高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)

與您同行，辟新境

——探究新高考

天津馬麗坤

新課程背景下高考改革的特點(diǎn)高三教學(xué)反思高三復(fù)習(xí)策略和建議

新課程背景下高考改革的特點(diǎn)課程觀取代教材觀，突出能力立意舊高考強(qiáng)調(diào)的是教材觀，即依綱靠本，新高考強(qiáng)調(diào)的是課程觀，動用各種課程資源來教學(xué)和命題。

高考課程改革的新特點(diǎn)

命題由“知識立意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰α⒁狻?，大量運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，不拘泥于教材，遠(yuǎn)離教材，突出考查考生對新材料的解讀能力和知識遷移能力、對歷史事物和概念的深層理解能力、對歷史問題的獨(dú)立思考能力。

情境材料包括考古資料、報(bào)紙、統(tǒng)計(jì)圖表、漫畫、研究著述等，其內(nèi)容與考生的生活和現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)，突出考查學(xué)生識別圖表、理解運(yùn)用歷史資料和歷史思維的能力。例如（2007年全國高考新課標(biāo)卷，40題)選取的是一種生活色彩很濃的素材，從學(xué)生比較熟悉的“玉米”進(jìn)行切入，在司空見慣的事物上發(fā)掘其深隱的歷史文化主題，極大地開闊學(xué)生的思路和視野。(2011,32)(2012,35)(2010,29)2010年選擇題考查了分封制、郡縣制、陸王心學(xué)、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭、日本明治維新、中國近代教育、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、；近代英國資產(chǎn)階級革命、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭、百團(tuán)大戰(zhàn)、新時期外交等主干知識點(diǎn)。材料題考查了中外工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及中外改革等問題。2011年選擇題考查了西周社會制度的影響、南北朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、黃宗羲的思想、蘇格拉底的人文主義思想、太平天國運(yùn)動、巴黎公社、戊戌變法、五四運(yùn)動、八國聯(lián)軍侵華、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展、八字方針、經(jīng)濟(jì)體制改革、近代科學(xué)理論等知識點(diǎn)。材料題考查了選官制度的變化、大國崛起、辛亥革命等問題。2012年考查的知識點(diǎn)如中國古代監(jiān)察制度、明清政治經(jīng)濟(jì)思想文化特點(diǎn)、羅馬法、經(jīng)濟(jì)體制改革、工業(yè)革命與城市化等等。近三年全國課標(biāo)卷知識點(diǎn)分布考查內(nèi)容突出主干知識

五年來的全國卷涉及的考點(diǎn)僅占其中的30%，且一些考點(diǎn)是反復(fù)考。新高考突出主干知識考查，多圍繞重點(diǎn)主干知識命題。2007——2011年全國高考新課標(biāo)卷已考知識點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)(.doc)古代史：古代史的高頻考點(diǎn)有中央集權(quán)制度的演變、古代農(nóng)業(yè)和商業(yè)發(fā)展的階段特征及政策變化、儒家思想的演變及特征等。世界古代史在教材中比重單薄，但每年高考幾乎都涉及，其中高頻考點(diǎn)有古希臘的民主政治、羅馬法及主要思想家等。近代史：世界近代史的高頻考點(diǎn)有歐美主要國家的民主制度、新航路開辟、工業(yè)革命的進(jìn)程及影響、西方民主思想等。中國近代史的高頻考點(diǎn)有中國近代化的進(jìn)程及影響、各階段的主流思想、洋務(wù)運(yùn)動、近代社會生活的變遷、全民族的抗戰(zhàn)等。現(xiàn)代史：世界現(xiàn)代史的高頻考點(diǎn)有現(xiàn)代資本主義的發(fā)展變化、經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域集團(tuán)化的主要表現(xiàn)、蘇俄政治經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)等。中國現(xiàn)代史的高頻考點(diǎn)有新中國初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就、新時期的現(xiàn)代化建設(shè)成就等。聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，充滿時代氣息

◆學(xué)術(shù)熱點(diǎn)：文明史；近代民主思想；思想

文化；歷史性周年紀(jì)念等。

◆時政熱點(diǎn)：和諧社會；民生問題；制度創(chuàng)新；科教興國、政治民主化、思想解放等。“歷史跟著現(xiàn)實(shí)走”2011年是太平天國運(yùn)動爆發(fā)160周年紀(jì)念、巴黎公社成立140周年紀(jì)念、辛亥革命100周年紀(jì)念、中共成立90周年重大紀(jì)念年。在2011年全國新課標(biāo)卷中選擇題第29、28題就分別考查了太平天國運(yùn)動由反孔到尊孔的主要原因、1871年4月巴黎公社發(fā)表文告的主要意圖。選做題第46題“民主思想與實(shí)踐”就考查了辛亥革命的相關(guān)內(nèi)容。

2012年是鄧小平南方談話20周年、也是中共十四大提出社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)20周年，這些社會熱點(diǎn)在今年的高考試題當(dāng)中，都有明顯的反映，比如第33題對“下海潮”現(xiàn)象的考查，就是一個典型的例子。31題考的雖然是1920年共產(chǎn)黨早起組織成員對中國革命道路的看法，實(shí)際上與建黨90周年這個熱點(diǎn)有關(guān)。充分體現(xiàn)新課改理念

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定"普通高中歷史課程的設(shè)置，體現(xiàn)多樣性，多視角、多層次、多類型、多形式地為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史"。

（2011年高考全國文綜新課標(biāo)卷41題）評材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）充分體現(xiàn)新課程理念。一體現(xiàn)要求學(xué)生史論結(jié)合進(jìn)行評述。二是讓學(xué)生選擇其中某一觀點(diǎn)進(jìn)行評述，這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮個人見解，提倡獨(dú)立思考。三是要求學(xué)生能夠從多角度分析問題，而不是只局限于某些教材或者權(quán)威性著作的觀點(diǎn)。突出了對主流史學(xué)觀念、當(dāng)代的史學(xué)思想和方法的關(guān)注和考查（2010年全國新課標(biāo)卷，35）中日雙方對l894年7月25日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異。中方《濟(jì)遠(yuǎn)航海日志》記載：“7點(diǎn)45分，倭三艦同放真彈子，轟擊我船，我船即刻還炮·”日方出版的《二十七八年海戰(zhàn)史》稱：“7點(diǎn)52分，彼我相距約3000米之距離。濟(jì)遠(yuǎn)首先向我發(fā)炮。旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向濟(jì)遠(yuǎn)轟擊。”這說明A．研究者的立場會影響其對歷史的解釋B．歷史真相因年代久遠(yuǎn)而變得模糊不清C．通過文獻(xiàn)記錄最終能夠還原歷史真相D．原始記錄比研究文獻(xiàn)更接近歷史真相2010年高考新課標(biāo)全國卷第40題（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出明清之際江南手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。（8分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明19世紀(jì)中期以前英國工業(yè)發(fā)展的階段性特征。（16分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，闡述對恩格斯所說“歷史前提”（要求：以對歷史前提的認(rèn)識為中心；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合的認(rèn)識。（13分）這是一道集綜合性、開放性與新課程理念于一體的一道題，體現(xiàn)了新課改的方向，對中學(xué)歷史教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。綜上所述：●淡化了知識記憶能力即再認(rèn)再現(xiàn)能力；●突出了材料解讀能力和知識應(yīng)用能力；●強(qiáng)調(diào)了歷史事物和概念的深層理解能力●強(qiáng)調(diào)了對歷史問題獨(dú)立思考能力；●明確了歷史學(xué)科的文字表達(dá)能力；●強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。高三教學(xué)反思反思一：一輪復(fù)習(xí)課的模式◆新授課翻版型◆學(xué)案導(dǎo)學(xué)型◆教輔依賴型◆“滿堂灌”型反思二：課堂教學(xué)

◆

時間分配倒置化：教師講解占得多，學(xué)生自主利用的少。

◆

課堂訓(xùn)練形式化：課堂練習(xí)=選擇題訓(xùn)練；主觀題放在課后,甚至不了了之?！翎槍π裕簳r間安排、題目來源

◆及時性：反饋不及時◆實(shí)效性：一對了之

講“審題、解題”的“思路”與“方法”

講“誤區(qū)”

講“拓展”

講“規(guī)范”反思三：檢測反饋高考復(fù)習(xí)策略和建議重視目錄的作用重視重要?dú)v史概念的解讀加強(qiáng)高考高頻考點(diǎn)和歷史主干知識教學(xué)一、重視基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，樹立新的教材觀“創(chuàng)造性使用教材”≠“脫離教材”世界史中涉及到的重要概念有：公民、公民法、萬民法、自然法、光榮革命、責(zé)任內(nèi)閣制、三權(quán)分立、代議制民主、蘇維埃、雅爾塔體制、“冷戰(zhàn)”、不結(jié)盟運(yùn)動、新航路開辟、商業(yè)革命、價(jià)格革命、工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命、羅斯福新政、貨幣學(xué)派、供給學(xué)派、“新經(jīng)濟(jì)”、社會市場經(jīng)濟(jì)模式、政府主導(dǎo)型市場經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策、斯大林模式、布雷頓森林體系、文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動、浪漫主義文學(xué)、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義、立體派非暴力不合作運(yùn)動、委任統(tǒng)治、綏靖政策、“閃電戰(zhàn)”、美國中立法、《租借法》，等等。二、有效拓展知識，提高知識遷移的能力。（2010年，新課標(biāo)卷，25）柳宗元在《封建論》中評價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說：“其為制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡縣制為“公天下”之開端，主要體現(xiàn)在A．百姓不再是封君的屬民B．更有利于皇帝集權(quán)C．制度法令的統(tǒng)一D．依據(jù)才干政績?nèi)蚊夤倮艨陀^題中難度最高、學(xué)生答的最差的一道題，此題的難度系數(shù)為0.1198，這幾乎是高考?xì)v史近十年來最難的一道選擇題。但是有51.48%的考生誤選B項(xiàng)“更有利于皇帝集權(quán)”，考生出錯的原因主要在于：對材料閱讀和提取信息能力差；重要概念理解不全面；審題不準(zhǔn)；遷移知識能力差。三、史觀引領(lǐng)教學(xué)，樹立新的全面

教學(xué)觀

文明史觀觀點(diǎn)：從本質(zhì)上說，人類歷史的發(fā)展過程就是人類創(chuàng)造、積累文明成果以及人的自身文明化的過程。人類文明史可分解為物質(zhì)文明史、政治文明史、精神文明史、社會文明史。各國各地區(qū)的人民創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果是人類的共同財(cái)富。不同的文明之間不斷交流、碰撞和融合。近（現(xiàn)）代化史觀觀點(diǎn)：人類社會近現(xiàn)代的歷史是從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會演進(jìn)的歷史，即現(xiàn)代化的歷史?，F(xiàn)代化包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會生活現(xiàn)代化。經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、政治的民主化和法治化，思想的理性化科學(xué)化。整體史觀（全球史觀）觀點(diǎn)：人類社會的歷史是從分散發(fā)展到整體發(fā)展演進(jìn)的歷史。新航路開辟以后，世界進(jìn)入整體發(fā)展階段。19世紀(jì)中后期，世界初步成為一個整體。19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，世界成為一個不可分割的整體。當(dāng)代世界整體化全球化趨勢加強(qiáng)。人類的交往加強(qiáng)了世界的橫向聯(lián)系，促進(jìn)了整體化的發(fā)展。社會史觀觀點(diǎn)：和歷史上的經(jīng)濟(jì)、政治和文化問題一樣，社會問題也是史學(xué)的研究對象。研究歷史，不僅要“眼光向上”，關(guān)注“大人物”和“大事件”，還要“眼光向下”，關(guān)注“小人物”，關(guān)注與平民百姓蕓蕓眾生息息相關(guān)的“小事”。家庭史、商人史、人口史、教育史、生態(tài)、社會結(jié)構(gòu)變遷例如廣東卷2007年第26題提供了《醒世恒言》、《金瓶梅》等小說材料，表明了明代婦女的婚姻觀。革命史觀革命史觀是階級斗爭史觀的一種具體形態(tài)。革命史觀認(rèn)為，階級斗爭是階級社會歷史發(fā)展的直接動力。它是西方列強(qiáng)對華商品輸出和資本輸出的基地，是中國半殖民地化加深的明顯標(biāo)記；它是中國工業(yè)基地、技術(shù)中心、商業(yè)中心和金融中心，對推動中國經(jīng)濟(jì)和社會現(xiàn)代化發(fā)揮帶頭作用；它加強(qiáng)了中國和世界的聯(lián)系，使中國納入資本主義世界殖民體系；它是中國了解和學(xué)習(xí)西方近代化工業(yè)文明的窗口，也是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明最早開始走向近代工業(yè)文明的地方。用多元史觀解讀近代史上的通商口岸問題————————革命史觀現(xiàn)代化史觀全球史觀文明史觀四、對教材進(jìn)行有效整合，構(gòu)建通史體系古代史

夏商西周春秋戰(zhàn)國秦漢魏晉南北朝隋唐五代十國宋元明清中國近現(xiàn)代史鴉片戰(zhàn)爭新思想的萌發(fā)太平天國第二次鴉片戰(zhàn)爭洋務(wù)運(yùn)動中國民族資本主義的產(chǎn)生早期維新思想甲午中日戰(zhàn)爭民族資本主義的初步發(fā)展康梁維新思想義和團(tuán)運(yùn)動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭辛亥革命民資的進(jìn)一步發(fā)展新文化運(yùn)動五四運(yùn)動中共誕生國民大革命時期國共十年對峙時期抗日戰(zhàn)爭解放戰(zhàn)爭過渡時期探索時期文革時期新時期世界史14世紀(jì)文藝復(fù)興15世紀(jì)新航路開辟16世紀(jì)宗教改革17世紀(jì)英國確立君主立憲制度荷蘭成為“海上馬車夫”牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)啟蒙運(yùn)動在英國興起18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動美國獨(dú)立戰(zhàn)爭法國大革命工業(yè)革命19世紀(jì)英國議會改革馬克思主義誕生達(dá)爾文進(jìn)化論誕生普法戰(zhàn)爭，法蘭西第三共和國建立巴黎公社法蘭西第三共和國憲法第二次工業(yè)革命四、關(guān)注社會焦點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科前沿，樹立新的備考觀1．關(guān)注社會熱點(diǎn)

從近兩年新課程高考命題趨勢看，歷史試題都力圖從不同側(cè)面反映社會現(xiàn)實(shí)、凸顯時代主題。注重周年、次周年大事的歷史教學(xué)。2．關(guān)注學(xué)科前沿

五、加強(qiáng)歷史史料解讀的教學(xué)

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，提供典型的、多樣的史料，進(jìn)行材料解讀的指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀材料、從材料中提取有效信息和解題的能力。六、注重解題方法的指導(dǎo)“得選擇題者得天下”（1）抓住時間解題（2）抓住關(guān)鍵詞解題（3）抓住主干知識注意：所選結(jié)論要與教材結(jié)論一致注意程度性詞語，如“根本上”“完全”“都”“徹底”“根本”“均”“任何”“一律”等。

（2012全國新課標(biāo)，32）1958年，美國一份評估中國“二五”計(jì)劃的文件認(rèn)為，中國雖然面臨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入不足與人口增長的壓力，但由于中蘇關(guān)系良好而可以獲得蘇聯(lián)援助，同時減少糧食出口，中國可以解決農(nóng)業(yè)問題，工業(yè)也將保持高速發(fā)展。這一文件的判斷

A．對中美關(guān)系的急劇變化估計(jì)不足

B．低估了蘇聯(lián)對華經(jīng)濟(jì)援助的作用

C．符合中蘇兩國關(guān)系的基本走向

D．與中國工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不符（2012全國新課標(biāo)，32）許仙與白娘子自由相戀因法海和尚作梗終成悲劇，菩薩化身的濟(jì)公游戲人間維持正義。這些在宋代杭州流傳的故事，反映出當(dāng)時A．對僧人愛憎交加的社會心態(tài)B．民間思想借助戲劇廣泛傳播C．中國文化的地域性濃厚D．市民階層的價(jià)值取向（2011年高考全國新課標(biāo)卷25題）圖4是依據(jù)《隋書·食貨志》等制作的南北朝時期各地區(qū)貨幣使用情況示意圖。該圖反映出A．長江流域經(jīng)濟(jì)水平總體上高于黃河流域B．河西走廊與嶺南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度C．黃河流域的絲織業(yè)迅速發(fā)展D．長江流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對穩(wěn)定（2011年高考全國文綜Ⅱ卷24題）董仲舒認(rèn)為孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統(tǒng)”，以此為漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)服務(wù)，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來。西周時代對于秦漢統(tǒng)一的重要?dú)v史影響在于A．構(gòu)建了中央有效控制地方的制度B．確立了君主大權(quán)獨(dú)攬的集權(quán)意識C．形成了天下一家的文化心理認(rèn)同D．實(shí)現(xiàn)了國家對土地與人口的控制（2010年全國新課標(biāo)卷，27）表2明代洪武至弘治年間(1368～1505)檄州祁門土地買賣契約情況表表2反映了A．寶鈔在民間的信用降低B．社會經(jīng)濟(jì)大幅度衰退C．生活資料均可作為支付手段D．白銀始終是主要流通貨幣（2010年全國新課標(biāo)卷，33）在遭到中國軍隊(duì)打擊之后，侵華日軍某部在一份報(bào)告中稱：“其上級干部多為經(jīng)驗(yàn)豐富干練之士，其統(tǒng)率才能十分高超，尤其對分散于廣闊地區(qū)之多數(shù)小部隊(duì)巧妙的指揮運(yùn)用，必須矚目?！鄙鲜鲈u論所指的戰(zhàn)役應(yīng)是A．太原會戰(zhàn)B．平型關(guān)戰(zhàn)役C．百團(tuán)大戰(zhàn)D．武漢戰(zhàn)役非選擇題解題方法一、認(rèn)真審題1、“根據(jù)材料回答”：概括歸納材料；2、“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答”：材料＋教材；3、“結(jié)合所學(xué)知識：教材4、“綜合以上材料談?wù)務(wù)J識或啟示”：根據(jù)材料，逐一分析，史論結(jié)合，生成新結(jié)論，談評價(jià)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切記不能沒有根據(jù)地隨意空談；讀、找、接、轉(zhuǎn)、答、二、分析材料1、材料出處：找兩頭；2、全面分析、劃分層次；幾個分號、句號、刪節(jié)號等；3、切記答案一般不要照抄原文，高考閱卷明確規(guī)定照抄原文沒分，一定要稍做改動和概括。三、整理思路1、面要寬、點(diǎn)要多、話要短：高考看卷就是看點(diǎn)給分2、詳略得當(dāng)：一看分?jǐn)?shù)多少；二要點(diǎn)到為止，不要糾纏在一點(diǎn)上羅嗦太多；3、答案的思路和角度要規(guī)范全面：分析原因、條件或影響時要從根本—直接；內(nèi)因—外因；客觀—主觀；積極—消極；政治、經(jīng)濟(jì)、文化和事件當(dāng)事各方等方面，辨證思考，全面分析。四、答卷書寫序號化、段落化、層次化；語言學(xué)科化（2012全國新課標(biāo)卷，40）

1868年，英國倫敦議會大廈前的十字路口安裝了世界上第一盞煤氣信號燈。它由一位警察牽動皮帶操作：紅燈停，綠燈行。這盞信號燈出現(xiàn)后，倫敦這個最繁忙的路口交通秩序有所好轉(zhuǎn)。

1903年，美國頒布實(shí)施了首部交通法規(guī)，第一次提出了建立紅綠燈信號、行人安全島、人行橫道標(biāo)志等設(shè)施，后為世界各國所仿效。 1914年，美國的克利夫蘭、紐約和芝加哥相繼出現(xiàn)了由電力驅(qū)動的交通信號燈，緩解了這些城市出現(xiàn)的交通問題。隨著美國汽車制造業(yè)迅猛發(fā)展，城市人口不斷增加，對城市道路通行提出更高要求。此后，美國開始把多個交叉口信號燈聯(lián)接為一個聯(lián)