高中英語(yǔ)-Philosophers of Ancient China教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGEBook3Module5PhilosophersofAncientChina教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)描述如下：高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)原則中也強(qiáng)調(diào)，高中英語(yǔ)課程要特別著重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。根據(jù)新課標(biāo)要求，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。此外，每一門(mén)課程都應(yīng)盡可能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生感情融化到日常教育教學(xué)中。本節(jié)課以語(yǔ)言習(xí)得理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些核心理念為依據(jù)，設(shè)計(jì)思想體現(xiàn)如下：一、任務(wù)設(shè)計(jì)符合課標(biāo)要求,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)新課程“自主、合作、探究”等理念，運(yùn)用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑(Task-basedLanguageTeaching)來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)閱讀課的教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀在英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)中就是要整合發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.問(wèn)答題，填空題，小組討論題等任務(wù)的設(shè)置能很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。二、尊重學(xué)生個(gè)體差異。由于學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言能力及學(xué)習(xí)方式等方面存在差異，高中英語(yǔ)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)不但要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要考慮不同學(xué)生的不同情況，面向全體學(xué)生。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，充分考慮了學(xué)生的不同水平，實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生。三、個(gè)人活動(dòng)與小組合作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步發(fā)展，搭建平臺(tái)。根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”，理論，任務(wù)的設(shè)置保證處在學(xué)生跳一跳能夠得著的區(qū)域。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析本模塊以“GreatPeopleandGreatInventionsofAncientChina”為話題，介紹了中國(guó)古代的三位哲學(xué)家、他們的學(xué)說(shuō)以及五項(xiàng)重要的古代發(fā)明。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握與話題有關(guān)的詞匯、句型及語(yǔ)法，提高閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，闡述自己對(duì)人或事物的看法及觀點(diǎn)。教師的任務(wù)是幫助學(xué)生培養(yǎng)文化意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。這節(jié)課是本單元的第二節(jié)閱讀訓(xùn)練課，課文部分介紹了中國(guó)古代三位思想家及其學(xué)說(shuō)。這一節(jié)課的重點(diǎn)在于對(duì)文章的閱讀。學(xué)生通過(guò)閱讀課文，詳細(xì)了解孔子，孟子和墨子三位哲學(xué)家的生平及學(xué)說(shuō)，培養(yǎng)文化意識(shí)及學(xué)會(huì)對(duì)人物進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。學(xué)情分析1.哲學(xué)是一個(gè)比較抽象的話題，不易把握，但學(xué)生在語(yǔ)文課和歷史課中都對(duì)相關(guān)內(nèi)容有所涉獵，因而降低了學(xué)習(xí)的難度。2.．學(xué)生經(jīng)過(guò)前一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀技能，如查找細(xì)節(jié)信息，獲取主要信息，抓住要點(diǎn)等，因此對(duì)文章整體及細(xì)節(jié)理解問(wèn)題不大。但學(xué)生可能對(duì)三位思想家的學(xué)說(shuō)單獨(dú)理解，在沒(méi)有教師引導(dǎo)的情況下，可能對(duì)把握三者學(xué)說(shuō)間的關(guān)系存在一定困難。3.課文中出現(xiàn)了較多的新詞匯，有一部分詞匯，例如bringup等，對(duì)于學(xué)生而言有難度。4．學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中要用到預(yù)習(xí)策略、搜集分析信息策略及高效復(fù)習(xí)策略等。三、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)設(shè)置1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)及運(yùn)用以下單詞：stress，order,principle,position,resign,influential,love2)學(xué)生掌握下列詞組的意思并能在句子中熟練運(yùn)用：atwarwith,atime,bringsb.up,followone’sadvice,fromstatetostate3)能注意以下句式：atimewhen…,thereasonwhy…isthat…2．語(yǔ)言技能目標(biāo)：1)強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過(guò)閱讀題目，瀏覽圖片等方式快速并準(zhǔn)確地確定文章主旨大意。2）能在閱讀中識(shí)別新學(xué)的詞匯、短語(yǔ)并推斷出其意思；能讀懂課文，獲取主要信息并能摘錄要點(diǎn)3)能根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容；能根據(jù)所讀材料運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。3.德育目標(biāo)：通過(guò)本文向?qū)W生展示偉大哲學(xué)家的價(jià)值觀和人生觀，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，從而能在生活中踐行這些哲學(xué)觀。3．學(xué)習(xí)策略：1）通過(guò)因特網(wǎng)獲取更多有關(guān)中外古代思想家及其思想、文化等方面的信息。4.文化意識(shí)：了解中外古代思想家及其思想、文化、增強(qiáng)文化意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)方式和教學(xué)手段本課采用閱讀前—閱讀中—閱讀后三大板塊構(gòu)成的閱讀教學(xué)模式。采用任務(wù)型教學(xué)方法，自主探究與小組合作的學(xué)習(xí)方法，并利用多媒體及板書(shū)輔助教學(xué)，全面鍛煉學(xué)生的各種閱讀技能和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)Module5PhilosophersofAncientChina學(xué)生答題過(guò)程中，老師引導(dǎo)板書(shū)課文關(guān)鍵詞板書(shū)教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：1)．人物介紹的相關(guān)詞匯，短語(yǔ)及句式2)了解三位哲學(xué)家的價(jià)值觀和世界觀3).閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，如快速閱讀找出各段主題句和精讀課文完成選擇填空等。4).對(duì)文章深層次的理解及細(xì)節(jié)的欣賞2、教學(xué)難點(diǎn)：1)訓(xùn)練用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2)運(yùn)用所學(xué)簡(jiǎn)短輸出的能力五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Pre-readingStep1.Showashortvideo.T：Doyoulikewatchingfilms?I’llintroduceafilmtoyou.Afterwatchingthevideo,pleaseanswerthefollowingtwoquestions.Showthequestionsonthescreen:Whodoesthefilmmainlytalkabout?Werethestatesatwaroratpeaceinthefilm?PlaytheshortvideoofConfucius.Thestudentswatchthevideo..以視頻導(dǎo)入，更為直觀形象，并能引起學(xué)生的興趣。預(yù)先展示問(wèn)題，提高學(xué)生觀看視頻的針對(duì)性與專(zhuān)注度。Pre-readingStep2Checktheanswers.Showthequestionsonthescreenagain:Whodoesthefilmmainlytalkabout?Werethestatesatwaroratpeaceinthefilm?Studentsanswerthequestions.觀看完后，要求學(xué)生回答問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。并根據(jù)學(xué)生回答引出本課話題。并通過(guò)討論初步了解文章主題及時(shí)代背景，為順利完成閱讀奠定基礎(chǔ)。While-readingStep1Readthepassagequicklyandfindoutthemainideaofthepassagewithin10seconds.A.ThreeinfluentialphilosophersofancientChina.B.Threeimportantteachersworldwide. C.ThehistoryofphilosophyinancientChina.Studentsreadthetextquickly.Choosetherightanswer.10秒鐘的快速閱讀要求，迫使學(xué)生積極思考，通過(guò)題目和圖片把握文章大意。本任務(wù)對(duì)于水平較高的班級(jí)可設(shè)計(jì)為找出每段段落大意。While-readingWhile-readingStep2ReadPara.1andanswerthequestions.1.WhatisancientChinalike?2.WhatdidConfuciusgivemuchimportanceto?HowlonghashisideasinfluencedChinesesociety?Writedownthekeywordsontheblackboard,whenthestudentsanswerthequestions.Step3ReadPara.2andfillintheblanks.Mencius,whose________werevery____________thoseofConfucius.Hewas__________byhismother.Heheld______________________inagovernment.Seeingthattherulerswasnot__________________,he______.Formanyyearshetraveled___________________,teachingthe_________ofConfucius.Hebelieved_____________manis_____________animals________manisgood.Hebelievedthat_______weremoreimportantthanrulers.HelpthestudentstogettheteachingsofMenciusandwritedownthekeywordsontheblackboard.Studentsreadparagraph1carefullyandtrytogettheanswerfromthetextbythemselves.Thenchecktheanswers.First,thestudentsfillintheblanksfrommemory.Secondly,checktheanswers.Thirdly,readthewholepassageandtrytorememberit.Last,challangetheirmemory.學(xué)生通過(guò)逐段閱讀課文，從各段中獲取相關(guān)信息，并利用這些信息完成一些練習(xí)。提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。本部分第一個(gè)問(wèn)題是對(duì)題目ancientChina的一個(gè)回扣，并提醒學(xué)生注意定語(yǔ)從句。第二第三兩個(gè)問(wèn)題則點(diǎn)出了孔子的思想精髓及影響。對(duì)于水平較高的班級(jí)可在設(shè)置一追問(wèn)DoyouthinkitwillcontinueinfluencingChina?Why?老師板書(shū)關(guān)鍵詞，為復(fù)述課文做第一步準(zhǔn)備。填空題抓住課文的重點(diǎn)細(xì)節(jié)，加深了學(xué)生對(duì)本課中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞組的印象,并且總結(jié)出孟子的主要思想。為復(fù)述課文作進(jìn)一步的準(zhǔn)備。Step4ReadPara.3andfinishthefollowingthreeexercises.1.LookatthepicturesanddecidewhichoneisthepictureofMozi?ABCD2.IfMozimetMencius,wouldtheyhaveanargumentovertheimportanceofpeopleandgovernment?Why?3.IfMoziwerealive,hewouldbegladtoseepeoplecontributemoneytotheHopeProject.WorldWarIandWorldWarII.peopleofdifferentcolorsaretreatedinthesameway.ourgovernmentgivesfinancialhelptoAfricancountries.(Attention:morethanonechoicecanberight)Step5Retelltheprinciplesaccordingtothekeywordsontheblackboard.Readthepassageandfinishthetasks.Iftheyfindthetaskdifficult,theycanworkingroups.Retellthepassageaccordingthekeywords.本部分是對(duì)傳統(tǒng)題型的一次突破，針對(duì)墨子的思想，進(jìn)行了題型的創(chuàng)新，能很好地考察學(xué)生提取信息，分析信息，解決問(wèn)題的能力。圖片選擇題的依據(jù)：Hebecamefamousforhisunusualclothesandbehavior.問(wèn)答題依據(jù)：兩者對(duì)people地位的差異。多選題：墨子的兼愛(ài)，非攻；眾生平等思想的體現(xiàn)。通過(guò)最后的復(fù)述，整合并系統(tǒng)地了解三位哲學(xué)家的思想，為最后的小組討論做最后的鋪墊。Post-readingDiscussionHaveyoueverseenthatsomeofourclassmates(1)quarrelorevenfightwithothers?(2)leavetheirhomeworkunfinished?(3)jumpthequeueinourcanteen(餐廳)?(4)seepeopleinneedofhelp,butdon’thelpthem?(5)makefunofthedisabled?…Facedwiththeseproblems,whatshouldwedoinourdailylifeaccordingtotheteachingswehavelearnedtoday?Keywords:bekindto…,respect…,queueupfor…h(huán)elp…,treat…,beresponsiblefor…Groupwork通過(guò)討論將課上所學(xué)內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，并融會(huì)貫通，達(dá)到所學(xué)知識(shí)的有效輸出。教師為學(xué)生提供日常生活中常見(jiàn)的不文明現(xiàn)象，話題貼近學(xué)生生活，為學(xué)生搭建平臺(tái)，使學(xué)生的語(yǔ)言輸出有話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，也是將知識(shí)有效輸出的過(guò)程。Summary&class-evaluationAsksomestudentstotellwhattheylearnfromthislessonandevaluatetheirownperformance.Studentssummarizewhattheyhavelearnedinthislessonandgradetheirperformance.通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納總結(jié)確認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納能力；自我評(píng)價(jià)具有鼓勵(lì)督促的雙重效果。Home-workFindsomeexpressionsusedtointroduceagreatperson:Verbs:Phrases:Sentencepatterns:Collectasmuchinformationaspossibleofyourfavoritegreatperson.要求學(xué)生歸納總結(jié)人物介紹類(lèi)文章的相關(guān)表達(dá)，為本模塊的最終任務(wù)描寫(xiě)古代人物奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)策略思想教學(xué)反思效果：本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)遵循了創(chuàng)造性地使用教材的原則，將課文閱讀與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的語(yǔ)言技能得到了全方面的提高。閱讀過(guò)程從整體感知到細(xì)節(jié)理解，再到對(duì)課文的整體把握，問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深，環(huán)環(huán)深入，非常有利于對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破。在情感教育方面，學(xué)生也得到了一定的收獲，能夠從能夠更加準(zhǔn)確的定位自己，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。問(wèn)題：1）視頻導(dǎo)入本能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但由于文件中插入的視頻無(wú)法直接播放，只能單獨(dú)播放，影響了教學(xué)效果。2）前兩位哲學(xué)家的相關(guān)任務(wù)完成較好，但墨子環(huán)節(jié)，任務(wù)難度較高，學(xué)生遇到一定困難。及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)方式，由自主探究改為小組合作，較好的解決了問(wèn)題。3）討論環(huán)節(jié)，由于話題太大，已經(jīng)預(yù)測(cè)到學(xué)生會(huì)有所困難，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，給學(xué)生提供了一些常見(jiàn)的不文明行為，并提供了關(guān)鍵詞，為學(xué)生搭建了較好的輸出平臺(tái)。但是學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中還是遇到了問(wèn)題：提供的場(chǎng)景中有部分“生詞”，如queueup,quarrel,WorldWarI等，這是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)預(yù)料到的，因?yàn)檫@部分詞匯，是初中課本所學(xué)單詞。盡管發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，有對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋與指導(dǎo)，但小組活動(dòng)效果仍未能達(dá)到預(yù)期。學(xué)情分析1.哲學(xué)是一個(gè)比較抽象的話題，不易把握，但學(xué)生在語(yǔ)文課和歷史課中都對(duì)相關(guān)內(nèi)容有所涉獵，因而降低了學(xué)習(xí)的難度。2.．學(xué)生經(jīng)過(guò)前一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀技能，如查找細(xì)節(jié)信息，獲取主要信息，抓住要點(diǎn)等，因此對(duì)文章整體及細(xì)節(jié)理解問(wèn)題不大。但學(xué)生可能對(duì)三位思想家的學(xué)說(shuō)單獨(dú)理解，在沒(méi)有教師引導(dǎo)的情況下，可能對(duì)把握三者學(xué)說(shuō)間的關(guān)系存在一定困難。3.課文中出現(xiàn)了較多的新詞匯，有一部分詞匯，例如bringup等，對(duì)于學(xué)生而言有難度。4．學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中要用到預(yù)習(xí)策略、搜集分析信息策略及高效復(fù)習(xí)策略等。效果分析本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)遵循了創(chuàng)造性地使用教材的原則，將課文閱讀與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的語(yǔ)言技能得到了全方面的提高。閱讀過(guò)程從整體感知到細(xì)節(jié)理解，再到對(duì)課文的整體把握，問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深，環(huán)環(huán)深入，非常有利于對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破。在情感教育方面，學(xué)生也得到了一定的收獲，能夠從能夠更加準(zhǔn)確的定位自己，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。Self-evaluation AimsMyachievementsHaveyouimprovedreadingskills?Yes(5’)/No(0’)…rememberedsomeexpressions?>8(5’)5-7（4’）3-4（3’）1-2（1’）…learnedtheprinciplesYes(5’)/No(0’)Haveyouknownwhattodoinourdailylife?..beableto…(5’)教材分析本模塊以“GreatPeopleandGreatInventionsofAncientChina”為話題，介紹了中國(guó)古代的三位哲學(xué)家、他們的學(xué)說(shuō)以及五項(xiàng)重要的古代發(fā)明。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握與話題有關(guān)的詞匯、句型及語(yǔ)法，提高閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，闡述自己對(duì)人或事物的看法及觀點(diǎn)。教師的任務(wù)是幫助學(xué)生培養(yǎng)文化意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。這節(jié)課是本單元的第二節(jié)閱讀訓(xùn)練課，課文部分介紹了中國(guó)古代三位思想家及其學(xué)說(shuō)?？酌纤枷胧侵袊?guó)傳統(tǒng)文化的核心，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，詳細(xì)了解孔子，孟子和墨子三位哲學(xué)家的生平及學(xué)說(shuō)，培養(yǎng)文化意識(shí)并在生活中踐行我們寶貴的傳統(tǒng)文化。此外學(xué)會(huì)對(duì)人物進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)及運(yùn)用以下單詞：stress，order,principle,position,resign,influential,love2)學(xué)生掌握下列詞組的意思并能在句子中熟練運(yùn)用：atwarwith,atime,bringsb.up,followone’sadvice,fromstatetostate3)能注意以下句式：atimewhen…,thereasonwhy…isthat…2．語(yǔ)言技能目標(biāo)：1)強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過(guò)閱讀題目，瀏覽圖片等方式快速并準(zhǔn)確地確定文章主旨大意。2）能在閱讀中識(shí)別新學(xué)的詞匯、短語(yǔ)并推斷出其意思；能讀懂課文，獲取主要信息并能摘錄要點(diǎn)3)能根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容；能根據(jù)所讀材料運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。3.德育目標(biāo)：通過(guò)本文向?qū)W生展示偉大哲學(xué)家的價(jià)值觀和人生觀，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，從而能在生活中踐行這些哲學(xué)觀。課后評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)校英語(yǔ)角，舉辦了一場(chǎng)關(guān)于中外哲學(xué)家對(duì)比分析的演講比賽，請(qǐng)根據(jù)下列表格，寫(xiě)一篇介紹孔子及蘇格拉底的文章。(200字以上)基本情況重要思想主要影響孔子教育家，思想家公元前551年生于曲阜，公元前479年去世主張仁愛(ài)，責(zé)任，秩序有教無(wú)類(lèi)（人人平等，都有接受教育的機(jī)會(huì)）家天下（家庭是社會(huì)的核心）孔子思想是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，東方文化的象征思想世界影響越來(lái)越大蘇格拉底公元前399年出生關(guān)注自由注重質(zhì)疑強(qiáng)調(diào)個(gè)體的重要1當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是危險(xiǎn)學(xué)說(shuō)，現(xiàn)在受到尊重蘇格拉底：Socrates課后反思本節(jié)課的總體教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，但在授課過(guò)程中也出現(xiàn)了以下問(wèn)題。1視頻導(dǎo)入本能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但由于文件中插入的視頻無(wú)法直接播放，只能單獨(dú)播放，影響了教學(xué)效果。2由于借班上課，對(duì)學(xué)情把握不是很準(zhǔn)確，因此前兩位哲學(xué)家的相關(guān)任務(wù)完成較好，但墨子環(huán)節(jié)，任務(wù)難度較高，學(xué)生遇到一定困難。及時(shí)調(diào)