2023棗莊教師招聘小學(xué)心理學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案

2023棗莊教師招聘小學(xué)心理學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案1：強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想，不這樣做，他就會(huì)（）。單項(xiàng)選擇題A、痛苦不安B、感到惴惴不安C、感到極端焦慮D、什么事也做不下去2：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于()。多項(xiàng)選擇題A、自上而下的遷移B、自下而上的遷移C、正遷移D、負(fù)遷移E、水平遷移3：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下劃線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）單項(xiàng)選擇題A、組織策略B、精細(xì)加工策略C、資源管理策略D、復(fù)述策略4：學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。單項(xiàng)選擇題A、線性關(guān)系B、U型關(guān)系C、倒U型關(guān)系D、平行關(guān)系5：有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是（）。單項(xiàng)選擇題A、布魯納B、苛勒C、奧蘇伯爾D、加涅6：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)內(nèi)容B、學(xué)習(xí)方法C、學(xué)習(xí)過(guò)程D、學(xué)習(xí)目標(biāo)7：兒童看到天上的白云，一會(huì)兒看它是“大帽子”；一會(huì)兒看它是飄動(dòng)的“小船”……這種想象屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、無(wú)意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想8：應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括（）的應(yīng)用。多項(xiàng)選擇題A、概念B、規(guī)則C、方法D、規(guī)律E、理論9：反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（）單項(xiàng)選擇題A、強(qiáng)迫性洗手B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)C、刻板的儀式性動(dòng)作D、強(qiáng)迫性自我檢查10：衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)芊駵y(cè)量出所要測(cè)量的特征或品質(zhì)的指標(biāo)被稱為（）單項(xiàng)選擇題A、效度B、區(qū)分度C、信度D、難度11：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有（）。多項(xiàng)選擇題A、知識(shí)、技能的掌握B、學(xué)習(xí)策略的掌握C、潛意識(shí)的挖掘D、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展E、道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)12：對(duì)技能分類的較典型的觀點(diǎn)是將技能分成（）。多項(xiàng)選擇題A、言語(yǔ)技能B、操作技能C、記憶技能D、心智技能E、體育技能?考_試_大—-—在_線_考_試_中心13：符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題A、實(shí)物B、圖形C、詞匯學(xué)習(xí)D、事實(shí)性知識(shí)14：學(xué)生的心理發(fā)展不包括（）方面。單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知B、情感C、人格D、社會(huì)性15：元認(rèn)知包括（）多項(xiàng)選擇題A、元認(rèn)知知識(shí)B、元認(rèn)知體驗(yàn)C、元認(rèn)知理解D、元認(rèn)知途徑E、元認(rèn)知監(jiān)控16：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）單項(xiàng)選擇題A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、觀察學(xué)習(xí)D、有意義學(xué)習(xí)17：自我意識(shí)包括哪些成分（）。多項(xiàng)選擇題A、認(rèn)識(shí)成分B、情感成分C、意志成分D、自我評(píng)價(jià)18：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。單項(xiàng)選擇題A、既定疑點(diǎn)B、理論假設(shè)C、刺激情境D、給定途徑19：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)B、教師C、教學(xué)心理D、學(xué)習(xí)心理20：課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的（）。單項(xiàng)選擇題A、準(zhǔn)則與控制B、約束與規(guī)范C、指引與導(dǎo)向D、加強(qiáng)與規(guī)范21：有些小孩子見(jiàn)了陌生人就躲避，上幼兒園一段時(shí)間后，這種行為就消失了。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生了（）的學(xué)習(xí)。單項(xiàng)選擇題A、言語(yǔ)信息B、智慧技能C、動(dòng)作技能D、態(tài)度22：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，包括縱向和橫向兩個(gè)維度。（）判斷題對(duì)錯(cuò)23：我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為()。多項(xiàng)選擇題A、動(dòng)作學(xué)習(xí)B、知識(shí)學(xué)習(xí)C、技能學(xué)習(xí)D、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)24：教師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（）多項(xiàng)選擇題A、教師自身的因素B、學(xué)生的人格特征C、原有認(rèn)知水平D、歸因風(fēng)格E、自我意識(shí)25：在學(xué)與教中，要有意傳遞的主要信息是。單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)過(guò)程B、教學(xué)手段C、教學(xué)媒體D、教學(xué)內(nèi)容26：個(gè)體品德的核心部分是（）。單項(xiàng)選擇題A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為27：個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是（）單項(xiàng)選擇題A、0～6歲B、6～9歲C、9～16歲D、16歲～成年28：兒童在知道“白菜”、“蘿卜”和“菠菜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一新概念。這種把新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)的學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、類屬學(xué)習(xí)29：布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。單項(xiàng)選擇題A、動(dòng)作表象B、圖像表象C、符號(hào)表象D、情感表象30：我國(guó)學(xué)者將問(wèn)題解決過(guò)程分為四個(gè)階段，其中，明確問(wèn)題的要求和條件，找到已知條件和待解決問(wèn)題的關(guān)系，理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，把握問(wèn)題解決的方向?qū)儆冢ǎ﹩雾?xiàng)選擇題A、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B、分析問(wèn)題C、提出假設(shè)D、驗(yàn)證假設(shè)知滿天參考答案1：答案C強(qiáng)迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機(jī)械的重復(fù)行為，在受到他人干涉時(shí)，就會(huì)感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦慮行為o2：答案B,C數(shù)字運(yùn)算對(duì)字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。3：答案D畫(huà)線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。4：答案C中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。5：答案B苛勒的完形—頓悟說(shuō)。苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的智慧與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。6：答案C學(xué)習(xí)過(guò)程，它指學(xué)生在教學(xué)情境中，通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。7：答案A無(wú)意想象是指沒(méi)有預(yù)定的目的，沒(méi)作任何努力，常常是在意識(shí)減弱時(shí)，在某種刺激下不由自主、自然而然地在頭腦中出現(xiàn)的一些新的形象。它常由客觀事物的某些外形特征所引起。8：答案A,B,C,D,E應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用。9：答案D略。10：答案AA效度是指測(cè)驗(yàn)的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)正確測(cè)量了其所要測(cè)量的東西的程度，而信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性。11：答案A,B,D,E學(xué)生學(xué)習(xí)不但要掌握知識(shí)、技能，還要發(fā)展智能、培養(yǎng)行為習(xí)慣以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進(jìn)人格的發(fā)展。12：答案B,D言語(yǔ)技能與體育技能屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。13：答案C符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。14：答案D15：答案A,B,E16：答案C17：答案A,B,C一般認(rèn)為，自我意識(shí)包括三種成分：一是認(rèn)識(shí)成分；二是情感成分；三是意志成分。18：答案C由問(wèn)題的定義可知C項(xiàng)正確。19：答案D20：答案A課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。21：答案D言語(yǔ)信息表現(xiàn)為陳述觀念的能力。智慧技能表現(xiàn)為使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。動(dòng)作技能表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時(shí)的動(dòng)作操作能力。態(tài)度，表現(xiàn)為影響著個(gè)體對(duì)人、對(duì)物或?qū)δ承┦虑榈倪x擇傾向。小明的行為屬于態(tài)度的學(xué)習(xí)。22：答案正確23：答案B,C,E24：答案A,B,C,D,E教師期望效應(yīng)與教師自身的因素、原有認(rèn)知水平、自我意識(shí)、歸因風(fēng)格以及學(xué)生的人格特征有關(guān)。25：答案D本題考察第一章教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容。在學(xué)與教中，要有意傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。26：答案A道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心。27：答案C個(gè)體接受