外研版一年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)《Hats and Monkeys》教學(xué)設(shè)計(jì)-四年級(jí)英語(yǔ)教案

教學(xué)用書(shū)：《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一起四年級(jí)上冊(cè)ReadingforPleasure:HatsandMonkeys教材分析：本故事是根據(jù)一個(gè)民間故事改編的故事。故事講述一個(gè)賣帽子的小販遇到一群猴子，然后小販?zhǔn)侨绾瓮ㄟ^(guò)急中生智順利地拿回自己的帽子的故事。故事文本語(yǔ)言凝練，言簡(jiǎn)意賅。故事的詞匯主要涉及形容詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。主要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)包括：Themanshakehisfist.Themonkeysshaketheirfists.等。教學(xué)內(nèi)容：主要詞匯：shakehisfist,shaketheirfists,stamphisfoot,stamptheirfeet,throwhishatontheground,throwtheirhatsontheground主要句型：Themanisangry.Heshakeshisfist.Themonkeysareangry.Theyshaketheirfists.教學(xué)目標(biāo)：在圖片和思維導(dǎo)圖的幫助下，提取故事的主要信息，理解故事大意。通過(guò)圖片和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)，以及對(duì)故事的人物提出自己的評(píng)價(jià)和看法。模仿、朗讀、表演故事。在思維導(dǎo)圖的幫助下，復(fù)述故事、表演故事或創(chuàng)編故事，感受故事學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。閱讀策略：能夠利用上下文、插圖及已有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)單詞或話語(yǔ)的意義。能夠借助故事中的圖片和關(guān)鍵詞對(duì)故事的發(fā)展做出預(yù)測(cè)。借助圖片環(huán)游的閱讀形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1.Pre-readingGreetings.Followthetempo節(jié)奏步行ReviewsomeanimalsLet’swalkinajungle.Bearabbit/tiger/monkey.Actandsay.Reviewsomeverbphrases.通過(guò)戲劇范式節(jié)奏步行來(lái)進(jìn)行課堂預(yù)熱。通過(guò)節(jié)奏步行讓學(xué)生慢慢打開(kāi)身體，感知?jiǎng)游?，為表演故事做?zhǔn)備。通過(guò)鏡子活動(dòng)，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)用肢體來(lái)表達(dá)動(dòng)作，同時(shí)復(fù)習(xí)動(dòng)詞，為后面的表演和改編鋪墊。Showtheman.T:TodayIwillshowyouastory.Thismanisclevertoointhisstory.Let’slearnthestory.（板書(shū)）引出故事的另一個(gè)主角，并通過(guò)引導(dǎo)：Thismaniscleverinthisstory.來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營(yíng)造故事氛圍。Step2.While-readingScene1第一幕圖片環(huán)游Picture1—4（Listenandwatch）●直接出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)和觀察圖片回答：Whathasthemangot?(showsomehats)Whereistheman?Whatareinthetree?Whatdothemonkeysdo?●Howcanthemonkeystakethehats?Cantheyshout?Cantheyspeakaloud/makesomenoise●ActouttheScene1●Guess:Whatwillthemansay?Howdoesthemanfeel?angry,worried,happy（板書(shū)）教師直接出示圖片引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)和讀圖，讓學(xué)生了解故事的開(kāi)頭。同時(shí)激發(fā)學(xué)生大膽猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，激活學(xué)生思維。指導(dǎo)學(xué)生表演。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)、探究角色的心理和語(yǔ)言，并豐富角色語(yǔ)言，豐富故事內(nèi)容。ofScene2第二幕圖片環(huán)游Picture5—8（Listenandwatch）●Howdoesthemanfeel?Whatdoesthemando?Whatdothemonkeysdo?●學(xué)習(xí)詞組：shakehisfistshaketheirfistsstamphisfootstamptheirfeetReadanddotheactions.（板書(shū)）●ActouttheScene2（2groups）操練句型Interviewtheman:Howdoyoufeel?Whatcanyoufind?Interviewthemonkeys:Doyoufollow(imitate)theman?Howdoyoufeel?●Idoyoudo（老師示范man,再讓學(xué)生示范）邊做邊說(shuō)Theman________Themonkeys___________●Howcanthemangethishatsback?Doyouhaveanyideas?（板書(shū)句型結(jié)構(gòu)）（板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生讀圖，通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型和動(dòng)詞詞組。分兩組表演人和猴子，強(qiáng)化重點(diǎn)詞組和重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪兩邊的角色，了解角色的特點(diǎn)內(nèi)心想法，深挖文本，使人物更加生動(dòng)、豐富。老師入戲，帶領(lǐng)學(xué)生改編豐富故事情節(jié)，同時(shí)繼續(xù)操練重點(diǎn)句型。為改編故事鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，想辦法Scene3第三幕圖片環(huán)游Picture9—11（Listenandwatch）●Whatdoesthemando?throwhishatontheground(Howcleverthemanis!)Teachandread.先停頓，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，再放燈片●Whatdothemonkeysdo?throwtheirhatsontheground（引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)）Teachandread.●Howdoesthemanfeel?Guess:Whatdoesthemansay?Howdothemonkeysfeel?（板書(shū)）T:Doyoulikethisstory?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片和聽(tīng)錄音，并再次強(qiáng)化重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。繼續(xù)豐富角色語(yǔ)言，為創(chuàng)編故事鋪墊。Listenandrepeat.聽(tīng)故事，讀故事。讀繪本，加深對(duì)故事的理解。Step3.Post-readingRetellthestory.●Whoosh故事棒Retellthestorywiththemindmap.根據(jù)教師板書(shū)的思維導(dǎo)圖，并利用故事棒范式復(fù)述故事。在教師的帶領(lǐng)下，利用思維導(dǎo)圖，理解故事大意，復(fù)述故事，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。利用戲劇范式，激發(fā)學(xué)生復(fù)述故事的熱情，提高學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生對(duì)故事的理解有更直觀的理解和感受。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)編，為最后的小組表演預(yù)熱。Groupwork.Actoutthestory.★選擇喜歡的部分表演★★選擇喜歡的部分創(chuàng)編表演Howcanyoumakeanewstory?小組合作，自由選擇一項(xiàng)任務(wù)完成。小組合作學(xué)習(xí)，回顧故事，表演故事，創(chuàng)編故事。引導(dǎo)學(xué)生改編故事。學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，和自己的實(shí)際情況，任選其一完成。既實(shí)現(xiàn)了分層學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。Thestorygoeson.Manyyearslater,thegrandsonofthemanmeetthegrandsonsofthemonkeys...續(xù)編故