淺談初中生物會考備考策略

淺談初中生物會考備考策略第1頁/共15頁一、命題的依據(jù)和原則依據(jù)《生物課標(biāo)》和省廳頒布的《2013年海南省初中畢業(yè)生<生物科>學(xué)業(yè)考試說明》命題。命題的基本原則是：利于貫徹國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)提高教育質(zhì)量；推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；利于全省基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育均衡發(fā)展。第2頁/共15頁二、海南省生物中考試題特征縱觀8年來海南省的中考生物試卷的分析，發(fā)現(xiàn)其具有夯實(shí)“雙基”、注重“能力”、突顯“探究”、關(guān)注“熱點(diǎn)”、突出“應(yīng)用”、重視“圖表”、強(qiáng)調(diào)“實(shí)驗(yàn)”、體現(xiàn)“綜合”等特點(diǎn)。生物科試卷設(shè)有容易題、中等題和較難題三種難度檔次的題目，其分值的大致比例為7:2:1。預(yù)估整卷難度為0.6第3頁/共15頁三、怎樣進(jìn)行會考總復(fù)習(xí)？基本思路和策略統(tǒng)一思想，形成合力；要制定計劃，分段復(fù)習(xí)；要依綱扣本，夯實(shí)基礎(chǔ)；要明確方向，抓住重點(diǎn)；要掌握方法，提高效率；要重視實(shí)驗(yàn)，提高能力；要貼近生活，關(guān)注熱點(diǎn)；要優(yōu)化講評，調(diào)動興趣。第4頁/共15頁要制定計劃，分段復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時，我們要分幾個階段，每個階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，復(fù)習(xí)前都必須計劃好，并向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，能夠自覺配合老師，做到教與學(xué)同步。如我們學(xué)校的總復(fù)習(xí)，通常分為三個階段：第5頁/共15頁

第一階段：建立知識網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)

目標(biāo)：查找學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的知識漏洞，進(jìn)一步加深對知識的理解，在老師的引導(dǎo)下，形成知識的網(wǎng)絡(luò)，初步建立合理運(yùn)用生物學(xué)知識的能力。做法：（1）讓學(xué)生熟記我校老師自編的《復(fù)習(xí)提綱》——建立知識網(wǎng)絡(luò)（2）利用課本回顧知識，查找學(xué)生存在的知識問題，突出主干知識學(xué)習(xí)和核心概念理解和運(yùn)用，然后在教師引導(dǎo)下真正理解《復(fù)習(xí)提綱》的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建第6頁/共15頁（3）對應(yīng)的鞏固練習(xí)省教研室編的《畢業(yè)達(dá)標(biāo)指導(dǎo)》。使學(xué)生進(jìn)一步加深對知識的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。時間：4月份至五月中旬完成。在這個階段中，復(fù)習(xí)的容量大、復(fù)習(xí)的時間緊。我們可以利用多媒體輔助教學(xué)以節(jié)約時間，提高復(fù)習(xí)效果。

每冊課本復(fù)習(xí)完進(jìn)行一次測試，檢查復(fù)習(xí)效果！第7頁/共15頁第二階段：專題復(fù)習(xí)

目標(biāo)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生解答選擇題、分析說明題和實(shí)驗(yàn)題的能力。做法：教師精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生精練適量習(xí)題，學(xué)會解題技巧。充分重視五月底舉行的有一定導(dǎo)向作用的海南省和?？谑谐踔猩锬M檢測。時間：5月份內(nèi)完成第8頁/共15頁第三階段：綜合訓(xùn)練及模擬測試目標(biāo)：再次查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化運(yùn)用能力做法：精心挑選模擬試題，通過考試檢查學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的缺陷，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)。時間：6月份內(nèi)完成第9頁/共15頁四、關(guān)于中考測、練試卷講評方略：1.考練之后高效率的試題講評是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從“題?！敝薪饷摮鰜淼挠行緩?。這就要求教師在講評中不能簡單地對答案或訂正錯誤，或面面俱到，無側(cè)重的通講，要重點(diǎn)抓好“五講”。(重\法\錯\漏\弱)錯題重做。歸納錯題的知識點(diǎn)；歸納錯的解題思路。2.在講評過程中要體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線，講練結(jié)合”的“三主”教學(xué)思想，防止講評時教師唱獨(dú)角戲。要引導(dǎo)學(xué)生反思與總結(jié)，這不僅有效的糾錯、防錯，而且對升華其解題能力具有事半功倍之效。第10頁/共15頁課堂實(shí)施的基本環(huán)節(jié)1.準(zhǔn)確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內(nèi)容，是講評課實(shí)施的前提。矯正教學(xué)的內(nèi)容一般依據(jù)以下幾點(diǎn)確定：⑴全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應(yīng)的知識點(diǎn)；⑵具有典型性、針對性和綜合性的題目；⑶在以往教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)；⑷關(guān)系到后繼學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識，重點(diǎn)技能；⑸平時教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”

第11頁/共15頁2.分析、講解

⑴講錯例。

教師要引導(dǎo)出錯的學(xué)生說出出現(xiàn)錯誤時的心理，以暴露隱藏在學(xué)生思維深處的錯因，進(jìn)行答卷失誤分析，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。⑵講思路。

講試題題型的特點(diǎn)和解題的思路。要引導(dǎo)學(xué)生思考試題在考查哪些知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。⑶講方法。

抓住典型題目，講基本解題方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，得出結(jié)論，解題要既注重結(jié)果，更注重過程。第12頁/共15頁⑷講規(guī)律。

即歸類講解，對某一類題目的解題方法進(jìn)行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學(xué)生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。⑸講變化。

講評中不能就題論題，要借題發(fā)揮，善于將原題進(jìn)行變形，對某知識點(diǎn)從多角度、多側(cè)面、多層次和不同的起點(diǎn)進(jìn)行提問。如可以對習(xí)題的提問方式和題型進(jìn)行改變（改一改）；對習(xí)題所含的知識內(nèi)容擴(kuò)大使用范圍（擴(kuò)一擴(kuò)）；從某一原題衍生出許多新題目（變一變）；也可把某一數(shù)據(jù)用其它數(shù)據(jù)代替（代一代）；把習(xí)題因果關(guān)系倒過來（反一反）；把幾個題目組合在一起或把某一題目分解為幾個小題（合一合，分一分）等。這種訓(xùn)練立足基礎(chǔ)，不刻意求難，學(xué)生感