五年級(jí)英語上冊(cè)教案

五年級(jí)英語上冊(cè)教案

Step3。Cnslidatinandextensin（鞏固與擴(kuò)展）

Finish：Let’schec,Readandwrite

五班級(jí)英語上冊(cè)教案7

教材說明：

我使用的教材是外研社出版，設(shè)計(jì)的課題是第六冊(cè)Module9Unit1《Welaughedalot.》

教學(xué)內(nèi)容分析：

第九模塊主要話題是”LettersfromAbord.”談?wù)摯竺魇盏絻煞鈬?guó)外來信。我所設(shè)計(jì)的這一課時(shí)，主要圍繞大明收到一封來自英國(guó)的信件綻開學(xué)習(xí)。在信中主要描述Amy,Sam,Lingling去英國(guó)劇院看表演的經(jīng)過，以過去時(shí)態(tài)為主。

該單元是本冊(cè)中一般過去時(shí)態(tài)的集中體現(xiàn)，也是對(duì)前面學(xué)過的一般過去時(shí)態(tài)的再次呈現(xiàn)，不但復(fù)習(xí)、鞏固了舊學(xué)問，同時(shí)也提高語言綜合運(yùn)用力量。此外通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能更多的了解西方國(guó)家的文化。

同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

由于同學(xué)已經(jīng)在第四冊(cè)、第五冊(cè)間續(xù)學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)態(tài)，因此同學(xué)對(duì)本課要學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)并不生疏，而且本課敘述的內(nèi)容比較好玩，同學(xué)學(xué)起來愛好還是蠻高的。但由于漢語沒有動(dòng)詞時(shí)態(tài)上的變化，同學(xué)要把握好過去時(shí)態(tài)，特殊是不規(guī)章動(dòng)詞的過去式有肯定難度。

設(shè)計(jì)理念：

1、以愛好為導(dǎo)向，開展豐富教學(xué)活動(dòng)

眾所周知“愛好是的老師”，只有開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，變同學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此課伊始的我設(shè)計(jì)了Isay,Yousay活動(dòng)課前熱身;課中創(chuàng)設(shè)各種不憐憫景，讓同學(xué)在仿真實(shí)的情景中學(xué)習(xí);課尾聲我設(shè)計(jì)了給老師發(fā)E-mail活動(dòng)。同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱高漲，課堂氣氛活躍，課堂布滿樂趣，從而激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

2、充分運(yùn)用多媒體課件，讓同學(xué)在仿真實(shí)的情景中體驗(yàn)、感知。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡老師要充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，開發(fā)英語學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果。因此，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，為了讓同學(xué)更好地理解課文，我依據(jù)教學(xué)實(shí)際制作了畫面生動(dòng)、圖文并茂的課件，讓同學(xué)通過直觀的感知、體驗(yàn)，更好地理解課文，并且留下深刻的印象。

3、面對(duì)全體同學(xué)，體現(xiàn)差異教學(xué)。

新課程理念提倡教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，老師在教學(xué)中應(yīng)敬重同學(xué)之間的差異。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我針對(duì)不同水平的同學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的問題，力求滿意不同類型和不同層次同學(xué)的需求。對(duì)“臨時(shí)落后同學(xué)”設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)潔的問題，并且多表?yè)P(yáng)，多讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的自信念。對(duì)“優(yōu)生”提高要求，設(shè)計(jì)一些有肯定難度的問題，并且充分發(fā)揮他們的示范作用，做老師的小助手，為同學(xué)供應(yīng)充分表現(xiàn)自我的空間，使每個(gè)同學(xué)的身心得到健康的進(jìn)展。

4、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、__、和諧的教學(xué)氛圍。

同學(xué)只有對(duì)英語學(xué)習(xí)有樂觀的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果。因此我在教學(xué)中盡量做到敬重每個(gè)同學(xué)，樂觀鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行了寬容的態(tài)度。比如在溝通時(shí)，我允許同學(xué)遇到不會(huì)表達(dá)的詞可以用漢語代替，愛護(hù)他們的自尊心和樂觀性。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，進(jìn)展合作精神，努力營(yíng)造寬松、__、和諧的教學(xué)氛圍。

5、依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)選擇教學(xué)策略

使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)。因此我在教學(xué)過程中，注意依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，選擇適合同學(xué)的教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了降低課文難度，我采納分段教學(xué)，依據(jù)每一段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同類型的問題，讓同學(xué)帶著問題閱讀課文，自主探究學(xué)習(xí)，并提出閱讀過程中遇到的疑難問題，最終老師再加以點(diǎn)撥、講解，這樣不僅能較好地解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且能較好提高同學(xué)的閱讀水平。

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言學(xué)問和技能目標(biāo)

①能聽、說、讀、寫本課的主要單詞

②把握下列動(dòng)詞的過去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解課文內(nèi)容。

④能用過去式描述自己昨天所做的事。

2、情感目標(biāo)

同學(xué)對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容感愛好，能樂觀主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，特殊是小組合作學(xué)習(xí)。

3、文化意識(shí)目標(biāo)

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能了解到英國(guó)有特地的兒童劇院，這是對(duì)兒童的關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、同學(xué)能理解課文內(nèi)容。

2、同學(xué)能運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、不規(guī)章動(dòng)詞的過去式。

教具預(yù)備：

單詞卡片、多媒體課件、錄音機(jī)、兩個(gè)信封、寫有動(dòng)詞原型和過去式的卡片等。

教學(xué)過程：

Step1.Warming---up

1、Isay,Yousay(用多媒體呈現(xiàn)動(dòng)詞原形和過去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂)play—playedread—read

watch—watchedsee—saw

dance--danceddrink—drank

stop—stoppeddo—did

drop—droppedare--were

五班級(jí)英語上冊(cè)教案8

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。

2、能通過詢問完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的單位常識(shí)，了解他們的換算關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問完成Pairwork.

三、課前預(yù)備

1、老師預(yù)備圖片。

2、老師預(yù)備錄音機(jī)與磁帶。

3、老師預(yù)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)同學(xué)聽并跟說Let'schant.(P2)

(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。

2、PresentationandpracticeLet'stalk

(1)Howheavyareyou?引導(dǎo)同學(xué)回答I'm48kg.老師貼圖片請(qǐng)同學(xué)將句子補(bǔ)充完整。

(2)練習(xí)后老師再問：Howtallareyou?生答：I'm145cmtall.(請(qǐng)同學(xué)依據(jù)實(shí)際答案來回答。)

(3)老師找一個(gè)比較胖的同學(xué)出來，說I'mthinnerthanyou,andtaller.適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，關(guān)心同學(xué)理解。

(4)完成Let'sPairwork，說說要求，然后同學(xué)相互詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名溝通。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元BLet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽BLet'stalk部分的錄音讀給同伴、伴侶或家長(zhǎng)聽。

五班級(jí)英語上冊(cè)教案9

Function:Understandingdifferentcultures.

TargetLanguage:Simplepasttense.Themanworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.Simplefuturetense‘begoingto’Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou.

Vocabulary:wore(wear),women,actor,told(tell),joke,funny,after,show,ready,soon,bed,room,history,question,borrow,evening

Pronunciation:////////

Song:Postman

一、Warmer:

1.TelltheSsthatyouaregoingtomimesomethingsyoudidyesterdayandtheSshavetolookandguesswhatyoudid.

2.Continuelikethis.YesterdayIateanapple.

Heborrowedsomebooks.

Shewenttothepark.

3.Saysomesentenceswith‘now,tomorrow,yesterday.’E.g.Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Dadisgoingtoputanotherbedinmyroom.Weboughtabikeforyou.WearehavingourEnglishclass.Heisplayfootball.

二、Presentation:

1.Listenandsay.

A.Listentothetapeandreadthisletter.

B.Readtheletteragainandanswerthequestions:

C.WhatisDadgoingtoputinSimon’sroom?

Whoboughtnewchopsticks?

WhoreadabookaboutChinesehistory?

WhatdidtheybutforDaming?

2.Lookandsay.

A.Yesterdayheateahamburger.

B.Heplayedfootball.

C.Nowheiseatinganapple.

D.Nowheisplayingtabletennis.

E.Tomorrowheisgoingtoeatabanana.

F.Tomorrowheisgoingtogoswimming.

3.Listenandrepeat.

(qushthth)

quickshethisthank

quarterEnglishwithmouth

三、Activitybook:

1.WritealettertoLingling.Usethewords‘went/wore/saw/drank/ate’

DearLingling,

LastweekIwenttothezoo.Iworearedsweater.Isawsomeanimals.Idranksomejuice.Iateanicecream.

From

Liping

2.Listenandrepeat:

A.Quick!Cutitinquarters!

B.SheisEnglish.

C.Eatwiththisspoon!

D.Isay‘Thankyou’withmymouth.

四、Homework:

Writealettertoyourfriend.

五班級(jí)英語上冊(cè)教案10

單元學(xué)問目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)單詞：

gtschl,gtbed,getup

二、能聽、說、讀、寫有關(guān)時(shí)間的單詞：

（二）引入新課

對(duì)比課本，邊看邊練習(xí)拼寫與時(shí)間有關(guān)的單詞。

（三）互助釋疑

1．同學(xué)集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。

2．個(gè)別同學(xué)展現(xiàn)，老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

3．老師逐一對(duì)同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的單詞進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以相互檢查拼寫。

三.展現(xiàn)溝通

（一）小組展現(xiàn)

小組內(nèi)練習(xí)用英語描述時(shí)間

（二）班級(jí)展現(xiàn)

1．指名小組上講臺(tái)做嬉戲，用英語描述時(shí)間。

2．補(bǔ)全單詞。老師出示單詞，讓同學(xué)口述出所缺字母。

四.點(diǎn)撥升華

（一）老師放錄音，同學(xué)跟讀，訂正讀音。

（二）同學(xué)開火車讀單詞。

五.課堂作業(yè)

作業(yè)當(dāng)堂清

1.單詞拼寫

五班級(jí)英語上冊(cè)教案11

教材分析：

1、本模塊學(xué)習(xí)用howmany和howmuch問數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)潔會(huì)話。

2、同學(xué)對(duì)可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞熟悉可能有困難，應(yīng)具體講清。，

學(xué)情分析：

1、農(nóng)村學(xué)校英語基礎(chǔ)差，同學(xué)程度不齊，部分同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)。

2、同學(xué)對(duì)購(gòu)物比較熟識(shí)，會(huì)話取材簡(jiǎn)潔，便于練習(xí)。

3、對(duì)部分差生需要急躁輔導(dǎo)，關(guān)心他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon，t,Ilikecheese.

2、使用howmany,howmuch詢問多少。

3、訓(xùn)練同學(xué)在家關(guān)心父母購(gòu)買物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、說出購(gòu)物的過程，表演課本對(duì)話。

2、使用howmany,howmuch問多少。

3、分清可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞。

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

同學(xué)跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲。

二、課文導(dǎo)入

問一個(gè)同學(xué)的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shophowmuchyuanneed等。

三、課文教學(xué)

A、學(xué)習(xí)單詞，同學(xué)反復(fù)跟讀后，老師拿出單詞卡片，讓同學(xué)看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶狀況及讀音是否正確。

B、SB活動(dòng)1

先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋howmany,howmuch的用法及區(qū)分，提出可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞，并具體解釋讓同學(xué)分清晰。

C、小組練習(xí)

聽?zhēng)妆殇浺艉?，分小組分角色練習(xí)對(duì)話，老師在課堂上流淌輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀同學(xué)帶動(dòng)差生練習(xí)。

D、SB活動(dòng)2

先聽錄音，然后將班級(jí)同學(xué)分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。

E、SB活動(dòng)3

讓同學(xué)看圖，老師先做示范，然后讓同學(xué)兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話。

四、任務(wù)完成

找若干小組同學(xué)在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話，組與組之間競(jìng)賽。

五、課后作業(yè)

A、練習(xí)對(duì)話。

B、抄寫本模塊單詞。

板書設(shè)計(jì)：

1、本模塊單詞。

2、重點(diǎn)句型。

3、重點(diǎn)解釋。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

老師記分，同學(xué)鼓掌鼓舞，小組競(jìng)賽獎(jiǎng)分等方法來激勵(lì)同學(xué)樂觀參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

五班級(jí)英語上冊(cè)教案12

這周二，我接到領(lǐng)導(dǎo)通知周五有教委辦的老師會(huì)來可慕學(xué)校隨堂聽課。一接到消息，緊急又興奮的我當(dāng)天晚上便開頭查找資料，構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，做課件。在和指導(dǎo)老師施玲玲老師反復(fù)溝通教學(xué)構(gòu)思，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，我從不自信到自信，從沒把握到胸有成竹?！癏owmanydoyouwant”這節(jié)課的重點(diǎn)主要是使同學(xué)在日常生活購(gòu)物時(shí)，學(xué)會(huì)用“Howmanydoyouwant?”詢問數(shù)量。整堂課我運(yùn)用數(shù)字歌熱身，圖片導(dǎo)入，從新授單詞再到新授句子最終到新授課文，讓同學(xué)在豐富的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在歌曲演唱中鞏固。課后我意識(shí)到了自己課堂過程英文消失頻率還不夠高，中文偏多，最終鞏固學(xué)問學(xué)唱英語歌曲howmanydoyouwant,后半部分歌詞同學(xué)不懂，應(yīng)事先截掉。

腦袋里始終回旋著自己的不足，我忐忑地進(jìn)入校長(zhǎng)室，等待聽課老師的點(diǎn)評(píng)。然而，聽課老師的評(píng)價(jià)讓我更清晰地熟悉到了自己，有不足也有優(yōu)點(diǎn)。許燕珊老師對(duì)我仿寫重點(diǎn)句型環(huán)節(jié)的確定，簡(jiǎn)短有力的建議都讓人感覺如沐春風(fēng)。龔怡寒老師細(xì)節(jié)的提示，建議我為小組合作設(shè)置情境，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)思路，讓我受益匪淺。教委辦黃雅莎老師的三個(gè)亮點(diǎn)三個(gè)期望，也讓我意識(shí)到自己需要成長(zhǎng)的空間，將來的路還要腳踏實(shí)地地走下去。其他老師對(duì)于音樂課的點(diǎn)評(píng)，也讓我懂得不同學(xué)科中教法的想通。

不得不說，這堂課背后也少不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事的大力支持和關(guān)心。很感謝有這樣一次上課的機(jī)會(huì)，讓身為新老師的我，更清晰地明白自身業(yè)務(wù)上的不足，更清晰地感受到身為一名學(xué)校優(yōu)秀英語老師需要努力的方向。任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來自于量變的積累，我盼望以后有更多這種熬煉的機(jī)會(huì)，讓我從預(yù)備中學(xué)習(xí)，從反思中進(jìn)步，從壓力中成長(zhǎng)。

五班級(jí)英語上冊(cè)教案13

教材分析

1.PEP英語五班級(jí)階段強(qiáng)調(diào)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，初步建立學(xué)習(xí)英語的信念；培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。

2．在新學(xué)期的開頭，有些科目的老師換了新老師，本節(jié)課正好設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和共性的語言，既有實(shí)際的意義，又可以學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式。

學(xué)情分析

授課班級(jí)為我校五班級(jí)同學(xué)。經(jīng)過二年多的英語學(xué)習(xí)，同學(xué)已有肯定的英語基礎(chǔ)，能聽懂老師的課堂用語，能簡(jiǎn)潔的描述圖片內(nèi)容，能看圖片完成聽力，能溝通簡(jiǎn)潔的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)潔的情感和感覺；具備小組爭(zhēng)論溝通的力量。但同學(xué)英語語言組織力量還有待進(jìn)一步提高，缺乏綜合運(yùn)用語言談?wù)撍鶎W(xué)話題的力量，需在老師的引領(lǐng)下突破這一難點(diǎn)。

就本課而言，同學(xué)已經(jīng)學(xué)過一些有關(guān)各科老師稱呼的詞匯，如artteacher,scienceteacher,Englishteacher,mathteacher,Chineseteacher等.關(guān)于人物的描述：He’s…,She’s…,同學(xué)并不生疏，但需要在老師的引導(dǎo)下，在新的話題情景中復(fù)現(xiàn)、鞏固和運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂會(huì)說：Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?Heisthinandshort.He’sverykind.

2.能聽懂Let’stry部分的錄音內(nèi)容，完成正確選擇圖片的練習(xí)。、

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?Heisthinandshort.He’sverykind.

2.Let’stry部分在同學(xué)用書中第一次消失，但難度不大。同學(xué)即使不能聽懂句子含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。

五班級(jí)英語上冊(cè)教案14

教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五班級(jí)上冊(cè)其次單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday和句子Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?,,,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)系，特別貼近同學(xué)的生活。同學(xué)在四班級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過課程的單詞，本節(jié)課學(xué)習(xí)星期的單詞后可以讓同學(xué)開展看課程表相互問答的活動(dòng)，這種活動(dòng)能使同學(xué)在較真實(shí)的語境中熬煉語言交際力量，從而進(jìn)展他們的語言思維力量，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)情分析

1、五班級(jí)同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)已有肯定的基礎(chǔ)，對(duì)已經(jīng)熟識(shí)的英語學(xué)問有所感悟，具備語言學(xué)習(xí)和溝通的欲望。

2、同學(xué)在四班級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)課程的單詞，也接觸過關(guān)于星期的單詞。

3、Tuesday,Wednesday,Thursday等單詞拼寫難度較大，老師要實(shí)行敏捷多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，以減輕同學(xué)學(xué)習(xí)的難度和保持同學(xué)學(xué)習(xí)的欲