2023學年完整公開課版不懂就要問(dqw)

3*不懂就要問執(zhí)教者：戴秋雯教學目標1．認識本課的“誦、例”等13個字，積累多音字“背、圈”。2．能按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3．理解孫中山對待學習的態(tài)度，發(fā)揚他勤學好問的精神。教學重點能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。【教學難點】培養(yǎng)學生勤思好學，敢于發(fā)問的優(yōu)秀學習精神。【教學課時】1課時【教具準備】課件【教學過程】導入新課同學們，今天上課前，老師帶來了一副對聯(lián)，想考考大家，看看咱們班有沒有同學能猜出這是誰寫的生答，師評。孫中山先生簡介：孫中山（1866年11月12日-1925年3月12日），名文，偉大的民族英雄、偉大的愛國主義者，中華民國和中國國民黨的締造者，三民主義的倡導者，創(chuàng)立了《五權(quán)憲法》。今天，我們一起來學習他小時候的一個故事。齊讀課題：《3、不懂就要問》教授新知自由讀課文，用波浪線畫出有新鮮感的詞語或句子。說說課文講了一件什么事詞語小檢測，填一填。課文內(nèi)容說一說：課文講述了少年孫中山在私塾學習時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向老師提問的故事。檢查預習成果——字詞大過關。精讀文段：孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。（思考：私塾是什么）7、生答，師補充：在孫中山小的時候是沒有學校的，想上學就要到私塾。私塾是那個時候由教師自己設立的教學處所，一般只有一個教師，采用個別教學，沒有教材，也沒有學習的年限。8、默讀2～9自然段：說說孫中山小時候是個什么樣的孩子，你是從哪些地方看出來的生答：“書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢”（板書：心理描寫，樂于思考）生答：“于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思請您給我講講吧！”（板書：動作描寫，有勇氣、學習認真）生答：“孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！保ò鍟赫Z言描寫，學習踏實，敢于提問）自由讀課文4、6兩個段落，說說先生的態(tài)度分別是怎樣的。深入探究：先生態(tài)度發(fā)生變化的本質(zhì)原因14、生答，師評。（先生的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也是對孫中山主動提問、敢于提問的精神的肯定。）15、學習了本篇課文，你有什么感想16、拓展延伸——關于“學習”的名人名言。（1）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。——唐

顏真卿《勸學》（2）少壯不努力，老大徒傷悲。——兩漢《樂府詩集·長歌行》（3）及時當勉勵，歲月不待人?！簳x

陶淵明

《雜詩》

17、板書設計：心理描寫，樂于思考不懂就要問動作描寫，有勇氣、學習認真語言描寫，學習踏實，敢于提問教學反思：本課在教學中，做到了緊緊圍繞“讀”設計問題，引導學生帶著問題讀書，使學生讀有所感，讀有所悟，讀有所得。在教學中，教師注重引導學生們在朗讀、合作探究中習得人物描寫的寫作方法。學習中，更通過引用課外資料，讓學生對本課所傳達的主題思想能更深入的理解和傳承。改進之