中考作文匯總9篇

Word第第頁(yè)中考作文匯總9篇中考作文篇1

1.把臉向著陽(yáng)光，就看不到陰影。

2.愛(ài)自己勝于愛(ài)他人，才是自然和真實(shí)的。

3.晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現(xiàn)，日落西山，余光橫照。

4.幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。

5.政治權(quán)利產(chǎn)生一種利益效應(yīng)。某些人有一種隱蔽在政治權(quán)利背后的利益動(dòng)機(jī)，這是某些人憑手中的政治權(quán)利以權(quán)經(jīng)商的動(dòng)因，也是某些人以權(quán)謀私的動(dòng)因。

6.真正的英雄決不是永沒(méi)有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了；真正的光明決不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所掩蔽罷了。

7.一棵小草，或許永久不能成為參天大樹(shù)，但它可能做最綠最頑強(qiáng)的小草；一滴水，或許永久不能像長(zhǎng)江大河一樣奔騰，但它可以成為全部水中的最純的那一滴。

8.一副古董似的臉，小眼睛瞇成一條線，似乎時(shí)刻防著別人，鑒著別人。

9.峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。

10.天氣悶熱得要命，一絲風(fēng)也沒(méi)有稠乎乎的空氣似乎凝住了。

11.太陽(yáng)像個(gè)老大老大的火球，光線灼人，大路被烈日烤得發(fā)燙，腳踏下去一步一串白煙。

12.盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹(shù)蔭處飛，似乎怕陽(yáng)光傷了自己的翅膀。

13.山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場(chǎng)。

14.日子總是像從指尖渡過(guò)的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的快樂(lè)和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

15.七月盛夏，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。

16.烈日當(dāng)空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。

17.抱負(fù)是石，敲出星星之火，抱負(fù)是火，點(diǎn)燃熄滅的燈，抱負(fù)是燈，照亮夜航的路，抱負(fù)是路，引你走到黎明。

18.空中沒(méi)有一片云，沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)，頭頂上一輪烈日，全部的樹(shù)木都垂頭喪氣地、懶洋洋地站在那里。

19.初夏的陽(yáng)光從密密層層的枝葉間透射下來(lái)，地上印滿銅錢(qián)大小的粼粼光斑。

20.不管鳥(niǎo)的翅膀多么完善，假如不憑借空氣，鳥(niǎo)就永久飛不到高空。想象力是翅膀，客觀實(shí)際是空氣，只有兩方面緊密結(jié)合，才能取得顯著成果。

中考作文篇2

《考試說(shuō)明》對(duì)“豐富”的解釋是:“材料豐富，形象飽滿，意境深遠(yuǎn)。”“材料豐富”既指談?wù)撐闹杏米髡摀?jù)的事例和理論，也指記敘類文章中所反映的生活;“形象飽滿、意境深遠(yuǎn)”主要應(yīng)是指記敘抒情類文章，或是描寫(xiě)詳細(xì)逼真，或是敘事曲折有致，或是形象飽滿生動(dòng)，或是象征貼切意境深遠(yuǎn)……，總之，需要較好地運(yùn)用形象思維，在作文中把握和表現(xiàn)人、事、物、景的生動(dòng)形象。這些都是文章豐富的表現(xiàn)。

經(jīng)典語(yǔ)段1

櫻桃樹(shù)綻放了最絢麗的花朵，信任幾十天后，那些掛滿枝頭的櫻桃會(huì)如火紅的燈籠彰顯著生命的激情與奔放，我幻想著站在你下面漸漸觀賞這崛起的生命，摘下一顆熟透的櫻桃，放入嘴中，一股芳香沁人心脾，一泓清甜的汁液漸漸滑入肚中，激起一陣翻騰，站在樹(shù)下，思緒飛揚(yáng)，九年的寒窗苦讀，為的就是這最終的背水一戰(zhàn);九年的風(fēng)風(fēng)雨雨，為的就是這最終的馳騁疆場(chǎng);九年的磨刀勵(lì)劍，為的就是這最終的揮戈一擊?！?/p>

(20xx年南充市中考總分作文《櫻桃樹(shù)下的遐想》)

【眉心飛語(yǔ)】描寫(xiě)生動(dòng)，詳情豐富。這里有景物描寫(xiě)，有想象描寫(xiě)，有心理描寫(xiě)，特殊是想象描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的詳情雕琢，更加讓我們?yōu)橹泻谩！罢隆薄胺湃搿薄盎搿薄凹て稹睅讉€(gè)動(dòng)詞把我吃櫻桃時(shí)的獨(dú)特感受生動(dòng)地描寫(xiě)了出來(lái)，幾個(gè)排比句又把我搏擊中考的心理描寫(xiě)得淋漓盡致。

經(jīng)典語(yǔ)段2

與居里夫人同行，她告知我們：“我愿意執(zhí)著于對(duì)未知元素的探究，它帶給我無(wú)限樂(lè)趣與驚喜?！迸c愛(ài)迪生同行說(shuō)：“我認(rèn)定的事情，我就肯定要去實(shí)現(xiàn)，即使失敗了上千次，誰(shuí)又能說(shuō)那一千零一次不會(huì)看到勝利的身影?”與貝多芬同行說(shuō)：“音樂(lè)是我的生命，我執(zhí)著于音樂(lè)的創(chuàng)作就像我執(zhí)著于自己的生命。”做一個(gè)“行者”，我能感受到水滴穿石的不懈，和夸父追日那不輟的腳步，以及精衛(wèi)填海那堅(jiān)決的信念。

(20xx年溫州市中考總分作文《做一個(gè)“行者”》)

【眉心飛語(yǔ)】同質(zhì)素材，組合豐富。所謂同質(zhì)組合素材，即是面對(duì)同一個(gè)話題時(shí)，可能會(huì)找到許多素材，這些素材從個(gè)例上還不能有效地論證中心，此時(shí)我們就可以采納“同質(zhì)組合”的方法，把這些相同或相近的素材按照時(shí)空關(guān)系構(gòu)成排比形式，也可以根據(jù)對(duì)比關(guān)系分別列舉兩組素材構(gòu)成對(duì)比鋪陳形式，以此加強(qiáng)文章的氣概。這一例圍繞“執(zhí)著”將居里夫人、愛(ài)迪生、貝多芬、水滴穿石、夸父追日、精衛(wèi)填海等典型事例鋪排在一起，讓名人現(xiàn)身說(shuō)法。在幾個(gè)素材之間進(jìn)行組合時(shí)，要留意素材的先后挨次，一般是以時(shí)間、空間為序。另外，幾個(gè)素材假如只是簡(jiǎn)潔的排列堆加，那么，它們之間即使有相同的關(guān)系，也無(wú)法對(duì)主題起到有力的論證作用。

中考作文篇3

這個(gè)生活有時(shí)候過(guò)著過(guò)著就有些乏了?？赐噶诉@個(gè)人生中的太多東西吧，人的許多劣根性我也是了解了不少。人還有一個(gè)缺點(diǎn)就是，總看到了別人身上的各種缺點(diǎn)，可我們卻從未看到自己身上那么多的缺點(diǎn)。這是我們?nèi)松斜容^大的一個(gè)缺點(diǎn)了，假如這個(gè)缺點(diǎn)始終存在，會(huì)影響我們很長(zhǎng)期的一段生活。

我們總喜愛(ài)高標(biāo)準(zhǔn)要求自己身邊的人，比方說(shuō)和自己走在一起要講衛(wèi)生，不能講臟話等等，對(duì)身邊的人條條框框的約束有許多，可我們對(duì)自己又有什么時(shí)候高要求過(guò)呢？人吶，太可悲了往往就是這樣。對(duì)別人嚴(yán)厲?而又嚴(yán)峻，對(duì)自己卻總想著放松一點(diǎn)，再放松一點(diǎn)，劣根性太多，過(guò)的并不好。如今的我們看似對(duì)自己松懈了，能讓自己的生活過(guò)的還不錯(cuò)，可以后的我們呢？人啊，還有一個(gè)劣根性就是從不為以后的自己而著想，如今的你很快樂(lè)，可一個(gè)星期，一年，十年之后的你未必笑容還能那么絢爛陽(yáng)光。要求別人那么多，可到頭來(lái)，自己還是一事無(wú)成。由于自己對(duì)自己究竟有些松懈，還是有些軟，只有真正對(duì)自己能狠能硬得下心腸，像要求別人一樣去要求自己的人，人生之路才能走的長(zhǎng)走得好。我們總想著讓今日的自己輕松一點(diǎn)，可十年后的我們呢？誰(shuí)想過(guò)，讓十年后的自己輕松一些嗯？

我特殊看不慣的一種人就是，自己還沒(méi)有要好好的要求約束一下自己，卻總是要求別人做這做那的，到頭來(lái)別人什么事情都做到了，可倒是你自己什么事情都沒(méi)有做成啊?？此颇銓?duì)別人狠了，你對(duì)自己心軟了，可十年后的你，卻未必還會(huì)那么想了，如今對(duì)自己的高要求，不過(guò)是為了以后你自己的明天而已。對(duì)自己和別人同樣都要高要求，你也才能讓別人信服你，你自己都沒(méi)有做到，你有什么資格去要求別人呢？

中考作文篇4

時(shí)間飛逝，已經(jīng)過(guò)去三年，難以忘記那些美妙的回憶。當(dāng)我們剛剛來(lái)到這所學(xué)校時(shí)，都感覺(jué)生疏，不只是同學(xué)，老師，然我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一起努力，漸漸地漸漸地，互了解了，有感情了，難以分舍了，就在這時(shí)，學(xué)校就跟我們開(kāi)了一個(gè)天太的玩笑——分班。

分班的那天，不知道有多少人淚流滿面；不知道有多少人難以分舍；不知道有多少人唾罵學(xué)校。雖然唾罵學(xué)校是不對(duì)的行為，但是這也正是表達(dá)了我們同學(xué)之間的感情深厚。

分班以后我們開(kāi)頭了新的學(xué)習(xí)生崖，遇見(jiàn)新的同學(xué)，新的老師，新的課程。

在這最終的一年里，我們不斷努力，不斷奮斗，不斷戰(zhàn)勝挫折。

回想起這三年，我為這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)感到興奮——中考我在學(xué)校這三年，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了講道理，學(xué)會(huì)了該如何保效祖國(guó)。但此次，我要感謝老師們這三年對(duì)我的細(xì)心照看和良苦專心的教育，感謝父母這三年對(duì)我的壓力和支持，感謝同學(xué)們這三年和我勇于競(jìng)爭(zhēng)，感謝伴侶這三年對(duì)我的鼓舞和關(guān)心。

離中考就只有那么幾天了，我會(huì)連續(xù)努力，一刻都不放棄，無(wú)論到時(shí)結(jié)果是考起了高中還是沒(méi)考起，我都會(huì)一如既往的努力，盡自己最大的努力。

面帶微笑進(jìn)入中考！

中考作文篇5

水》的文章，供大家參考閱讀！

我常去東湖，但我并不喜愛(ài)東湖的水，由于它總是給我一種庸碌的感覺(jué)，比不上洞庭湖的北通巫峽、南及瀟湘，更比不上海水的氣概和胸襟。

最終有一天，在一個(gè)晴朗的天氣里，我再次來(lái)到東湖，開(kāi)頭細(xì)細(xì)觀看那潭水。水不清亮，微微蕩著些波紋，像一篇輕描淡寫(xiě)而又有些冗長(zhǎng)的文章。我說(shuō)不清對(duì)這水是否有好感，只是感覺(jué)它太熟識(shí)，熟識(shí)得令我傷心。

東湖邊的風(fēng)總是挺大的，帶著些水的濕意撲面而來(lái)，我卻從不會(huì)被它吹得心情興奮。

水……我突然想起，許多時(shí)候，人們習(xí)慣把生活比作細(xì)水長(zhǎng)流。這與我眼前的景是多么相像??！水波懶洋洋地蕩漾，沒(méi)有驚天動(dòng)地的聲響，但認(rèn)真傾聽(tīng)，卻能聽(tīng)見(jiàn)或是歡愉，或是無(wú)奈，或是無(wú)望的喃喃私語(yǔ)。

東湖的水就像一幅生活畫(huà)，不加修飾地呈現(xiàn)在我面前，可我卻曾以為它毫無(wú)意義?！澳阏娴哪菢酉矏?ài)生活嗎？哪怕它像這眼前的東湖水一樣平淡無(wú)奇？”我自問(wèn)著，卻不知如何回答。

東湖的水注定要孤獨(dú)地蕩漾著，注定不能像海水那樣耀武揚(yáng)威地奔流，可是只要它甘愿安靜，它就永久也不會(huì)由于不曾威嚴(yán)而自慚形穢。

我們的生活或許就像極那安靜的'水，迎著日出，送走日落。可是我們擁有了內(nèi)心的安靜，我們又怎么會(huì)可怕平淡中的孤獨(dú)呢？假如說(shuō)有孤獨(dú)、有乏味，那只能說(shuō)是我們不曾細(xì)細(xì)品嘗這生活罷了。

諸葛亮曾說(shuō)過(guò)，淡泊明志，安靜致遠(yuǎn)。這眼前的東湖水在平淡中卻蘊(yùn)含著真誠(chéng)和氣度，真誠(chéng)不在乎外表的波瀾起伏，我想這與水、與生活的真諦相仿。

中考作文篇6

一位父親很為他的兒子苦惱，都已經(jīng)是十六七歲了，卻一點(diǎn)男子漢的氣概都沒(méi)有。毫無(wú)方法之際，他去拜見(jiàn)一位拳師，懇求這位武術(shù)大師關(guān)心他訓(xùn)練他的兒子，重塑男子漢的氣概。

拳師說(shuō)：“把你的男孩留在我這里半年，這半年里你不要見(jiàn)他，半年后，我肯定把你的孩子訓(xùn)練成一個(gè)真正的男子漢！”半年后，男孩的父親來(lái)接回男孩，拳師支配了一場(chǎng)拳擊競(jìng)賽來(lái)向這位父親展現(xiàn)了這半年來(lái)的訓(xùn)練成果，被支配與男孩對(duì)打的是一名拳擊教練。

教練一出手，這男孩便應(yīng)聲倒地。但是，男孩才剛剛倒地便馬上站起來(lái)接受挑戰(zhàn)。倒下去又站起來(lái)……如此來(lái)來(lái)回回總共二十多次。

拳師問(wèn)這個(gè)父親：“你覺(jué)得你孩子的表現(xiàn)夠不夠男子漢氣概？”

“我簡(jiǎn)直無(wú)地自容了，想不到我送他來(lái)這里訓(xùn)練半年多，我所看到的結(jié)果還是這么不經(jīng)打，被人一打就倒?！备赣H難過(guò)地回答。拳師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我很圓滿，由于你只看到了外表的勝敗，但你有沒(méi)有看到你兒子倒下去又立即站起來(lái)的士氣和毅力呢？那才是真正的男子漢氣概！”

只要站起來(lái)的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多一次，那就是勝利。越挫越勇才是真正的強(qiáng)者。

中考作文篇7

時(shí)間，是一首無(wú)聲的歌；時(shí)間，是一縷無(wú)痕的風(fēng)；時(shí)間，是一張有回程的車票，向前看仿佛時(shí)間悠悠無(wú)邊；猛然回首方知生命揮手瞬間。三年了，我們經(jīng)過(guò)春耕良耕。如今快到收獲的季節(jié)。

我和中考有個(gè)商定，三年時(shí)間，恍惚之間一閃而過(guò)，從前頑皮的孩子，如今已成為緩重的少年。到我們相見(jiàn)的那天，我會(huì)英勇，我不會(huì)畏懼，也不會(huì)退縮，更不會(huì)被你戰(zhàn)勝。

到明年或許一切只能聽(tīng)從命運(yùn)的支配，而如今命運(yùn)就攥在自己的手中，一切都還不曉，我會(huì)讓幻想放飛，絕不會(huì)讓它墜毀，在人生的岔路口，我要抓緊自己的命運(yùn)。

以前，我不會(huì)為考試而擔(dān)憂，不會(huì)因考不好而難過(guò)，但是如今我擔(dān)憂了我怕我不能做好預(yù)備迎接中考的到來(lái)。從前的我從將來(lái)努力地學(xué)習(xí)，但如今我要為幻想而奮斗，要讓結(jié)局不留圓滿，讓過(guò)程更加完善。

中考，我想對(duì)你說(shuō)：對(duì)我而言，你算是一種信念的堅(jiān)持?！耙粋€(gè)人最大的敵人就是自己?！蔽矣X(jué)得這句話說(shuō)得很有道理。既然商定了，就肯定要讓它完善，不管結(jié)果如何，都應(yīng)當(dāng)要為商定而努力，在我一次次失利時(shí)，在我一次次難受懊喪時(shí)，在我一次次想要放棄時(shí)，是你給我力氣，讓我擦干眼淚，連續(xù)前行。我?；孟胗幸惶炷軌蚪议_(kāi)你的面紗，走近你，攜著你一起走向勝利。但有時(shí)也會(huì)有點(diǎn)害，怕自己會(huì)輸?shù)?，但想到你在那里等我，我便有了士氣?/p>

如今，我已是初三，我與中考已越來(lái)越近，我要為我們的商定而奮斗要仔細(xì)的學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間，好好的奮斗一年，在明年的時(shí)候爭(zhēng)取有一個(gè)好的結(jié)束，在剩下的時(shí)間里我會(huì)通過(guò)自己的努力贏得你。

帶著內(nèi)心的恐驚和莫名的擔(dān)心，我在為我和中考的商定做預(yù)備，我肯定不會(huì)失?。?/p>

中考作文篇8

所謂擬題替代，就是通過(guò)擬設(shè)題目來(lái)代替審題的一種方法。這種方法，既可以說(shuō)是擬題，也可以說(shuō)是審題，專用于自擬題目的作文，材料作文尤其是寫(xiě)材料談?wù)撐淖顬槌Ｒ?jiàn)。審材料，思命題，是擬題與審題的有機(jī)結(jié)合，題目擬好了，審題也就結(jié)束了。

這種擬題方法，實(shí)施的對(duì)象是材料。審讀材料，就是審題，審題又通過(guò)擬題來(lái)實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)以1993年杭州市中考作文題為例，來(lái)談?wù)勥@種審(擬)題的詳細(xì)方法：

依據(jù)下面材料，選準(zhǔn)一個(gè)角度，提煉一個(gè)觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇談?wù)撐模?00字左右。

不久前，德黑蘭進(jìn)行國(guó)際摔跤邀請(qǐng)賽，伊朗運(yùn)動(dòng)員獲勝，狂熱的觀眾把白花花的硬幣朝運(yùn)動(dòng)員扔去，下起了一陣“錢(qián)雨“，不少外國(guó)運(yùn)動(dòng)員急忙彎腰拾錢(qián)，有的干脆脫下球衣裝錢(qián)。在場(chǎng)的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員卻端坐不動(dòng)，沒(méi)人去拾一枚硬幣。幾個(gè)外國(guó)人爬到他們腳下，一面拾錢(qián)，一面抬起頭來(lái)，用困惑不解的目光看著這些見(jiàn)錢(qián)眼不紅的人。伊朗電視臺(tái)記者馬上把鏡頭對(duì)準(zhǔn)這一場(chǎng)景，全伊朗的電視觀眾都看到了這感人肺腑的一幕。

一、摘其要語(yǔ)而用之。在審讀材料中，經(jīng)過(guò)思索揣摩，依據(jù)自已作文的設(shè)想，直接摘取材料中的關(guān)鍵短語(yǔ)作為題目。摘語(yǔ)為題的原則，一是簡(jiǎn)潔明白，不羅唆，不模糊;二是所摘短語(yǔ)必需是材料主題所在，或是某個(gè)撰文角度的反映。詳細(xì)摘取有兩種形式：一是直接地完好地截取，二是間接地摘錄幾處文字連綴成題。如給上面這則材料作文擬題，可以是：①《這感人肺腑的一幕》《見(jiàn)錢(qián)眼不紅》(直接截取);②《外國(guó)人的困惑不解》，《中國(guó)人端坐不動(dòng)的精神》(間接摘錄)。

二、概其大意而定之。就是將材料的大意用簡(jiǎn)短的文字概括為文題，它是考生對(duì)原材料進(jìn)行端詳、提煉和概括的結(jié)果，是材料的主題或主題的某個(gè)方面的高度濃縮。但對(duì)一則材料的中心大意，因分析者所站的角度不同而從不同的基點(diǎn)去歸納總結(jié)，往往仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，所擬的文題，也就多種多樣了