湘教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) ）

科學(xué)（science）三年級(jí)（湘教版）分組演示實(shí)頓27個(gè)）

訓(xùn)練手冊(cè)2022年下期學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)教師時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱比較不同土壤類型的滲水性(P32)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受到：不同土壤類型其滲水性是不同的，滲水性由強(qiáng)到弱依次是：沙質(zhì)土＞壤土＞黏質(zhì)土。實(shí)驗(yàn)器材礦泉水瓶、濕巾紙、橡皮筋、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水實(shí)驗(yàn)步驟.用礦泉水瓶做3個(gè)相同的漏斗。.往漏斗中裝入等量的三種不同土壤，并做好標(biāo)記。.倒入同樣多的水，觀察它們的滲水效果，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論我發(fā)現(xiàn)：通過(guò)1分鐘觀察，沙質(zhì)土滲出的水多、壤土次之，黏質(zhì)土滲出的水最少。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同土壤類型其滲水性是不同的，滲水性由強(qiáng)到弱依次是：沙質(zhì)土滲水性強(qiáng)、保水性能差，壤土次之、保水性能中，黏質(zhì)土滲水性弱、保水性能好。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：沙質(zhì)土滲水最快，黏質(zhì)土滲水最慢，壤土滲水適中。停止滴水后，盛沙質(zhì)土的瓶子內(nèi)剩下的水最少，盛黏質(zhì)土的瓶子剩下的水最多，盛壤土的瓶子內(nèi)剩下的水適中。學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)教師時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱探究植物對(duì)水土保持的作用(P34)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白：植物有保持水土的作用。實(shí)驗(yàn)器材土壤、實(shí)驗(yàn)盤、木板、水壺、水實(shí)驗(yàn)步驟.取相同的土壤，做成兩個(gè)同樣的土坡，其中一個(gè)土坡上種上植被。.用同樣大小的水流分別沖擊這兩個(gè)土坡，用燒杯收集從土坡上流失的水和土。.對(duì)比收集到的水、土量，做好記錄。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有草覆蓋的木板上留下來(lái)的水比較少，而且比較清；無(wú)草覆蓋的木板上留下來(lái)的水比較多，而且比較渾濁。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水、土、植物是相互依存的，植物可以保護(hù)土不被水沖走，同時(shí)也使水不致流失。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)進(jìn)行對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)，研究有植被的土坡和沒(méi)有植被的土坡在遇到相同降雨量時(shí)水土的保持情況，進(jìn)而理解植物對(duì)保持水土的作用。學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)量液體的體積（P42）實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會(huì)正確使用量筒測(cè)量液體的體積，知道液體有確定的體積。實(shí)驗(yàn)器材量筒、水、燒杯實(shí)驗(yàn)步驟.用燒杯取水后，左手拿量筒略傾斜，右手拿裝有水的燒杯，慢慢把水倒入量筒中，注意不要讓水濺出。.把量筒放在水平的桌面上，使眼的視線和液體凹液面的最低點(diǎn)在同一水平面上讀出量筒的讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線要與水面凹面齊平。.同一杯水，導(dǎo)入不同形狀的量筒中，水的形狀改變了，水的體積改變了嗎？觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論我的發(fā)現(xiàn)：（1）這杯水是mlo（2）同一杯水，導(dǎo)入不同形狀的量筒中，水的形狀改變了，水的體積沒(méi)有改變。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷_使用量筒測(cè)量液體的體積，液體有確定的體積，不隨容器形狀的變化而變化。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱使用溫度計(jì)測(cè)量水溫（P47）實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握溫度計(jì)的正確使用方法。實(shí)驗(yàn)器材冷水、熱水適量、燒杯、溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟.手持溫度計(jì)的上端，將溫度計(jì)的液泡浸入冷水中，不能接觸到杯壁和杯底。.觀察溫度計(jì)液柱的變化，液柱停止上升后開(kāi)始讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)，視線與溫度計(jì)中的液柱面齊平。不能將溫度計(jì)從被測(cè)液體中拿出來(lái)讀數(shù)。冷水的溫度是0.手持溫度計(jì)的上端，將溫度計(jì)的液泡浸入熱水、溫水中，液柱停止上升后開(kāi)始讀數(shù)，熱水、溫水的溫度分別是、0觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論實(shí)驗(yàn)記錄單不同溫度的水溫度冷水℃溫水℃熱水℃實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在熱水和冷水中，溫度計(jì)的液柱會(huì)變化。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)教師時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱液體的熱脹冷縮(P49-50)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)器材熱水、燒杯、蕾香正氣液、紅墨水實(shí)驗(yàn)步驟.將插好吸管的蕾香正氣液滴入紅墨水然后整個(gè)瓶身置入熱水中，觀察吸管內(nèi)液注高低的變化。.然后將蕾香正氣液瓶拿出，再次觀察吸管內(nèi)液注高低的變化。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論我發(fā)現(xiàn)：1.將插好吸管的蕾香正氣液整個(gè)瓶身置入熱水中，觀察吸管內(nèi)液柱升高。2.將蕾香正氣液瓶拿出，再次觀察吸管內(nèi)液柱降低。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體在一般情況下，受熱體積膨脹，受冷體積收縮。液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：做好實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后吸管內(nèi)液柱位置的變化的標(biāo)記，這種有序的描述和整理是學(xué)生重要的能力。還有注意瓶口的密封性要強(qiáng)。學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)教師時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱氣體的熱脹冷縮(P51-52)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知?dú)怏w有熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)器材水槽、橡膠管、橡膠塞、凡士林、錐形瓶、氣球等實(shí)驗(yàn)步驟.按照P52組裝裝置。.將錐形瓶放入熱水中，觀察氣球或者水中的變化。.將錐形瓶放入冷水中，觀察氣球或者水中的變化。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論我發(fā)現(xiàn)：把錐形瓶放入裝有熱水的燒杯中，觀察到小氣球鼓起來(lái)了。放入冷水中，觀察到小氣球逐漸變小。如果把錐形瓶放入裝有熱水的燒杯中，觀察到橡膠管放入水槽中的一端會(huì)冒出氣泡。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：思考三個(gè)問(wèn)題：1、空氣是流動(dòng)的，必須把它裝在一個(gè)密閉的容器中；2、怎樣使空氣受熱、受冷；3、怎樣觀察空氣有沒(méi)有膨脹和收縮，只能借助容器—吸管等，觀察到小氣球鼓起來(lái)了說(shuō)明空氣體積變大，觀察到橡膠管放入水槽中的一端會(huì)冒出氣泡，也說(shuō)明空氣體積變大。學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)教師時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱固體的熱脹冷縮（P53-54）實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)器材酒精燈、銅球、冷水實(shí)驗(yàn)步驟觀察未加熱前的銅球是否能夠穿過(guò)鐵環(huán)；點(diǎn)燃酒精燈加熱銅球，兩分鐘后再次觀察銅球能否穿過(guò)鐵環(huán)。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論我發(fā)現(xiàn)1.加熱前，金屬球能通過(guò)金屬圈。加熱金屬球，金屬球不能通過(guò)金屬圈。說(shuō)明金屬在溫度升高時(shí)，體積增大。2.把金屬球浸入燒杯中的冷水后，金屬球能通過(guò)金屬圈。說(shuō)明金屬在溫度降低時(shí)，體積縮小。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)前思考兩個(gè)問(wèn)題：1、用什么加熱和冷卻銅球？2、怎樣檢測(cè)銅球的體積有沒(méi)有發(fā)生改變？固體、液體與氣體一樣，具有熱脹冷縮的性質(zhì)，受熱體積膨脹，受冷體積收縮。學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱正確使用酒精燈（P53）實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握酒精燈的正確使用方法。實(shí)驗(yàn)器材酒精燈、打火機(jī)（火柴）、濕毛巾、待加熱物體實(shí)驗(yàn)步驟.點(diǎn)燃酒精燈。.用酒精燈的外焰加熱物體。.酒精燈使用完后，用燈帽迅速蓋滅酒精燈。.如酒精潑灑在桌面上，迅速用濕毛巾蓋滅。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論我發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)燃酒精燈前，摘下燈帽放在旁邊，擦燃火柴斜著點(diǎn)燃酒精燈，利用酒精燈外焰加熱物體；加熱過(guò)程中不能移動(dòng)酒精燈、更不能給熱的酒精燈加入酒精，不能用嘴吹酒精燈，熄滅酒精燈是左手握酒精燈燈身，右手迅速蓋燈帽兩次。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)教師示范，學(xué)生模仿到能夠獨(dú)立使用酒精燈加熱試驗(yàn)，并進(jìn)行規(guī)范操作。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱我們來(lái)造紙（P61）實(shí)驗(yàn)?zāi)康某醪秸莆赵旒埖幕静襟E，并能對(duì)自己的成果有正確的看法，提出合理的改進(jìn)意見(jiàn)。實(shí)驗(yàn)器材衛(wèi)生卷紙、水槽、水、玻璃棒、抄紙器、吹風(fēng)機(jī)、泡沫塑料板實(shí)驗(yàn)步驟.碎紙（切料）：用手將衛(wèi)生紙撕碎。.浸泡：將碎紙倒入水中浸泡。.打漿：用玻璃棒不斷攪拌，直到形成紙漿。.抄紙：用抄紙器將紙漿均勻地抄起，用泡木塑料板壓平，漏掉水。.吹干：用吹風(fēng)機(jī)吹干，揭起。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論我發(fā)現(xiàn)：衛(wèi)生卷紙通過(guò)碎紙、浸泡、打漿、抄紙、吹干后我們?cè)斐鰜?lái)一張平整而潔白的紙，可以用軟筆在上面寫字。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：模仿蔡倫造紙的流程，我們也能自己造出能用的紙。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱探究影響溶解快慢的因素？（P3-4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道溫度、攪拌等因素都會(huì)影響溶解的快慢。實(shí)驗(yàn)器材食鹽、冷水和熱水、燒杯、玻璃棒、水、燒杯實(shí)驗(yàn)步驟（實(shí)驗(yàn)一）溫度會(huì)影響溶解的快慢：.將等量100ml的冷水和熱水分別裝入2個(gè)燒杯中.把兩份食鹽各1克分別同時(shí)倒入冷水和熱水中，都不攪拌。觀察比較兩個(gè)燒杯中食鹽溶解的快慢。（實(shí)驗(yàn)二）攪拌會(huì)影響溶解的快慢：.往燒杯中加入等量的水.把兩份食鹽分別同時(shí)倒入燒杯中，一杯攪拌，另一杯不攪拌。觀察比較兩個(gè)燒杯中食鹽溶解的快慢。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論實(shí)驗(yàn)記錄單：記錄燒杯中食鹽溶解的現(xiàn)象（填快慢）熱水燒杯冷水燒杯燒杯攪拌燒杯不攪拌我的猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我發(fā)現(xiàn)：同樣多的食鹽在等量的熱水中溶解得快些，同樣的水溫同樣多的食鹽在等量的水中攪拌溶解得快些。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：溫度、攪拌等因素都會(huì)影響溶解的快慢：加熱（熱水）能加快物質(zhì)的溶解，攪拌能加快物質(zhì)的溶解。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)教師時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱空氣占據(jù)空間嗎？(P3)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到空氣占據(jù)空間。實(shí)驗(yàn)器材漏斗、吸管、橡膠瓶塞、集氣瓶、凡士林、水槽、礦泉水瓶、乒乓球?qū)嶒?yàn)步驟灌水入瓶：.組裝裝置。.將水倒入漏斗，觀察現(xiàn)象。.將吸管插入漏斗中，觀察現(xiàn)象。聽(tīng)話的乒乓球：L將去底的礦泉水瓶對(duì)準(zhǔn)乒乓球豎直壓入，觀察乒乓球的位置。.慢慢擰開(kāi)瓶蓋，觀察乒乓球的位置變化。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論我的發(fā)現(xiàn)：將水倒入漏斗，觀察到水灌不進(jìn)瓶中；將吸管插入漏斗中后，瓶中空氣出來(lái)了，倒入漏斗的水進(jìn)入瓶中；礦泉水瓶對(duì)準(zhǔn)乒乓球豎直壓入，觀察到乒乓球在瓶子底部，慢慢擰開(kāi)瓶蓋，乒乓球慢慢上升。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：瓶中有空氣占據(jù)空間。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：組裝裝置時(shí)瓶口用橡皮塞或者橡皮泥，一定要封閉嚴(yán)實(shí)不漏空氣。慢慢擰開(kāi)瓶蓋，乒乓球慢慢上升過(guò)程中隨時(shí)可以蓋緊瓶蓋。學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱20ml水里最多能溶解多少克食鹽（P4）實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生明確食鹽不會(huì)無(wú)限制的溶入水中，多于的食鹽顆粒留在水中，不再溶解了，這種現(xiàn)象叫做飽和。并且通過(guò)定量的實(shí)驗(yàn)方法，準(zhǔn)確地得出20ml水中能夠溶解的食鹽量。實(shí)驗(yàn)器材食鹽（100克）、水、量筒、燒杯、玻璃棒、天平（或電子秤）、小勺實(shí)驗(yàn)步驟.用量筒取20ml水倒入燒杯中。.用天平稱取100g食鹽。.每次只取一平勺食鹽倒入燒杯中，待完全溶解后，再加入一平勺。.燒杯中的水出現(xiàn)了不能溶解的食鹽顆粒，停止加入食鹽，用天平稱取剩余的食鹽量。.計(jì)算出20ml水中可以溶解多少克食鹽。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論我發(fā)現(xiàn)：一共100克食鹽，現(xiàn)在剩下（）克，從而計(jì)算出20ml水里溶解了（）克食鹽。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，20ml水里最多能溶解（）克食鹽。說(shuō)明一定量的物質(zhì)在一定量水中的溶解是有極限的。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱研究小水珠的由來(lái)（PU）實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生準(zhǔn)確地感知到：小水珠是水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的。實(shí)驗(yàn)器材燒杯、培養(yǎng)皿、帶蓋保溫杯、冷水、熱水、溫水實(shí)驗(yàn)步驟.在兩個(gè)燒杯里倒入等量的熱水。.在1號(hào)培養(yǎng)皿里倒入適量的熱水，在2號(hào)培養(yǎng)皿里倒入等量冷水。.分別將兩只培養(yǎng)皿蓋在兩個(gè)燒杯上，觀察培養(yǎng)皿底部有什么現(xiàn)象發(fā)生。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論我發(fā)現(xiàn)：通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，1號(hào)培養(yǎng)皿的底部只有少量的小水珠，2號(hào)培養(yǎng)皿的底部有大量的小水珠。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成小水珠。水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象叫凝結(jié)。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱燒開(kāi)水(P12-13)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)觀察并測(cè)量燒水過(guò)程中的水溫上升是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程；將水加熱到一定的溫度（通常是100C）水中會(huì)產(chǎn)生大量的氣泡，劇烈的翻騰起來(lái)，水會(huì)迅速的變成水蒸氣跑到空氣中，這種現(xiàn)象叫做沸騰。實(shí)驗(yàn)器材酒精燈、三角架、燒杯、火柴、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟.組裝燒開(kāi)水的裝置。.燒杯內(nèi)裝30ml水，開(kāi)始燒水實(shí)驗(yàn)，加熱前測(cè)量出水的初始溫度，每隔3分鐘測(cè)量水的溫度，并做好記錄。.認(rèn)真觀察燒開(kāi)水過(guò)程中是否還有其他一些現(xiàn)象，記錄。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論時(shí)間（分鐘）水的溫度℃發(fā)生的現(xiàn)象036912我發(fā)現(xiàn)：氣泡開(kāi)始比較小，后來(lái)水也翻滾起來(lái)，熱氣產(chǎn)生上來(lái)的氣泡破裂發(fā)出聲響；水的溫度不斷上升，當(dāng)上升到100℃后再也不上升了；水量剛開(kāi)始沒(méi)怎么減少，后來(lái)逐漸減少，水沸騰后聲響變小了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：將水加熱到一定溫度（通常是100℃）,水中會(huì)產(chǎn)生大量的氣泡，水會(huì)劇烈地翻騰起來(lái)，水迅速地變成水蒸氣跑到空氣中，這種現(xiàn)象叫作沸騰。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)學(xué)校班級(jí)一年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)教師時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱造冰(P14-15)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一般情況下，當(dāng)水溫降低到0C時(shí)會(huì)結(jié)冰。實(shí)驗(yàn)器材鐵架臺(tái)、酒精、燒杯、試管、溫度計(jì)2支、線實(shí)驗(yàn)步驟.將酒精放入冰箱冷凍室冷凍。.測(cè)量經(jīng)冷凍后酒精的溫度。.將盛有少量水的試管插入酒精液體中，當(dāng)試管里出現(xiàn)冰時(shí)，測(cè)量試管里的溫度。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論觀察時(shí)間3分鐘6分鐘9分鐘12分鐘試管中水溫℃℃℃℃試管中水體積mlmlmlml我發(fā)現(xiàn)：水結(jié)冰的過(guò)程溫度是逐漸降低的，當(dāng)水溫降低到0℃時(shí)會(huì)結(jié)冰，結(jié)冰后體積會(huì)膨脹。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：酒精放入普通冰箱冷凍后不會(huì)出現(xiàn)凝固現(xiàn)象，用了做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)便于學(xué)生觀察溫度計(jì)，正確測(cè)量水溫的變化數(shù)據(jù)。造冰的水可以適當(dāng)染色，觀察試管水位也可以做上記號(hào)。學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)教師時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱探究植物的根是否吸收水分(P31-32)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)中錐形瓶?jī)?nèi)水位的變化，讓學(xué)生感知植物的根具有吸收水分的作用。實(shí)驗(yàn)器材一株帶根的植株、錐形瓶、水、植物油、棉花、記號(hào)筆實(shí)驗(yàn)步驟.選取一株帶根的植株。.將其放入錐形瓶中，滴入植物油，用棉花堵瓶口。.用記號(hào)筆在錐形瓶的外面標(biāo)記好水面的高度。.把裝置放到陽(yáng)光下，一段時(shí)間后觀察水面高度變化。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論我發(fā)現(xiàn)：一段時(shí)間后放到陽(yáng)光下帶根的植株仍然生長(zhǎng)茂盛，錐形瓶的水面的高度降低了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物的根能吸收水分。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生明白水面滴入植物油，用棉花堵瓶口，是防止水分被蒸發(fā)掉，如果水分減少了，那一定是根吸收了水分，用記號(hào)筆在錐形瓶的外面標(biāo)記好水面的高度是為了讓我們清楚地看水是否減少了。學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱植物莖的作用（P35）實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道植物的莖內(nèi)存在一些管道，這些管道讓植物的莖具有運(yùn)輸水分的作用。實(shí)驗(yàn)器材植物嫩枝（白芹菜）、水、紅墨水、礦泉水瓶、刀片等實(shí)驗(yàn)步驟.將裝有水的礦泉水瓶中，滴幾滴紅墨水。.把一小段芹菜插入紅水瓶中。.過(guò)一段時(shí)間，將莖橫切和縱切，仔細(xì)觀察芹菜莖內(nèi)的變化。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論我發(fā)現(xiàn)：將莖橫切，在橫截面可以看到一圈紅；將莖縱切，在縱切面可以看到一條條紅線；解剖莖，觀察到莖截面上有水珠。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物的莖具有運(yùn)輸水分的作用。莖能將根吸收的水分輸送到葉和花。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察種子(P41)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察，通過(guò)觀察各種種子，歸納發(fā)現(xiàn)種子的結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)器材各種種子、浸泡2天的蠶豆種子、放大鏡、鐐子實(shí)驗(yàn)步驟.用鎮(zhèn)子輕輕地剝開(kāi)浸泡后的種子種皮。.將種皮擺在記錄單上。.將種子分成兩半。.用鎮(zhèn)子小心地夾下培根和胚芽。.將子葉、胚根、胚芽有序擺放。我發(fā)現(xiàn)：通過(guò)由表及里的順序剝離種皮后，看到了里面胚，剝開(kāi)兩片子葉，還發(fā)現(xiàn)有胚芽、胚根、胚軸。"-觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論￥中灰入、J實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1.種子由種皮和胚組成，重要部位是胚(胚里有胚芽、胚根和子葉2.種子的共同特征：種子里面都有胚3征),胚能生長(zhǎng)發(fā)育成二fl植物。評(píng)定等級(jí)指導(dǎo)教師:評(píng)定等級(jí)學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)教師時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱研究種子的萌發(fā)(P42-43)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生歸納總結(jié)出：種子萌發(fā)的需要充足的氧氣、適量的水分、適宜的溫度。實(shí)驗(yàn)器材培養(yǎng)皿、黃豆若干、吸水紙、冰箱、滴管實(shí)驗(yàn)步驟.將黃豆浸泡在水中5~7小時(shí)。.將4個(gè)培養(yǎng)皿分別編號(hào)1、2、3、4,1號(hào)培養(yǎng)皿放入干燥的黃豆。.在2號(hào)培養(yǎng)皿中放入黃豆之后，倒入水將其淹沒(méi)。.在3號(hào)培養(yǎng)皿中放入吸水紙后加入適量的水，然后將浸泡過(guò)的黃豆放入其中。.4號(hào)培養(yǎng)皿與3號(hào)培養(yǎng)皿同樣處理后，將其放入冰箱內(nèi)6.幾天后觀察4個(gè)培養(yǎng)皿中黃豆的變化，是否萌發(fā)。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論我發(fā)現(xiàn)：幾天后，1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿中的黃豆沒(méi)有變化，3號(hào)培養(yǎng)皿中的黃豆長(zhǎng)出根，萌發(fā)出了新芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：2號(hào)培養(yǎng)皿中的黃豆放入水中隔絕了空氣，1號(hào)培養(yǎng)皿放入干燥的黃豆缺少了水分，4號(hào)培養(yǎng)皿中的黃豆放入冰箱中降低了溫度，所以種子的萌發(fā)需要充足的氧氣、適量的水分、適宜的溫度。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：種子萌發(fā)是種子怎樣長(zhǎng)成一株小苗的第一步，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感受分析推理的思維方法。本實(shí)驗(yàn)突破障礙點(diǎn)：如何控制好變量。年級(jí)班實(shí)驗(yàn)小組

成員實(shí)驗(yàn)名稱觀察解剖花實(shí)驗(yàn)

目的實(shí)驗(yàn)

器材放大鏡、鮮花、鑲子、白紙、雙面膠有序的觀察是觀察實(shí)驗(yàn)的重要方法，通過(guò)解剖各種花：歸納發(fā)現(xiàn)：一朵完整的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。實(shí)驗(yàn)

目的實(shí)驗(yàn)

器材放大鏡、鮮花、鑲子、白紙、雙面膠實(shí)驗(yàn)

步驟觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論.以從外向內(nèi)的順序逐層剝下花的各個(gè)部分。實(shí)驗(yàn)

步驟觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論.將花的各個(gè)部分?jǐn)[放在記錄單上?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)觀察：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊我發(fā)現(xiàn)：一朵完整的花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成?；ǖ淖钔庖惠喨~狀構(gòu)造稱為花萼，花萼包在花蕾外面起保護(hù)作用。指導(dǎo)

教師:評(píng)定等級(jí)學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用天平（P4-5）實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)正確使用天平。實(shí)驗(yàn)器材天平、待測(cè)物品（小石頭等）實(shí)驗(yàn)步驟.將天平放在桌上調(diào)零。.小石頭放在天平左盤，用鏡子夾取祛碼放在天平的右盤，移動(dòng)游碼，使天平平衡。.讀數(shù)：小石頭的質(zhì)量二托盤上的祛碼總質(zhì)量+游碼在標(biāo)尺上所對(duì)應(yīng)的刻度值。讀數(shù)時(shí)，要看游碼左邊所對(duì)應(yīng)的刻度。.整理實(shí)驗(yàn)材料，用鏡子將祛碼放回祛碼盒，將橡皮圈安放到托盤支架下。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：托盤天平主要由底座、橫梁、托盤、指針、游碼、平衡螺母、分度盤、刀口、標(biāo)尺、游碼等構(gòu)成。稱出了小石頭的質(zhì)量（）g=托盤上的祛碼總質(zhì)量（）g+游碼在標(biāo)尺上所對(duì)應(yīng)的刻度值（）g實(shí)驗(yàn)結(jié)論：利用托盤天平可以稱出一些質(zhì)量比較小的物體質(zhì)量。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)教師時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱稱量空氣是否有質(zhì)量(P6-7)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)空氣有一定的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)器材天平、皮球、打氣筒實(shí)驗(yàn)步驟.給皮球打足氣。.皮球放在天平的左端，祛碼放右端，并調(diào)節(jié)天平至平衡。.給皮球放氣。.重新稱重放氣后的皮球。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：給皮球放氣，天平不在平衡了。充氣的皮球質(zhì)量重一些，放氣后的皮球質(zhì)量變輕。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣有質(zhì)量。通常情況下，1立方米體積的空氣質(zhì)量約為1.205千克。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：這是一個(gè)模仿大科學(xué)家伽利略證明空氣有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)。只是空氣太輕了，很難測(cè)出具體的質(zhì)量，我們也可以換較大的氣球進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱蠟燭上的紙風(fēng)車(P8-9)實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒峥諝馍仙?，周圍的冷空氣?huì)流過(guò)來(lái)補(bǔ)充占據(jù)這個(gè)空間，空氣流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。實(shí)驗(yàn)器材紙、剪刀、鉛筆、蠟燭、火柴、橡皮泥等實(shí)驗(yàn)步驟.制作一個(gè)紙風(fēng)車。.用橡皮泥把鉛筆固定好。.將紙風(fēng)車放在鉛筆尖上。.點(diǎn)燃蠟燭，放在紙風(fēng)車下面，觀察現(xiàn)象。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紙風(fēng)車在燃著的蠟燭上方旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱空氣上升，周圍的冷空氣流過(guò)來(lái)占據(jù)這個(gè)空間，就形成了風(fēng)，使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)教師時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱模擬風(fēng)的形成（P10）實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M風(fēng)的形成。實(shí)驗(yàn)器材蠟燭、蚊香、火柴、訂制亞克力箱、卡紙實(shí)驗(yàn)步驟.組裝實(shí)驗(yàn)裝置。.點(diǎn)燃蚊香和蠟燭，觀察蚊香煙的流動(dòng)方向。.用箭頭標(biāo)出你造出的“自然風(fēng)”。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論我發(fā)現(xiàn)：蚊香煙先流進(jìn)箱中，然后煙順著蠟燭熱空氣上升從右上角的煙囪流出去了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)自然界中空氣由于溫差變化產(chǎn)生流動(dòng)時(shí)形成了風(fēng)。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：蠟燭和蚊香不能燒到箱體；熄滅蚊香只能弄斷，不能用嘴去吹；指導(dǎo)學(xué)生填好學(xué)習(xí)手冊(cè)。學(xué)校班級(jí)—年級(jí)—班實(shí)驗(yàn)小組成員時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱采集土壤(P26)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步掌握采集土壤的方法。實(shí)驗(yàn)器材鏟子、筆、采集袋、