去看待人類文明的發(fā)展，繪制自己的時代，塑造自己的文化。

六、教學評價

1.為了讓學生發(fā)揮最大的潛力，將分別根據(jù)課前小型組的設計文化，文化之旅的反思和態(tài)度，趣味小石拱橋及一體化路演共四方面進行綜合評價。

2.在評價學生時，需要考慮到學習能力、團隊合作能力、創(chuàng)新意識、思辨能力和思想道德素質(zhì)等方面。

3.通過對學生的綜合評估，發(fā)現(xiàn)個別學生存在文化認識較薄弱，創(chuàng)新能力和思辨能力不足等缺陷。要提供有針對性的輔導，幫助相關(guān)學生進行目標修正和能力提升。

七、教學反思

1.本課通過案例分析法、問題探究法、觀摩法等多種形式組合教學，使學生全面地認識到中國古代建筑工程的輝煌歷程和保護傳承文化遺產(chǎn)的重要性。

2.在活動環(huán)節(jié)中，趣味小石拱橋的設計非常能夠激發(fā)學生的學習興趣，通過讓同學負責不同環(huán)節(jié)鼓勵合作，有利于學生的交際能力的提高和發(fā)掘能力的培養(yǎng)。

3.在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)已超越單純地對石拱橋的了解和對傳統(tǒng)文化的宣傳，讓學生明確地知道自己應該如何以創(chuàng)新的角度回歸傳統(tǒng)，發(fā)揚光大中華文化本節(jié)課通過多種形式的教學，引導學生了解了中國古代建筑工程的輝煌歷程和保護傳承文化遺產(chǎn)的重要性。通過趣味小石拱橋的設計活動，鼓勵學生進行合作，提高了學生的交際能力和發(fā)掘能力。在總結(jié)環(huán)節(jié)中，學生明確了自己應該以創(chuàng)新的角度回歸傳統(tǒng)，發(fā)揚光大中華文化。教師還發(fā)現(xiàn)了一些學生存在的問題，需要提供有針對性的輔導，幫助他們進行目標修正和能力提升。此次教學讓學生在尋找石拱橋建筑設計的靈感的過程中發(fā)現(xiàn)自己的文化觀念，提高了藝術(shù)素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)，對于學生的全面發(fā)展具有重要意義《中國石拱橋》教學設計(人教版八年級下冊)3《中國石拱橋》教學設計(人教版八年級下冊)

一、教材分析

本篇文章出自人教版八年級下冊《英語》課本第5單元。這一單元主要講解了關(guān)于中國傳統(tǒng)建筑文化的知識。其中，本篇文章《中國石拱橋》介紹了中國石拱橋的起源、歷史、特點和價值等方面，為學生們開拓視野，了解到了中國古代建筑的獨特魅力和藝術(shù)價值。同時，文章還運用了豐富的語言和描述，以及生動的圖片來展現(xiàn)中國石拱橋的魅力，讓學生們更直觀地感受到中國古代建筑文化的美妙之處。

二、教學目標

1.了解中國傳統(tǒng)建筑文化的知識，并以此加深學生們對中國文化的認識和了解。

2.掌握文章中重點詞匯、短語和句型的意思和用法，并加強學生們的閱讀技能和語言表達能力。

3.提高學生的文化素養(yǎng)和審美能力。

三、教學重難點

重點：文章中關(guān)于中國石拱橋的歷史、特點和價值等方面知識的理解和掌握，以及相關(guān)詞匯和短語的認讀和使用。

難點：如何讓學生們更好地理解和感受到中國石拱橋的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，并在學習過程中提升他們的審美能力和文化素養(yǎng)。

四、教學方法

本節(jié)課采用多種教學方法：

1.閱讀理解：引導學生們通過閱讀理解文章內(nèi)容，理解文章中的知識點和相關(guān)表達法。

2.表演模仿：讓學生們根據(jù)文章內(nèi)容，模仿文章中出現(xiàn)的表達方式和語言特點，以加深對相關(guān)知識點的理解和記憶。

3.小組合作：讓學生們在小組內(nèi)相互學習和交流，探討文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語的意義和用法，以及對文章中探討的問題進行深入討論和交流。

4.情感體驗：讓學生們通過觀賞相關(guān)圖片和石拱橋建設背景以及文化價值的介紹，引導學生們對中國古代建筑文化的情感體驗和文化認知。

五、教學過程設計

1.導入（5分鐘）

在學習開始前，首先要讓學生們對本節(jié)課的學習知識點有所了解。教師可通過圖片、視頻等形式，引導學生們了解一下中國古代建筑中的石拱橋，以及他們對石拱橋的了解和認識。

2.閱讀文章（15分鐘）

教師指導學生們閱讀文章《中國石拱橋》，了解文章的主要內(nèi)容和知識點，并在閱讀時關(guān)注文章中的重點詞匯、短語和句型等方面。

3.表演模仿（15分鐘）

教師將文章中的句子逐句呈現(xiàn)給學生，并以小組為單位進行模仿表演，讓學生們模仿文章中的表達方式和語言特點，以加深對相關(guān)知識點的理解和記憶。

4.小組討論（15分鐘）

教師引導學生們組成小組，就文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語的意義和用法等方面進行討論和交流。同時，教師也可根據(jù)文章中的提問，指導學生們進行思考和討論，以進一步加深對文化知識的了解和掌握。

5.情感體驗（10分鐘）

教師鼓勵學生們觀看相關(guān)石拱橋的圖片，并讓他們用自己的語言描述圖片中的內(nèi)容和感受，以體驗和感受中國古代建筑文化的獨特魅力和價值。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師在課堂中對學生們進行鞏固訓練，并布置相關(guān)作業(yè)，鞏固已掌握的知識點。

六、教學評估

教師可通過以下方式對學生的學習情況進行評估：

1.課堂測試：詢問學生對文章中的相關(guān)詞匯、短語和知識點的理解和掌握情況。

2.作業(yè)評閱：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量和水平，以檢驗學生的學習成果。

3.討論和展示：鼓勵學生們在課上進行課堂討論和語言表達，以展示他們的學習成果和文化素養(yǎng)。

七、教學反思

本次教學中，對于文章中的知識點、語言表達和文化價值等方面進行了充分的探究和討論。同時，讓學生們能夠通過音視頻內(nèi)容的展示以及對擬定方案的各種討論，更好地感受到中國石拱橋的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。在教學過程中，學生們的興趣和參與度比較高，同時也相互學習和交流，效果比較明顯。我們也應該注重學生