高中物理教學(xué)反思范文參考

高中物理教學(xué)反思范文參考在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的高中物理老師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷，與時(shí)共進(jìn)。新課程下物理的教學(xué)反思有助于我們?cè)谛抡n程改革環(huán)境中更加深化研究物理教學(xué),也是老師應(yīng)具備的一個(gè)重要素質(zhì),更是全面施行素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面開展的重要過程。教學(xué)反思對(duì)進(jìn)步老師科研才能和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步有著積極的作用。下面談?wù)勎覍?duì)教學(xué)反思的幾點(diǎn)看法:新課改之前，老師的教育觀念往往是在被動(dòng)條件下形成的，沒有老師的理論反思，往往只是簡(jiǎn)單的重復(fù)照抄，效果很不理想。所以，老師非常有必要進(jìn)展新課程理念學(xué)習(xí)，積極對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)展反思，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并用它來指導(dǎo)教學(xué)理論。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)物理知識(shí)的教學(xué)提出了詳細(xì)的、符合實(shí)際的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生才能和方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成提出了詳細(xì)、可操作性強(qiáng)的目的。“培養(yǎng)學(xué)生必備的物理素養(yǎng)”是高中物理課程的根本理念之一，所以我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)開展，幫助他們形成正確的物理觀。在物理教學(xué)過程中，有時(shí)會(huì)覺察實(shí)際教學(xué)效果與老師預(yù)期的效果有很大差異，課后認(rèn)真想想，原因在于進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)無(wú)視了對(duì)教學(xué)理論的反思，也就難以到達(dá)預(yù)期的效果。因此，老師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)理論是否適宜，不斷考慮教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，并積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如在高中物理教材中，“沖量”的學(xué)習(xí)，既抽象又難學(xué)，如何將這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí)，這對(duì)物理老師提出了很高的要求。這就要求老師在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要做精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來打破難點(diǎn)，在詳細(xì)的教學(xué)過程中讓學(xué)生邊動(dòng)手邊動(dòng)腦，通過學(xué)生的交流討論，將抽象的沖量?jī)?nèi)容轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的、有形的東西。這樣讓學(xué)生通過自己的實(shí)驗(yàn)探究找出答案，既掌握了知識(shí)，同時(shí)又進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)操作才能。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)形式很感興趣，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?。在一堂課教學(xué)過程中,往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,師生互動(dòng)交流并非融洽,教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對(duì)一堂課的課后反思,老師可以根據(jù)課堂教學(xué)的疏漏和失誤,有的放矢地采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。就可以防止一些不必要的失誤,可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。所以要根據(jù)課堂情況的變化,及時(shí)調(diào)整內(nèi)容的詳略和時(shí)間的統(tǒng)籌。例如功的概念理解一直是初中力學(xué)的難點(diǎn),但教材編排時(shí)將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié),先認(rèn)識(shí)功,再學(xué)習(xí)機(jī)械能,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺,在借鑒了以往授課的中,將機(jī)械能的學(xué)習(xí)置于本章的開場(chǎng),先認(rèn)識(shí)了能量,然后引出物體具有了機(jī)械能,我們就說物體做了功,使概念的出現(xiàn)有章可循。教學(xué)中，我們不僅要注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，還要通過課后學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反響的信息。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)老師在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題，在考試時(shí)學(xué)生還是做不出，原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因在于知識(shí)的獲得不是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，而是老師教會(huì)的，所以我們教會(huì)學(xué)生比教給學(xué)生知識(shí)本身更重要。課后反思不僅使老師能及時(shí)理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，更重要的是對(duì)老師自身總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)歷具有極為重要的作用。總之，在今后的教學(xué)中，作為一名新課程改革下的物理老師，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想、改革教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，認(rèn)真學(xué)習(xí)課新改理論