八年級物理《壓強》教學設計流程圖

第九章第一節(jié)壓強教學過程教學環(huán)節(jié)媒體類型教師活動學生活動導入新課圖片利用一幅有關人在厚厚的雪地上行走及人站在寬寬的滑雪板上滑行的圖片，提出問題，讓學生產生疑問，從而引入本節(jié)課的教學。目的是激發(fā)學生的求知欲，讓學生帶著疑問來展開本節(jié)課內容的學習。學生通過觀察圖片中呈現的情景問題，對問題進行思考，從而激發(fā)學生的求知欲。新課教學課件和視頻一、壓力的概念1、復習提問力的兩個作用效果，并引導學生親自體驗“力可以使物體發(fā)生形變”這一個作用效果。2、讓學生認真觀察生活中一些常見的壓力的例子，引導學生歸納總結壓力的概念，并設置情景，引導學生分析，歸納壓力和重力的區(qū)別。目的是發(fā)揮學生的主動性，讓學生主動的通過生活中的例子總結壓力的概念，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。二、探究壓力的作用效果與哪些因素有關？1、通過適當的引導和啟發(fā)，使學生發(fā)現“大小相同的壓力對物體所產生的作用效果不同”這一現象。并引導學生提出“壓力的作用效果與哪些因素有關？這個本節(jié)課所要探究的問題。2、引導學生經歷“探究壓力的作用效果的影響因素“這一個實驗探究過程。在實驗前對實驗中的一些注意事項進行適當的指導和演示。學生親身經歷實驗探究的過程，培養(yǎng)學生的觀察、提問、猜想、實驗和分析數據、總結概括等各方面的能力

。3、巡堂指導，對學生存在的一些問題進行必要的引導和糾正。并引導他們認真觀察實驗現象，得出結論。適當的引導起到教室引導者的作用，把課堂還給學生。三、壓強概念的建立1、設疑：怎樣方便地比較壓力的作用效果的大小呢？2、引導學生利用“類比法”（與如何比較物體運動快慢？——速度）及“比值定義法”等得出壓強的概念，并學習與壓強相關的一些重點知識。了解改變壓強的實際意義和基本方法，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和解決實際問題的能力。四、增大和減小壓強的方法1、通過壓強的物理意義，啟發(fā)學生，使他們明白生活中有時要增大壓強，有時要減小壓強的原因。2、播放視頻，讓學生認真觀察，從視頻中獲取一些生活中增大與減小壓強的方法，并引導學生利用壓強的計算公式，通過適當地交流與討論歸納總結得出增大與減小壓強的相關方法。使學生養(yǎng)成將物理知識運用于生活、生產的意識，加深對壓強知識的理解。親自動手體驗、認真觀察、積極思考，在教師的引導下，歸納出壓力的概念以及壓力與重力的區(qū)別。在課本上做好適當的筆記。通過觀察、探究與親身體驗，使學生獲得成功的喜悅，激發(fā)學生學習物理的興趣，提高學生學習的自信心。1、積極思考、討論教師所提出的相關問題。2、在教師的引導下，親自體驗、積極猜想、主動參與實驗、認真完成一系列的實驗探究過程，并觀察現象，得出結論，從而驗證猜想。讓學生進行探究性學習，發(fā)揮自身的主動性，自主性。1、在教師的引導下，歸納總結得出比較壓力作用效果大小的簡單方法——用單位面積上所受的壓力來表示。2、在教師的引導下，認真學習壓強的相關知識，并在書上做好適當的筆記。培養(yǎng)學生的知識遷移能力和解決實際問題的能力。觀察視頻，獲取增大和減小壓強的方法。總結板書1、本節(jié)課你學到了什么？2、我們主要采取了幾種研究問題的方法？以問題的形式出現，讓學生自主總結。學生思考，歸納總結，部分同學呈現。鞏固知識。鞏固練習通過典型練習反饋學生對本節(jié)課內容掌握的情況。做鞏固練習。壓力的概念導入課外延伸壓力的概念導入圖片圖片布置課后練習。初步感知課后完成練習。初步感知總結應用下定義實驗（影響因素）總結應用下定義實驗（影響因素）教學流程圖1.提問已有知識2.生活實例2.已有知識3.視頻