2023年高中語文題目(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年高中語文題目(三篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

高中語文作文題目篇一

學(xué)生由于畏懼而失去了堅(jiān)持寫作的毅力，所以在教學(xué)過程中，要想方設(shè)法讓學(xué)生消去寫作的`畏懼感，讓學(xué)生知道寫作是一件極平常的事情，只不過是把自己與人交流想說的話用書面語言表達(dá)出來而已。讓學(xué)生明白這是一項(xiàng)必備的能力，從而下定決心打好基礎(chǔ)，寫好作文；還要盡可能地通過一定的寫作活動，給學(xué)生以成就感。學(xué)生寫作時(shí)不規(guī)定太多的條條框框，對學(xué)生的文章不吹毛求疵，責(zé)怪求全，在不跑題的前提下讓學(xué)生自由發(fā)揮，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和樹立信心。要認(rèn)真研究每位學(xué)生的文章，找出各自的特色，評講作文時(shí)盡可能將學(xué)生的作品公開給全班同學(xué)閱讀，多給予確定。樹立學(xué)生的寫作信心，或針對優(yōu)點(diǎn)處給予適當(dāng)?shù)拇_定和贊許，可以是教師的批語確定，也可以舉行學(xué)生作文交流、朗讀會。

作文教學(xué)是一項(xiàng)長期的工程，也是無止境的學(xué)習(xí)過程。要在高考的考場上寫出優(yōu)秀作文，三年時(shí)間里需要科學(xué)規(guī)劃、細(xì)致計(jì)劃，科學(xué)規(guī)劃主要指對學(xué)生的寫作范圍進(jìn)行規(guī)劃，使其接近生活的面盡可能廣，作文時(shí)有話可說，即確定內(nèi)容，即感受什么體驗(yàn)什么。具體內(nèi)容大致可以概括為：感受家庭，體驗(yàn)親情美；感受交往，體驗(yàn)友情美；感受交際，體驗(yàn)人情美；感受風(fēng)俗，體驗(yàn)風(fēng)情美；感受自然，體驗(yàn)風(fēng)物美；感受時(shí)代，體驗(yàn)崇高美；感受歷史，體驗(yàn)悲壯闊；感受藝術(shù)，體驗(yàn)形象美；感受科學(xué)，體驗(yàn)理性美；感受人生，體驗(yàn)人性美。

另外還要落實(shí)規(guī)劃，這就需要細(xì)致地做好計(jì)劃。第一，感受體驗(yàn)如何落實(shí)的計(jì)劃，就是圍繞“寫作與生活、人生〞這一中心，逐層展開，螺旋上升，以求水到渠成。具體步驟分解為：高一年級，指導(dǎo)學(xué)生感受家庭、交往、交際、自然與社會，體驗(yàn)親情、友情、人情、風(fēng)物、風(fēng)情；高二年級，指導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)代歷史與科學(xué)自然，體驗(yàn)崇高與悲壯、形象與理性；高三年級，指導(dǎo)學(xué)生感受人生，體驗(yàn)人性。但這種分解不是平行分開的，而是旋回層進(jìn)，交融升騰。

這樣就可以結(jié)合感受體驗(yàn)內(nèi)容的不同特點(diǎn)進(jìn)行不同體裁的作文訓(xùn)練，即計(jì)劃的其次點(diǎn)：高一年級著重進(jìn)行記敘文與探討文的寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生寫好敘事散文、寫景散文與一般探討文；高二年級著重進(jìn)行探討性散文與文學(xué)體裁的寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生寫好說理性散文、隨筆札記，嘗試詩歌小說戲劇創(chuàng)作及消息新聞報(bào)告文學(xué)的寫作；高三年級著重進(jìn)行高考作文綜合訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生確鑿把握記敘文與探討文在審題立意、選材組材、謀篇布局等環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，寫出內(nèi)容豐富主題深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)形式完美、語言生動形象顯明的高質(zhì)量作文。

有了決心和信心，也有了規(guī)劃和計(jì)劃，操作中還需要教師的耐心引導(dǎo)，學(xué)生才能逐步提高。作文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生也有很高的寫作積極性，但經(jīng)常會有一些學(xué)生，其中包括一些基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生嘆息“江郎才盡。〞這些學(xué)生努力完成作文但寫出來的文章仍顯得矯揉造作，表達(dá)上蒼白無力，字里行間缺乏真摯的情感，沒有感染力，一度失去寫作的耐心。這時(shí)教師一定要有充分的耐心，投入相當(dāng)?shù)臅r(shí)間、精力和感情來參與、引導(dǎo)，針對學(xué)生的作文細(xì)致剖析，從作文的方方面面進(jìn)行批閱和修改，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，找到閃光點(diǎn)，逐步逐層修改自己的作文，完成二次、三次作文，教師對學(xué)生每次修改都要耐心細(xì)致評價(jià)，提出可行性看法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己距離成功并不遙遠(yuǎn)。保證學(xué)生在每一次修改中都有切實(shí)的提高，整體水平的提高就會很快。

高考制度讓學(xué)生必需具備在考場寫出優(yōu)秀作文的能力，高中教學(xué)現(xiàn)狀要求我們必需尋覓高中作文教學(xué)的突破點(diǎn)。希望我們在教學(xué)實(shí)踐中能更多關(guān)注這一點(diǎn)，找到更多的突破點(diǎn)，提高作文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的作文水平。

高中語文作文題目篇二

不違初心，方得始終。

——題記

有時(shí)重新翻閱兒時(shí)照片，不免會心生感慨：這雙敞亮的眼睛，竟也曾屬于過我？這樣明媚的笑容，竟也長掛于我的嘴角眉梢？這樣篤定的相信，這樣完全的依靠，這樣的不懂算計(jì)，只顧前行，可還是我？

宛如歌中唱的：“生活像一把無情刻刀，改變了我們模樣。〞年華暗中偷換，那天真孩童在生活的大雨中迅速拔節(jié)生長，那敞亮雙眼被鏡片遮攔，被迷霧遮蓋，再難射出那灼灼光彩?？墒?，我終究還是我啊——那又是什么，掩住了我們的童心，黯淡了我們的光彩？

可有些人，經(jīng)過歲月幾度變遷，世事多少變幻，他們依舊不曾老去。他們一直保持著一顆敞亮的童心，歲月的風(fēng)化也難掩其光輝。

詩人的心，是不老的。他說要在這個(gè)世界都畫滿窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛重新習(xí)慣光明。多么美好的承諾，多么篤定的語氣，一如當(dāng)年的我們。在顧城的心中，那個(gè)孩子永遠(yuǎn)不會長大，他也不會希望他長大。

“綠啊，我多么愛你的綠色。綠的風(fēng)，綠的樹枝。船在海上，馬在山中。〞唯美的意境，夢幻的氣氛，非童心未泯者不能領(lǐng)會。寫這首詩時(shí)，洛爾迦已然不是孩童，但他卻以孩童的目光，孩童的口吻，將一切渲染得如夢似幻，譜出一曲令人神往的夢游人謠?？墒?，現(xiàn)實(shí)不曾也從來不會如此美好，處于一戰(zhàn)之際的他，何以寫出如此幽美的文字？由于在黑暗中他那未泯童心依舊閃爍，他愿永遠(yuǎn)做著那個(gè)不會醒來的夢游人。

知世故而不世故，才是最良善的成熟。我們見過大量人，大量事，但那都不應(yīng)改變我們心中最初的模樣。假使我們把世故當(dāng)成熟，把無知當(dāng)有知，這一切，不就違逆了初心，顛倒了夢想？此生之悲也！

有夢即有心，有心即不老。如歌德所說：“當(dāng)一個(gè)人認(rèn)識到自己在渴望的時(shí)候，他是開心的。〞渴望，為了胸中不滅的熱愛，為了胸口那股跳動的力量永遠(yuǎn)鮮活，為了夢幻奇境永不褪色，我們該保持一顆童心的！

以孩童眼，觀外物滄桑變幻；以孩童心，任世事幾多浮沉。如此，安好。

高中語文作文題目篇三

蘇教版高中語文教學(xué)主要是以作文教學(xué)為重心展開教學(xué)活動的，而且它的目標(biāo)是為了加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，但是，由于在實(shí)踐教學(xué)中存在的各種因素，導(dǎo)致寫作教學(xué)沒能發(fā)揮它真正的作用，學(xué)生的寫作能力也沒得到很好地提升。因此，要想真正幫助學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)良的寫作能力，就應(yīng)當(dāng)從根本上解決高中語文教學(xué)中存在的不足，利用各種方式尋覓一個(gè)適合的教學(xué)方案，從而真正落實(shí)寫作教學(xué)的工作。

1.作文教學(xué)不切實(shí)

在實(shí)際教學(xué)過程中，高中語文教師在寫作教學(xué)課堂的備課中，只是針對課本的寫作專題依次地進(jìn)行教學(xué)，而沒有對整本蘇教版的語文課本進(jìn)行系統(tǒng)地規(guī)劃，也沒有依照學(xué)生的寫作狀況有針對性的進(jìn)行教學(xué)方案的制定。而且在選材沒能很好地把握一個(gè)度，導(dǎo)致高中語文教師在作文批改過程中沒有一個(gè)明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師長期在這種的教學(xué)狀況中，也會漸漸失去教學(xué)的熱心和積極性。

2.教學(xué)觀念落后

部分高中語文教師對于蘇教版的新課標(biāo)要求并不是很了解，在教學(xué)過程中只是重視課本內(nèi)容的教學(xué)，而忽視了寫作教學(xué)的重要性，這就導(dǎo)致了學(xué)生在寫作環(huán)節(jié)上依舊薄弱。而且，高中語文教師以學(xué)生寫出來的的文章的結(jié)構(gòu)性和條理性作