人教版九年級上冊第5單元第19課《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

人教版九年級上冊第5單元第19課《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇人教版九年級上冊第5單元第19課《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)1人教版九年級上冊第5單元第19課《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

1）了解《范進(jìn)中舉》的作者、背景和文學(xué)價(jià)值；

2）通過細(xì)節(jié)分析與歸納總結(jié)，明確范進(jìn)為什么中舉的原因；

3）感受《范進(jìn)中舉》的深刻含義和藝術(shù)魅力。

2.能力目標(biāo)

1）提高閱讀理解和分析能力；

2）訓(xùn)練歸納總結(jié)與批判性思維；

3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

3.情感目標(biāo)

1）引導(dǎo)學(xué)生思考成功的本質(zhì)是什么，提升學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀；

2）感受文學(xué)中呈現(xiàn)的人性真善美，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：范進(jìn)中舉的原因探究。

2.難點(diǎn)：對于范進(jìn)中舉的深刻含義的理解。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過一段視頻展示范進(jìn)中舉的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考成功的本質(zhì)是什么，如何稱之為成功。之后，《范進(jìn)中舉》的作者、背景和文學(xué)價(jià)值的簡介，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對此篇文章產(chǎn)生好奇心，使學(xué)生更愿意投入到閱讀當(dāng)中。

2.閱讀環(huán)節(jié)

1）課前學(xué)生通讀課文，了解故事梗概，進(jìn)行初步思考。

2）指導(dǎo)學(xué)生以“范進(jìn)為什么中舉”作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀并標(biāo)注關(guān)鍵詞、語句、段落，歸納總結(jié)范進(jìn)中舉的原因。

3）共同討論課文中范進(jìn)中舉的原因是什么，教師點(diǎn)撥。

4）再次閱讀，細(xì)讀與理解。

5）學(xué)生閱讀完課文之后，進(jìn)行小組/班級討論，再次歸納和總結(jié)范進(jìn)中舉的原因。

3.文本分析環(huán)節(jié)

1）指導(dǎo)學(xué)生尋找文章中的血汗工廠、教育、遍訪名師等情節(jié)。

2）引導(dǎo)學(xué)生解讀這些情節(jié)，分析這些情節(jié)與范進(jìn)中舉的關(guān)系。

3）再次引導(dǎo)學(xué)生討論范進(jìn)中舉的深刻含義，并進(jìn)行總結(jié)。

4）教師講解，學(xué)生提問，再次引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)。

4.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)

1）教師為學(xué)生布置“范進(jìn)中舉的原因是什么”課后練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解撰寫小段落。

2）學(xué)生完成練習(xí)后，進(jìn)行分享與討論。

5.課程總結(jié)

通過歸納匯總的方式，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解范進(jìn)中舉的原因和含義，掌握范進(jìn)中舉的精神內(nèi)涵和人性價(jià)值。

四、教學(xué)總結(jié)

通過本堂課的教學(xué)，旨在啟發(fā)學(xué)生思考成功，細(xì)讀文本，提高閱讀理解技巧和分析能力，培養(yǎng)歸納總結(jié)與批判性思維的能力。同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略文學(xué)作品中的人性真善美，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，呈現(xiàn)文學(xué)的藝術(shù)魅力與人生啟示本堂課的教學(xué)旨在通過深入學(xué)習(xí)《紅樓夢》中“范進(jìn)為何中舉”的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考成功的原因，充分發(fā)揮閱讀理解、分析和推理能力，培養(yǎng)批判性思維和歸納總結(jié)能力。同時(shí)，通過情節(jié)和人物形象的描繪，讓學(xué)生了解人性真諦和人生的意義。通過課上的討論、分析和總結(jié)，學(xué)生們準(zhǔn)確理解范進(jìn)中舉的原因及含義，進(jìn)一步增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷，認(rèn)識到文學(xué)對人生的啟示和藝術(shù)魅力。因此，本堂課的教學(xué)取得了良好的效果，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和全面發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)人教版九年級上冊第5單元第19課《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、設(shè)計(jì)背景

《范進(jìn)中舉》是人教版九年級上冊第5單元第19課的課文。本文以范進(jìn)的人生經(jīng)歷為背景，描述了清末科舉制度的殘酷和不公，以及普通人的拼搏。本文對于深刻了解清末科舉制度，認(rèn)識到人人平等的重要性具有重要價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）知道清末科舉制度的歷史背景和特點(diǎn)。

（2）理解小人物范進(jìn)的拼搏之路。

（3）掌握文學(xué)作品表現(xiàn)手法，如人物刻畫、語言運(yùn)用等。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題能力。

（2）發(fā)掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力。

（3）提高學(xué)生的閱讀能力和文字表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國文化，崇尚傳統(tǒng)美德。

（2）培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏的精神和永不放棄的信念。

三、教學(xué)過程

1、教學(xué)前活動(dòng)

通過圖片或錄像資料或者一個(gè)問題引入課文，如“范進(jìn)中舉，是件多么了不起的事情？”。

2、教學(xué)中授課

（1）預(yù)習(xí)課文。在課外完成對于篇章結(jié)構(gòu)和重要語段的解析。

（2）講解課文。

第一步，導(dǎo)入

通過點(diǎn)擊ppt，展示圖片讓學(xué)生想象，“一幅清朝科考的場景”

第二階段，學(xué)生閱讀課文

給學(xué)生三分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生閱讀整篇文章。

第三階段，師生互動(dòng)

通過提出問題，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，從而引導(dǎo)學(xué)生探究篇章內(nèi)容及表現(xiàn)方式。

第四階段，學(xué)生自由討論

讓學(xué)生自由地提出對該文的各種看法、感受，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生用一種活潑生動(dòng)的方式去體驗(yàn)這篇文章。

（3）分析課文。

對課文進(jìn)行簡單的分析，了解文學(xué)作品的形式規(guī)律和表現(xiàn)手法等。

（4）撰寫文章。

在理解和分析課文基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，以“范進(jìn)中舉，是一件多么偉大的事情”，撰寫一篇文章。

2、教學(xué)后活動(dòng)

通過課外閱讀和搜索網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生對清末科舉制度的了解，并讓學(xué)生自己總結(jié)范進(jìn)之所以中舉的原因。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，陳述“努力拼搏，才有成功的機(jī)會(huì)”這一道理。

四、教學(xué)方法

1、教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀及小組討論。

2、學(xué)生課堂表現(xiàn)較好者，到黑板前分組完成對關(guān)鍵性問題的解答。

3、課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)搜索和小組分享等形式。

五、教學(xué)建議

1、提醒學(xué)生注意描述和細(xì)節(jié)。

2、注意在進(jìn)一步講解之前，鼓勵(lì)學(xué)生思考和分析。

3、教師在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法，并給予積極肯定。

4、教師可以以考試的形式，借此機(jī)會(huì)加深學(xué)生對于清末科舉制度的了解。

5、應(yīng)當(dāng)注意，若學(xué)生的理解不夠深入，可以選擇一些重點(diǎn)句子加以解析。

六、教學(xué)評估

在教學(xué)結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的得分評估學(xué)生對于課文的掌握程度。

七、教學(xué)反思

本文的教學(xué)思路采取了以學(xué)生為中心，通過思考和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生探究和理解課文。但在教學(xué)過程中，仍然存在一個(gè)問題：有些學(xué)生課前沒有做足準(zhǔn)備工作，導(dǎo)致他們在課堂上不能進(jìn)行有效的思考和反應(yīng)。因此，在此建議教師提前提醒學(xué)生注意課前預(yù)習(xí)工作，并注重理論聯(lián)系實(shí)際，以加深學(xué)生的興趣通過本課的教學(xué)，學(xué)生們對于小說《紅樓夢》中的范進(jìn)角色有了更深入的了解，了解到了清末科舉制度的種種弊端，以及“努力拼搏，才有成功的機(jī)會(huì)”這一道理。通過自主閱讀、小組討論等形式，學(xué)生們的思維能力和分析能力都得到了提高。但是，也需提醒學(xué)生在課前充分準(zhǔn)備，注重理論聯(lián)系實(shí)際。教師也應(yīng)該在教學(xué)中注重學(xué)生對于知識點(diǎn)的內(nèi)化和理解，切忌流于表面的東西人教版九年級上冊第5單元第19課《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)3本次教學(xué)設(shè)計(jì)是以人教版九年級上冊第5單元第19課《范進(jìn)中舉》為內(nèi)容的課程設(shè)計(jì)。此次設(shè)計(jì)的主要目的是通過該課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們進(jìn)一步了解科舉制度的歷史背景，掌握平仄、韻律、格律的詩歌操作方法，深入了解唐詩宋詞等古詩文知識。同時(shí)，還能夠提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠了解科舉制度的歷史背景和重要性，認(rèn)識科舉制度對中國古代文化的影響。

2.能夠掌握平仄、韻律、格律的詩歌操作方法，學(xué)會(huì)唐詩宋詞等古詩文欣賞。

3.能夠根據(jù)課本讀物復(fù)述文本內(nèi)容，加深對課文的理解和記憶。

4.能夠根據(jù)課堂講解和練習(xí)，熟記范仲淹的《岳陽樓記》和陸游的《釵頭鳳》。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.了解科舉制度的歷史背景和重要性。

2.掌握平仄、韻律、格律的詩歌操作方法。

3.學(xué)習(xí)范仲淹的《岳陽樓記》和陸游的《釵頭鳳》。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)唐詩宋詞等古詩文，了解科舉制度的歷史背景和重要性。

難點(diǎn)：掌握平仄、韻律、格律的詩歌操作方法，學(xué)會(huì)唐詩宋詞等古詩文欣賞。

四、教學(xué)過程

第一步：導(dǎo)入

教師通過提問和討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：科舉制度的歷史背景和重要性是什么？科舉制度對中國古代文化的影響有哪些？讓學(xué)生們形成濃厚的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二步：學(xué)習(xí)課文

本次教學(xué)中教師將學(xué)生分為若干小組，以小組為單位配備學(xué)生角色，分別擔(dān)任朗讀、默讀、復(fù)述等各種角色。在讀完課文后，教師對課文進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生們加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

第三步：學(xué)習(xí)古詩文

教師向?qū)W生們講解唐詩宋詞等古詩文的概念和詩歌的構(gòu)成要素，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)一步了解平仄、韻律、格律的詩歌操作方法。然后通過唐詩宋詞等古詩文來幫助學(xué)生們深入了解中國古代文化的內(nèi)涵和歷史，同時(shí)還能提高學(xué)生們的文學(xué)欣賞能力。

第四步：課外拓展

教師利用課余時(shí)間、作業(yè)布置等多種方式，讓學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)范仲淹的《岳陽樓記》和陸游的《釵頭鳳》。讓學(xué)生們在閱讀文學(xué)作品的過程中，進(jìn)一步感受到古代的瑰麗文化。

五、課堂效果評估

教師通過適時(shí)的討論、課堂互動(dòng)、作業(yè)完成情況等方式來測評學(xué)生的課堂反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)結(jié)合期末考試的成績，來總結(jié)和評價(jià)本次教學(xué)的效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)心得

本次教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過范仲淹的《岳陽樓記》和陸游的《釵頭鳳》，幫助學(xué)生們進(jìn)一步了解科舉制度的歷史背景，掌握平仄、韻律、格律的詩歌操作方法，深入了解唐詩宋詞等古詩文知識。同時(shí)還能提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過對這兩篇著作的深入閱讀和研究，學(xué)生們更深入地了解了古代文化，從而更