中考寫(xiě)作技巧：運(yùn)用意象組合

第第頁(yè)中考寫(xiě)作技巧：運(yùn)用意象組合運(yùn)用意向組合的方法能讓作文呈現(xiàn)板塊式結(jié)構(gòu)，從而使作文內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)清楚，思路流暢，適合考場(chǎng)上錯(cuò)落有致地支配材料，很簡(jiǎn)單到達(dá)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的對(duì)一類(lèi)文的“內(nèi)容充實(shí)”“構(gòu)思奇妙”“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”“條理清楚”等要求。

【中考兵法】

用意象組合法構(gòu)思成文，常有三種組合手段：

一、橫向組合

就是組合特定主題下的幾幅畫(huà)面為幾個(gè)素材，各片段間是平行的并列關(guān)系。如中考總分作文《秋來(lái)了》，首段先用“秋來(lái)了，夢(mèng)醒了，心碎了”開(kāi)頭，奠定了全文的感情基調(diào)，接著傳神而簡(jiǎn)潔地描寫(xiě)秋風(fēng)秋雨秋景，用“一首首凄美的詩(shī)篇便從詩(shī)人心中涌起”過(guò)渡，然后分別用“梧桐細(xì)雨冷清秋”“巴山夜雨話(huà)別情”“潯陽(yáng)江頭琵琶行”作小標(biāo)題，引出李清照、李商隱、白居易這幾位文學(xué)史上的悲情人物，用詩(shī)意的語(yǔ)言化用他們相關(guān)的詩(shī)詞意境，表達(dá)自己對(duì)秋的獨(dú)特感悟。最終用悲傷的筆調(diào)作結(jié)，照應(yīng)開(kāi)頭：“秋風(fēng)起，秋雨濃，梧桐芭蕉夜雨聲。秋意老，愁絲層層，幾曲秋聲，哀怨幾重。秋來(lái)了，帶來(lái)無(wú)限的哀思，留下很多凄美的詩(shī)篇。”采納這樣總分總的橫向結(jié)構(gòu)，條理清楚、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言美麗，給人深刻印象。

二、縱向組合

就是組合不同時(shí)期或不同階段中的幾幅畫(huà)面或若干意象，各片段間是魚(yú)貫式的層遞關(guān)系。如中考總分作文《你的熱忱，讓我記住了你》，考生先在開(kāi)頭解釋了題目的“你”為何物：“你，就是那熱忱蓬勃明媚絢爛的陽(yáng)光!”然后分別用“幼時(shí)，你如風(fēng)”“童年，你如水”“青春，你是天”三個(gè)獨(dú)句段落引出自己在三個(gè)不同人生階段對(duì)陽(yáng)光的不同感受，這樣一氣呵成之后，自然地在結(jié)尾用想象和抒情點(diǎn)明題旨——“沐浴在你的熱忱蓬勃下，我感受著母愛(ài)般的暖和，洋溢著生命的激情……我仿佛感覺(jué)到我的雙臂變成了秀麗的翅膀，在你的引領(lǐng)下，我飛向了寬闊的天空，飛得很高很高……去制造屬于我自己的美妙將來(lái)，描繪屬于整個(gè)社會(huì)的絢麗藍(lán)圖”。又如一篇《環(huán)保離我們還有多遠(yuǎn)》的作文就分別用“風(fēng)吹草低”“大漠孤煙”“斷腸天際”作小標(biāo)題，從原詩(shī)句意境過(guò)渡到今日環(huán)境的惡化給人們生活帶來(lái)的巨大改變，令人震撼。這種結(jié)構(gòu)省去了各部分過(guò)渡的語(yǔ)句，層次清楚，一目了然，會(huì)讓疲乏的閱卷老師賞心悅目。

三、對(duì)比組合

就是把具有明顯差異、沖突和對(duì)立的事物、人物、大事或自然現(xiàn)象支配在一起，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系，讓讀者在比較中分清好壞、辨明是非，從而產(chǎn)生極鮮亮的印象和極劇烈的`感受。如《阿行與阿動(dòng)的故事》，就把阿行與阿動(dòng)二人來(lái)往的6封簡(jiǎn)短書(shū)信分成三組，既說(shuō)明了故事的進(jìn)展，又進(jìn)行了對(duì)比：在同一專(zhuān)業(yè)、不包安排的起跑線上，阿動(dòng)到深圳打工，從一般工人做到技術(shù)員、廠部經(jīng)理，而阿行拒絕阿動(dòng)的相邀，先是在家無(wú)所事事，等待父親找工作，后是安于現(xiàn)狀，用非所學(xué)，無(wú)所成就。文中雖未作評(píng)論，而主旨盡顯，緊扣“行動(dòng)”的話(huà)題作文命題。另外，為了結(jié)構(gòu)上的美觀，意象的組合還要留意呈現(xiàn)的方式。

首先，除了對(duì)比組合可以用兩個(gè)片段外，一篇作文采納三個(gè)或四個(gè)片段為宜。每一個(gè)片段并不需要描寫(xiě)得太具體，太冗長(zhǎng)，不必把畫(huà)面的來(lái)龍去脈、前后經(jīng)過(guò)交代清晰，只需抓住畫(huà)面的本質(zhì)特征或典型詳情，寥寥勾畫(huà)，略加點(diǎn)染，給讀者呈現(xiàn)出一幅幅畫(huà)面就行了?；蛟S單幅畫(huà)面表達(dá)的意思比較模糊單調(diào);但一幅幅意義相關(guān)的畫(huà)面、素材組合在一起就可以構(gòu)造出一種意象，表達(dá)出一個(gè)明確的主題。

其次，各片段可用細(xì)心設(shè)計(jì)的小標(biāo)題、轉(zhuǎn)換地點(diǎn)、數(shù)字序號(hào)等標(biāo)示，到達(dá)形散神聚、聚零為整的目的。這樣的小標(biāo)題宜用詞語(yǔ)或短句形式，句式全都，—表達(dá)行文脈絡(luò)和規(guī)律挨次。例如，《行走在江南》采納“小橋”“流水”“人家”的小標(biāo)題，呈現(xiàn)了江南的獨(dú)特風(fēng)韻，《愛(ài)的傳遞》用“紅葉?琴”;“紅葉?情”“紅葉?恩”的小標(biāo)題依次詮釋了“高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意，突出了主旨。

其三，假如素材較多，也可以不用小標(biāo)題，只在主體部分的各段開(kāi)頭設(shè)置排比型的中心句，領(lǐng)起段落，組合素材，用排比段的形式和富有文