《古詩(shī)二首》（二） 學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))共3篇

《古詩(shī)二首》（二）學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))共3篇《古詩(shī)二首》（二）學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))1《古詩(shī)二首》（二）學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))

《古詩(shī)二首》（二）是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文，課文是由明代戚繼光所著的《陽(yáng)關(guān)》和清代曹雪芹所著的《葬花吟》兩首古詩(shī)組成。這兩首詩(shī)都在中國(guó)文化歷史上占有重要地位，因?yàn)樗鼈儾粌H反映了作者的個(gè)人情懷，同時(shí)也折射出了當(dāng)時(shí)中國(guó)的文學(xué)、美學(xué)和道德理念。在本文中，我們將結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份完整的學(xué)案，旨在幫助學(xué)生深入了解這兩首古詩(shī)，走進(jìn)中國(guó)古代的文化和歷史，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的欣賞能力和創(chuàng)作能力。

一、背景知識(shí)了解

在開(kāi)始學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)之前，我們需要先介紹一下它們所處的歷史背景和文化環(huán)境。戚繼光是中國(guó)明代著名軍事將領(lǐng)，他是中國(guó)歷史上有名的“抗倭名將”，在他的一生中，他率領(lǐng)軍隊(duì)多次抗擊日本倭寇的入侵，保護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土的安全。曹雪芹則是中國(guó)清代著名的文學(xué)家，他的代表作品《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)文學(xué)史上的一部經(jīng)典之作。這兩位作者在不同時(shí)代，對(duì)于中國(guó)古代文化和歷史都有深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，他們的作品也反映了時(shí)代背景下的文化與思想。

二、閱讀體驗(yàn)

在學(xué)習(xí)課文之前，學(xué)生需要先進(jìn)行一次閱讀體驗(yàn)，以便深入理解課文的內(nèi)在涵義。提醒學(xué)生：在閱讀過(guò)程中，盡量以詩(shī)歌的藝術(shù)情感為主線，注意體會(huì)詩(shī)歌形象與情感的相互關(guān)聯(lián)，并在思想上體味其深層含義。

1．課文導(dǎo)讀：指導(dǎo)學(xué)生了解這兩首古詩(shī)意義。

陽(yáng)關(guān)：我國(guó)明代戚繼光所寫(xiě)的一首軍歌。文中描繪的陽(yáng)關(guān)是現(xiàn)今天山地區(qū)東南山口有關(guān)。這里過(guò)兵家必經(jīng)之地，是中國(guó)古代抵御外敵入侵的重要關(guān)隘。詩(shī)中借用陽(yáng)關(guān)之地，來(lái)表現(xiàn)軍隊(duì)出征打仗的感慨和豪情，既贊美了戰(zhàn)士的英勇憧憬，又抒發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)和屈辱的辛酸。

葬花吟：是中國(guó)清代曹雪芹所作，反映了賈寶玉為林黛玉悼念而作的詩(shī)。詩(shī)中與花相比，抒發(fā)了對(duì)悼念者的無(wú)盡傷痛和無(wú)奈，寓意深刻，意蘊(yùn)豐富。

2．詩(shī)歌解讀：指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)的情感與意義。

陽(yáng)關(guān)：通體有力，翔實(shí)生動(dòng)，不卑不亢，表達(dá)出抗擊日本倭寇時(shí)中華民族不屈不撓的精神和軍人對(duì)于國(guó)家和民族使命的忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)，同時(shí)也表現(xiàn)出人物深刻的人生感悟和哲理。在學(xué)習(xí)和欣賞這首軍歌時(shí)，學(xué)生要注意形象與情感的相互關(guān)聯(lián)和思想深度的把握。

葬花吟：通過(guò)一朵枯萎的花來(lái)表現(xiàn)人世間生離死別的深刻悼念和離愁別苦，寥寥數(shù)語(yǔ)之中寄托了作者對(duì)于生命意義及眾生離別的哀思和寄托，極富人性，也表現(xiàn)出了作者深厚的文學(xué)造詣和思想境界。在學(xué)習(xí)和欣賞這首反映生離死別的古詩(shī)時(shí)，學(xué)生要注意揣摩花葉的象征寓意以及詩(shī)人對(duì)抗逝去和慰藉生命的思考和認(rèn)識(shí)。

三、課堂探究

1．語(yǔ)句細(xì)讀：了解每句話的含義和修辭手法。

陽(yáng)關(guān)：

（1）鐵衣霜白戍甕城，栗騎沖冠不得過(guò)。

（2）牢落古木陰來(lái)合，抱戈待月西窗月。

（3）人事依稀千萬(wàn)里，骨肉歸來(lái)一何速。

（4）蘇武節(jié)旄報(bào)將歸，咸陽(yáng)城頭夜淚垂。

葬花吟：

（1）士元旦（dàn）日魂歸故里處與妾同長(zhǎng)夜恨如脫（tuō）韁馬萬(wàn)里更回首物是人非事事休思量念處也多愁

2.情感體會(huì)：分別從陽(yáng)關(guān)和葬花吟出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)蘊(yùn)含的情感洞察和情感渲染。

陽(yáng)關(guān)：顯露出國(guó)家、民族和軍人使命的高尚情感。作者通過(guò)表現(xiàn)中華民族不屈、戰(zhàn)士忠誠(chéng)的形象來(lái)塑造非常感人的英雄觀。詩(shī)中所表現(xiàn)的情感，不僅彰顯戰(zhàn)士的擔(dān)當(dāng)和忠誠(chéng)，也反映了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的人生感悟和哲理。

葬花吟：情感滲透濃厚，催人淚通過(guò)對(duì)于《陽(yáng)關(guān)》和《葬花吟》兩首古詩(shī)的分析，可以看出中國(guó)古代文學(xué)的思想深度和情感渲染的豐富性。《陽(yáng)關(guān)》通過(guò)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄形象和國(guó)家民族的使命來(lái)塑造高尚情感和哲理，而《葬花吟》則通過(guò)一朵花來(lái)表現(xiàn)生離死別的深刻悼念和思考。這些都是古代文學(xué)的重要價(jià)值，更為我們了解古代思想和文化提供了寶貴的資料和參考。同時(shí)，也為我們對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)提供了深刻啟示《古詩(shī)二首》（二）學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))2《古詩(shī)二首》（二）學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解詩(shī)人的情感表達(dá)；

2.分析古詩(shī)的結(jié)構(gòu)和意境；

3.能夠朗讀古詩(shī)，把握韻律和節(jié)奏；

4.在寫(xiě)作和表達(dá)中運(yùn)用古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解古詩(shī)兩篇的背景和作者；

2.熟悉古詩(shī)結(jié)構(gòu)和意境；

3.掌握古詩(shī)的朗讀方法和技巧；

4.分析古詩(shī)的情感表達(dá)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.理解古詩(shī)深層次的含義；

2.運(yùn)用古詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行寫(xiě)作和表達(dá)。

四、教學(xué)方法

1.朗讀模仿法：通過(guò)多次朗誦，模仿詩(shī)人的朗讀方式，理解韻律和節(jié)奏。

2.分組合作法：教師自主組織合作小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分析古詩(shī)。

3.感知體驗(yàn)法：通過(guò)多媒體場(chǎng)景和繪畫(huà)等，提供情感和視覺(jué)體驗(yàn)，加深對(duì)古詩(shī)意境的理解。

五、教學(xué)過(guò)程

1.熱身環(huán)節(jié)

教師播放《古詩(shī)二首》（二）的聲音，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)詩(shī)歌基本韻律和節(jié)奏。

2.導(dǎo)讀環(huán)節(jié)

教師開(kāi)啟PPT，介紹古詩(shī)《靜夜思》和《登鸛雀樓》，分別介紹作者的背景和古詩(shī)的寫(xiě)作背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.案例展示

教師播放《靜夜思》和《登鸛雀樓》兩首古詩(shī)的聲音，提供感知體驗(yàn)和視覺(jué)體驗(yàn)，并結(jié)合多媒體場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)情感和意境的理解。

4.學(xué)生閱讀

教師發(fā)放學(xué)生閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀《靜夜思》和《登鸛雀樓》，并在閱讀的過(guò)程中標(biāo)注句式、表達(dá)方式和語(yǔ)言特點(diǎn)。

5.學(xué)生朗讀

教師鼓勵(lì)學(xué)生多次朗讀古詩(shī)，在不斷的朗誦中熟悉韻律和節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生模仿詩(shī)人的朗讀方式，表達(dá)古詩(shī)中豐富的情感。

6.學(xué)生分析

教師組織合作小組，讓學(xué)生彼此討論，分析古詩(shī)中的情感表達(dá)和語(yǔ)言特點(diǎn)，并介紹詞語(yǔ)的意思和內(nèi)涵。

7.總結(jié)回顧

教師將學(xué)生的分析和討論整理歸納，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的結(jié)構(gòu)和意境有更深層次的理解，通過(guò)多媒體展示匯報(bào)，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感和語(yǔ)言的理解。

六、教學(xué)評(píng)估

1.學(xué)生展示：讓學(xué)生展示古詩(shī)分析和討論的結(jié)果，通過(guò)表述和言語(yǔ)的表達(dá)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握課程知識(shí)。

2.作品評(píng)估：在學(xué)生課后完成的古詩(shī)創(chuàng)作中，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)劣來(lái)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查是否能夠用古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

七、拓展延伸

1.了解更多古代文化：讓學(xué)生通過(guò)閱讀詩(shī)人的作品推薦，了解更多古代文化和歷史背景。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)和模仿，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作能力，發(fā)揮想象力和表達(dá)能力，創(chuàng)作屬于自己的詩(shī)歌作品。

八、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分感受古詩(shī)的美妙和獨(dú)特的韻律和節(jié)奏，深入掌握古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)和情感表達(dá)，從而提升學(xué)生的審美和表達(dá)能力，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)通過(guò)本課程設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握古詩(shī)的基本知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的欣賞和創(chuàng)作能力，提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣和成就感。同時(shí)，本課程設(shè)計(jì)將古詩(shī)與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到古代文化的重要性和現(xiàn)代文明的價(jià)值。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生將進(jìn)一步提高文化素養(yǎng)和人文精神，為未來(lái)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)《古詩(shī)二首》（二）學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))3《古詩(shī)二首》（二）學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))

在蘇教版八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課程中，有一篇《古詩(shī)二首》（二），作為學(xué)生的必修內(nèi)容。這篇詩(shī)文通過(guò)古代詩(shī)人的筆觸，描述了人們?cè)诓煌募竟?jié)里，面對(duì)自然環(huán)境的感受和情感。本文將針對(duì)這篇詩(shī)文進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更加深入地理解和欣賞這兩首古詩(shī)。

第一節(jié)課前導(dǎo)入

1.1詩(shī)詞朗誦

請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)朗誦這篇古詩(shī)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課，全神貫注，感受詩(shī)人的感受和情感。

1.2提問(wèn)

請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題：

-這篇詩(shī)中寫(xiě)了哪兩首古詩(shī)？

-這兩首古詩(shī)的內(nèi)容大致是什么？

-你了解這兩首古詩(shī)背后的文化背景嗎？

通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)深入探究奠定基礎(chǔ)。

第二節(jié)剖析詩(shī)歌內(nèi)涵

2.1審讀原文

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀這兩首古詩(shī)，仔細(xì)辨析每句話的意思。

2.2分組探究

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分析一首古詩(shī)。要求學(xué)生在小組內(nèi)討論，確定詩(shī)歌的主題和情感，同時(shí)匯總每句話的含義。最后，讓一個(gè)小組交流他們對(duì)古詩(shī)的理解和觀點(diǎn)。

2.3思考問(wèn)題

提供以下問(wèn)題，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)中的某些細(xì)節(jié)是否有特別的認(rèn)識(shí)和看法，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，也可以進(jìn)行班級(jí)交流：

-你認(rèn)為這首古詩(shī)的標(biāo)題透露出什么意思？

-你在這篇詩(shī)中感受到了什么情感？

-作者列舉了大量的自然現(xiàn)象，請(qǐng)問(wèn)作者是想表達(dá)什么？

-你能否發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中使用了什么修辭手法？

第三節(jié)聚焦名句

3.1名句解讀

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)研究這四句名句：

-“秋風(fēng)生渭水，蕭瑟?jiǎng)泳┏?。?/p>

-“江山風(fēng)雨夢(mèng)，客舍青青柳?！?/p>

請(qǐng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，思考書(shū)寫(xiě)這些名句的詩(shī)人，究竟是如何運(yùn)用語(yǔ)言的力量，讓這些名句蕩氣回腸。

3.2美學(xué)欣賞

請(qǐng)學(xué)生借助班級(jí)畫(huà)展或文學(xué)展示等形式，將自己對(duì)這些名句的理解，用多種藝術(shù)形式展現(xiàn)出來(lái)。

第四節(jié)交流反饋

4.1個(gè)人思考

請(qǐng)學(xué)生自行完成一篇讀后感作文。要求學(xué)生表達(dá)對(duì)這兩首古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和感受，以及課堂所學(xué)的收獲。可以從詩(shī)歌主題，感受情感，認(rèn)識(shí)文化背景等方面加以闡述。

4.2分享交流

請(qǐng)學(xué)生交流自己的作文，班級(jí)其他同學(xué)可以對(duì)作文提出自己的看法和建議。

創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，讓學(xué)生們共同感受到文學(xué)魅力，同時(shí)提高學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓學(xué)生們更好地了解文學(xué)的基本語(yǔ)言和思想內(nèi)涵，使他們更加熱愛(ài)文學(xué)，并能夠感受到文學(xué)的美和魅力這節(jié)課是一節(jié)充滿文學(xué)魅力的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞古詩(shī)，學(xué)生們不僅增加了對(duì)古代文化的認(rèn)識(shí)和理解，還從中感受到了文學(xué)的美和魅力。通過(guò)分析古詩(shī)的主題和情感，學(xué)生們逐步了解了古