幼兒園教師家訪工作總結(jié)精選范文

關(guān)于幼兒園教師家訪工作總結(jié)精選范文

總結(jié)是對一段時間的工作加以分析總結(jié)經(jīng)歷，要知道我們在進展工作總結(jié)的寫作上都是在自己的實際工作的根底上來寫的，以下是我細心為您引薦的關(guān)于幼兒園老師家訪工作總結(jié)精選范文，供大家參考。關(guān)于幼兒園老師家訪工作總結(jié)精選范文

寒假前，我校做了輔導(dǎo)員家訪的最終發(fā)動，落實了每名輔導(dǎo)員的走訪打算。依據(jù)每位輔導(dǎo)員走訪學(xué)生的家庭住址，打算分組進展走訪。我負責(zé)的是藝術(shù)設(shè)計系10電腦藝術(shù)設(shè)計3班的史育松同學(xué)。下面就本次家訪活動總結(jié)如下：

史育松同學(xué)在班級各方面表現(xiàn)都很不錯，史育松同學(xué)原來有個華蜜的家庭，可是突如其來的橫禍讓它小小的心靈蒙上了陰影。他的爺爺在2年前因車禍離開了他，他的父親在一年前也因為車禍離開了他。而且他的奶奶社體也不好，此時此刻家里主要的勞動力就是他的母親，經(jīng)營一架小賣店。一個月收入也就在1010多塊錢呢。

20xx年1月20日，上午9點我從家里啟程，先去超市買了點水果，然后就去了史育松的家里。史育松的家在廣場旁邊。史育松的家是一樓，外面改成了小賣店，屋子里沒怎么裝修，他的奶奶腿腳不是很好，但是精神狀態(tài)很不錯，她的母親一看就知道是個特殊好的人。在閑聊中我發(fā)覺，史育松不但在學(xué)校是個好學(xué)生，在家里更是個好兒子、好孫子。在寒假期間，他在遼化的廣客來超市打工，早上6點就要起來，晚上9點才下班。而且經(jīng)常累的身上很疼，當(dāng)說到了他爺爺和父親的時候，奶奶和母親都哭了。史育松的今年剛19歲。為了讓家里的負擔(dān)清點，他利用寒假出去打工。史育松的母親是個下崗女工，由于此時此刻家里的狀況，她只能靠小賣店來維持家庭的生活，每個月就掙1010多塊錢，還要負責(zé)全家人生活。史育松的母親是宏大的母親。在閑聊中，我發(fā)覺史育松的奶奶有好屢次流淚了，史育松的媽媽眼眶也有點泛紅，她對我說：“此時此刻史育松的的壓力很大，有好幾次都不想上學(xué)了，但是我不想因為我而影響兒子，我就沒什么文化，我不想我自己兒子以后和我一樣。”當(dāng)我聽到這句話的時候我被感動。是呀，人的一生恒久都不會是那么順當(dāng)?shù)?，就看你是怎么把壓力轉(zhuǎn)化成動力。既然不幸駕臨 到自己身上，就要英勇面對，盼望史育松的歡樂生活，有個華蜜的人生。誠心盼望史育松一家三口能恒久歡樂的生活。

通過這次家訪，使我有了很大的收獲和體會，對今后的工作有了很大的協(xié)助和啟示，我們的學(xué)生來自四面八方，家庭條件不同，生活環(huán)境不同，作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作，必需做到細、活、深。即把狀況要了解清晰，細微環(huán)節(jié)上不能馬虎；方法要敏捷，要依據(jù)實際狀況，采納不同的方法；看問題要深刻，不能停留在外表，要看實質(zhì)。真正了解學(xué)生，協(xié)助學(xué)生，為學(xué)生解決實際困難，做學(xué)生的知心摯友，讓每位學(xué)生在我院都有所收獲，協(xié)助學(xué)生成為對社會有用的人。

關(guān)于幼兒園老師家訪工作總結(jié)精選范文

家訪是我們幼兒園每位教師每學(xué)期必做的工作，當(dāng)接到家訪任務(wù)時，我還是有些擔(dān)憂，這樣面對面的與家長交談是我還沒打算好的。

本著以溝通、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順當(dāng)完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進展了訪問，重點家訪對象是膽子很小，自控實力較弱，平安意識較差的孩子，還有各方面實力開展均衡，卻需進一步提高要求的孩子。

通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、特性特點、行為習(xí)慣等，并踴躍聽取了家長對我們學(xué)校辦學(xué)、班級管理、生活效勞的看法和建議，收獲很大。

本次活動的主要反應(yīng)是：

1、家長對我們幼兒園的辦學(xué)模式賜予了較高的確定，覺得我們無論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對孩子的嚴格要求都會對孩子以后的進一步開展有極大的協(xié)助。

2、我們教師能公允、公正地對待每一位幼兒，能剛好發(fā)覺幼兒的缺乏、并剛好與家長聯(lián)系、溝通、剛好解決孩子隨時發(fā)生的問題。

3、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜愛上幼兒園，特殊喜愛在幼兒園吃飯。

4、對我們幼兒園的標(biāo)準管理賜予了較高的確定和評價。如：家長要教師協(xié)助給孩子喂藥時，必需先請家長簽名登記，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥；又如對我們的門衛(wèi)周Sir謹慎負責(zé)、友善隨和的工作看法賜予了高度的贊揚。

5、家長對我們提出最多的是盼望教師能多供應(yīng)時機讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的熬煉。

本次家訪活動表達了以下幾個特點：

1、全面性

我們對幼兒在園的表現(xiàn)狀況的反應(yīng)是應(yīng)有盡有的，我們盡量照看到每位幼兒的方方面面，包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活，嬉戲狀況，還有特性、行為、習(xí)慣、愛好愛好等方面的內(nèi)容，從家長角度看，他們很盼望教師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反應(yīng)。如：我在對陳澤華小摯友家進步行家訪時對家長說：孩子入園以來，各方面有很大進步，每天開心來園，早上主動向教師問好，自理實力很強，能自己的事情自己做，并主動幫教師做事情，是教師的好幫手，上課留意力集中，樂于參加各項活動，遵守紀律，能主動和同伴交往，喜愛為集體效勞，但在飲食習(xí)慣方面有待加強，這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解。

2、針對性

首先世界上沒有完全一樣的兩片葉子，有一百零一個幼兒就有一百零一種不同的特性；其次，同一幼兒在不同時期表現(xiàn)不同，這是幼兒成長階段性的特點；其次針對不同家長，如有些家長特別重視幼兒教育的，我們那么主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題；而對其他不同思想意識的家長，那么向他們傳播新的教育觀點，灌輸我們的教育教學(xué)理念。

針對特別的孩子時那么將問題詳細化、細微環(huán)節(jié)化，以正面、確定、踴躍鼓舞為主；在充分確定孩子優(yōu)點的根底上給孩子提出良性的建議。如：xx小摯友，在園各方面表現(xiàn)很好，自理實力很強，交往實力也很強，在表揚她的同時我們也視察到她的脾氣非常倔強，與父母關(guān)系不融洽，對父母有很強的排斥感，主要表此時此刻不喜愛和父母一起出去玩，不喜愛和父母親近，父母來接時不愿回家，甚至哭起來，只想爺爺來接，和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種狀況的主要緣由是：第一，孩子在家犯錯誤了，父母沒有采納適合孩子的正面的教育方法，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆，不聽勸告，對父母有較強的排斥感。其次，父母較少和孩子進展同等的心靈上的溝通溝通，親近孩子的時機少。第三爺爺與父母的教育不相同，對孩子過分聽從嬌慣，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任教師，要對孩子進展很好的教育，首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氣氛，給孩子締造適合他們成長的生活空間，才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系賽過好的教育。為此，我們與家進步行了很好的溝通溝通，與家長共同商討正確的教育方法，目前我們與家長正在踴躍地努力之中。

3、真實性

在家訪中，我們真實、客觀、公允、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)狀況，不夸張缺點，不縮小優(yōu)點，就事論事，每個孩子都有他的閃光點和內(nèi)在的潛力，對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點我們賜予贊揚，對于孩子表現(xiàn)出來的潛力賜予踴躍的認可，對于孩子表現(xiàn)出來的缺乏我們賜予真實的但委婉的指出，從而讓家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、教育的理解與認可，并爭取家長賜予我們最大的協(xié)作與支持。

4、互動性

本次家訪的目的在于溝通溝通，它不僅是我們教師向家長傳播新教育理念的好時機，也是我們向家長學(xué)習(xí)的好時機，相互取經(jīng)，相互學(xué)習(xí)，家園相長。如：xx媽媽每天堅持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn)，家長做記錄，造就了孩子自我反省的良好習(xí)慣，因為多數(shù)孩子以自我中心為主，有特性，但對是非判定實力較弱，做事情不會想到后果，所以從小造就孩子事后自我反省很重要，同時也表達了媽媽對孩子的教育很有耐性，更注意對孩子教育的細微環(huán)節(jié)化。正因為重視對孩子教育的細微環(huán)節(jié)化，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的這種謹慎、細致、耐性教育行為是非常值得我們教師學(xué)習(xí)的。

5、反思性

孩子終歸是孩子，習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)問的承受與穩(wěn)固是一個漸進的過程，不行急于求成，我們要用一顆寬容、同等的心，給孩子締造寬松、安靜的生活空間。如上面提到對父母有很強排斥感的孩子，為什么孩子會這樣呢？莫非是真的不喜愛父母嗎？不是的，那是不是須要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢？我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子，如：孩子在園不歡樂，不情愿來園。我們除了在幼兒和家長身上找問題外，還要反思自己平常的教育行為與方法：是不是對孩子有過多的“標(biāo)準”〔包括不必要的秩序和規(guī)那么〕及一模一樣的教育要求〔包括呆板的教育方法，沒有敏捷性的教育評價〕，是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思索，去成長或不鼓舞幼兒的探究行為……種種的不是，都會壓抑幼兒活動的踴躍性和締造性，成為他們自我滿意和自我實現(xiàn)的障礙。這樣的教育，不僅不能使幼兒歡樂，還會限制其安康、全面的開展。所以我們要學(xué)會反思，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精，讓我們的工作不斷地改良和提高。

通過家訪活動讓我們教師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、教師、幼兒三者間的互動，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

我堅信假如我們家園一如既往的攜手合作，確定能形成1+1>2的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。

關(guān)于幼兒園老師家訪工作總結(jié)精選范文

家訪是我們幼兒園每學(xué)期初每位教師必做的工作，剛起先時我很懷疑：我們此時此刻的通訊這么興旺，許多時候我們都通過電話溝通，有些小事那么可以在接送的時間三言兩語與家長交換看法，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會樂意承受嗎?通過這個學(xué)期的家訪工作，此時此刻我認為家訪是特別有必要的，它可以削減家長與教師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效。此時此刻我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們的目標(biāo)是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反響不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了緊要的錯誤，教師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待教師;但更多的是欣喜，正愁沒有時機和教師好好溝通呢，對于我們的到來特別的開心。面對家長不同的看法，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔(dān)但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念的確須要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的時機，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對教師的敬重與信任。同時我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭構(gòu)造、成長經(jīng)驗、安康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對老師的看法、盼望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，耐性地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的.學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了親子作業(yè)，就是讓家長多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個珍貴的經(jīng)歷。這次家訪還有許多印象深刻的事，

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識