XM-1-8-電子商務骨干專業(yè)建設方案要點

安徽省高職教化創(chuàng)新發(fā)展項目建設方案項目序號：XM-1項目名稱：電子商務骨干專業(yè)建設項目負責人：章炳林聯(lián)系方式：所在單位：合肥職業(yè)技術學院建設周期：2016～2018年填寫日期：2016年6月6日

填表說明1.本建設方案由項目負責人填寫，經學校組織的專家論證和學校審核同意后，上報省教化廳備案公布，作為項目建設過程評價和成果驗收的依據。2.本建設方案一式3份（2份報送教化廳，1份學校存檔），用A4紙正反面打印，左側裝訂成冊，要求字跡清晰、文字通順。3.如表格篇幅不夠，可另附紙。

一、項目組成員狀況項目負責人姓名章炳林性別男誕生年月1963年11月最終學歷、學位本科/碩士職稱副教授職務系副主任電話E-mail通信地址（郵編）安徽省巢湖市姥山南路在項目中擔當的主要工作牽頭制定、修訂電子商務專業(yè)人才培育方案，創(chuàng)新探討人才培育模式及專業(yè)特色建設，專業(yè)建設方案編制總體策劃。項目組主要成員姓名性別誕生年月職稱學科專業(yè)在項目中擔當的主要工作韓路女198308講師市場營銷專業(yè)建設、實習實訓基地建設崔立標男197002總經理經濟學專業(yè)建設、專業(yè)建設調研余洋男198012講師計算機專業(yè)建設、理論教學體系建設周志丹男196507教授物流工程課程建設、教材開發(fā)段建男197410總裁金融專業(yè)建設、師資建設陳則芝女197110副教授計算機實踐課程體系構建吳正平男197311講師計算機實習實訓基地建設劉素芬女197101講師計算機教材建設宋曉姣女198707技師電子商務專業(yè)資源庫建設李銳女199009老師電子商務師資隊伍建設潘治學男198612老師電子商務專業(yè)建設調研、教材建設

二、項目建設目標電子商務專業(yè)是現(xiàn)代服務業(yè)專業(yè)群的核心骨干專業(yè)和省級特色專業(yè)，定位于現(xiàn)代服務業(yè)專業(yè)群的核心專業(yè)和骨干專業(yè)，為整個專業(yè)的發(fā)展起引領和示范專業(yè)，適應和集中反映地方經濟發(fā)展對現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展的人才要求。通過專業(yè)調研和集中研判，我們認為安徽省和合肥市的電子商務發(fā)展正處于困難的轉型期，是現(xiàn)代電子商務有所發(fā)展，傳統(tǒng)產業(yè)往現(xiàn)代電子商務發(fā)展的要求特別迫切的中間階段。專業(yè)建設和發(fā)展緊扣經濟發(fā)呈現(xiàn)狀，首先要以先進的“互聯(lián)網+”理念和成熟的電子商務實踐閱歷為指導，立足電子商務企業(yè)崗位需求，構建現(xiàn)代電子商務專業(yè)課程體系；其次，兼顧轉型期企業(yè)的實際狀況，研制傳統(tǒng)企業(yè)向電子商務轉型的指導課程，建設O2O、C2B等線上線下聯(lián)動的跨界電商課程和課程模塊；第三，依托園區(qū)開展校政校企合作，把電子商務專業(yè)建設成園區(qū)型專業(yè)，實現(xiàn)四個“零距離”，即培育目標與企業(yè)需求零距離、理論學問與實踐技能零距離、教學過程與生產過程零距離、教學課題與生產課題零距離；第四，實現(xiàn)專業(yè)基礎以扎實為要求，專業(yè)方向以適用為要求，滿意區(qū)域制造業(yè)、農業(yè)、旅游業(yè)等對電子商務發(fā)展的人才需求。通過項目建設，使我校電子商務專業(yè)成為省內一流，國內知名的品牌專業(yè)、特色專業(yè)。三、現(xiàn)有基礎條件電子商務高職專業(yè)設立于2006年，已培育8屆畢業(yè)生共593人。該專業(yè)現(xiàn)有院內專兼職老師13人，其中專職10人，副教授3人，具有碩士學位的占54％以上，雙師型老師10人。2015-2016年，通過師資培訓，5名電子商務專業(yè)老師獲得國家二級電子商務師（技師）國家職業(yè)資格。以教學改革引領專業(yè)建設。引進淘寶高校課程、開展以淘寶網為主的主流電子商務平臺操作代替軟件模擬實習試驗、參與各級各類電子商務專業(yè)技能競賽，以賽促建促教促學等。2011年電子商務被確定為院級特色專業(yè)，2012年電子商務專業(yè)被確定為院級教學質量改革試點專業(yè)，2013年被確定為省級特色專業(yè)，項目建設取得了一批教學成果。培育質量與就業(yè)質量同步提升。校政合作、校企合作共建校內外實訓基地。與巢湖市政府達成合作協(xié)議，成為巢湖市電子商務人才培訓基地，巢湖市電子商務項目建設點成為學校的校外實訓基地；與巢湖市供銷社合作建設“校中店”——環(huán)巢特色商品體驗店暨高校生電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，交由學生自主運營。目前，校外實踐教學基地包括杭州基地和合肥基地，實習實訓教學點包括兩市的8個電子商務園區(qū)的近40家電子商務企業(yè)。在校內建設有電子商務基礎實訓室、電子商務綜合實訓室、淘寶實訓室、網店攝影實訓室、軟件實訓室等校內實訓基地，總面積620多平方米。合肥是國家其次批電子商務示范城市，是長三角城市群副中心城市，是“一帶一路”國家戰(zhàn)略的節(jié)點城市，10多個國家級、省級電子商務園區(qū)遍布各縣區(qū)。合肥市十三五規(guī)劃綱要指出，到2020年，合肥市GDP要達到和超過10000億元，其中現(xiàn)代服務業(yè)貢獻率達到46%，區(qū)內90%以上的中小企業(yè)要實現(xiàn)電子商務。經濟發(fā)展的大背景下可以預見的是電子商務專業(yè)人才尤其是技能型專業(yè)人才的巨大需求，為學校電子商務專業(yè)留下了巨大的發(fā)展空間。經過近十年的建設與發(fā)展，電子商務專業(yè)人才質量得到社會高度認同，已經形成了清晰的電商專業(yè)建設思路，組建了一支學歷合格、專兼結合的教學團隊，具備一流的試驗實訓條件。近三年來，合肥市政府賜予學校電子商務專業(yè)發(fā)展的專項資金支持已經達到150萬元以上，出臺了高端人才引進政策、“雙師型”老師培育培訓政策、建設了職業(yè)教化師資資源庫，為十三五期間學校電子商務專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

四、項目建設詳細內容和措施電子商務骨干專業(yè)將圍繞人才培育模式、課程體系設計、精品課程開發(fā)、特色教材開發(fā)、教學模式改革、師資隊伍培育、校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓室、校外實習基地、數字化資源庫信息共享平臺、社會服務實力、評價體系等進行多方面建設，全方位深化教學改革，以實現(xiàn)本專業(yè)人才培育目標。詳細建設內容和措施如下：（一）創(chuàng)新人才培育模式，轉變人才培育方式合肥市是國家其次批電子商務示范城市，區(qū)域內有“電子商務進農村”示范項目縣、蜀山國際電子商務示范園、國家級跨境電子商務園、安徽青年電子商務園、白馬電子商務園、環(huán)巢湖旅游觀光帶、環(huán)巢湖綠色農業(yè)示范區(qū)，還有一批國家和省級物流園區(qū)，園區(qū)經濟特別活躍。依托園區(qū)經濟，創(chuàng)新人才培育模式，轉變人才培育方式，實現(xiàn)四個“零距離”。（二）構建基礎扎實，專業(yè)方向敏捷的課程體系依據區(qū)域電子商務發(fā)展的現(xiàn)狀和經濟特點，學生就業(yè)崗位相對困難。在課程體系構建方面，共性基礎課程以扎實為目標，是后期學習和創(chuàng)新發(fā)展的基礎；設置多種多樣的專業(yè)方向，如農村電商、旅游電商、社區(qū)電商、跨境電商、數據分析、運營策劃等，滿意不同行業(yè)企業(yè)不同工作崗位多樣化的人才需求，也可以滿意學生依據個人愛好特點進行學習方向選擇的須要。（三）基于校企共建，技術管理的精品課程開發(fā)以電子商務行業(yè)發(fā)展需求及企業(yè)崗位技能要求為依據，參照國家職業(yè)資格標準，依據我院的定位與特色，充分調動行業(yè)企業(yè)資源，合理規(guī)劃精品課程建設，加大校企合作力度實現(xiàn)雙向服務的目標。精品課程建設注意教學設計，以學問駕馭和技能訓練為核心，以教化資源共建共享為主線，通過改革教學內容、創(chuàng)新教學方法與手段等方式，提高課程質量、凸顯課程特色、強化課程支撐。結合互聯(lián)網教學的優(yōu)勢，開發(fā)出操作性強、具有實際應用價值得信息化教學資源，并得到實際的應用，完善資源庫建設。建成2門與人才培育相適應的具有先進的職業(yè)教化理念、顯明的職業(yè)教化特色、先進的教學手段、顯著的教化教學成效以及示范、輻射作用的精品課程。結合學校常態(tài)化現(xiàn)場實時錄播系統(tǒng)全面覆蓋建設，利用大數據技術管理老師的課程教學資源，使之轉化成為資料和網上課程，并且能夠成為大規(guī)模開放課程的主要課程資源，使精品課程走下“神壇”，成為每一個老師每天的“習以為常”，下課鈴響起，剛剛上的課就成為網絡資源。（四）立體化特色校本教材開發(fā)以市場、企業(yè)、行業(yè)為導向，以職業(yè)實力和職業(yè)道德素養(yǎng)的培育為本位，以“理論夠用、突出實踐”為原則，校企合作聯(lián)合開發(fā)高職特色的立體化電子商務專業(yè)教材。教材編寫緊緊圍繞培育高等創(chuàng)新型技術應用人才為目標，構建以項目任務為主線的教材內容，滲透創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實力等培育要素，引進具有行業(yè)代表性和實效性的實訓方式，構建校企聯(lián)合開發(fā)的立體化特色教材。為了充分反映區(qū)域性電子商務發(fā)展狀況和最新成果，結合本校實際狀況，將教材選用從出版社選用為主，轉向以老師講義和自編校本教材為主。在十三五期間，要完成電子商務專業(yè)主要專業(yè)課程的校本教材編寫任務，課程總門課至少達到4門，選擇條件成熟的交由出版社出版，其中，在2018年創(chuàng)新行動安排期內要完成總安排的60%。（五）建設一支專兼職結合、結構優(yōu)化的“雙師”教學團隊依據“引進、培育、提高”的原則，構建一支師德高尚，學問結構、職稱結構、年齡結構合理的專、兼職老師隊伍，形成“學術帶頭人+學科骨干+創(chuàng)新團隊+雙師型”的具有良好發(fā)展前景的老師團隊，2017年申報省級優(yōu)秀老師團隊，2018年申報國家級優(yōu)秀老師團隊。依據在校生規(guī)模及合理的師生比要求，專業(yè)課老師要達到20人，其中專職老師15人。具有碩士學位的老師比例要達到90%以上，學科帶頭人2名，雙師型老師占比達到80%。從現(xiàn)在起先，全部新入校的青年老師先到企業(yè)進修3-6個月，然后再經過考核上崗。吸納高水平（可能是實力很強卻學歷不高）的企業(yè)專家成為學校兼職老師，開展兼職老師教化實力培訓，形成一支由教授和企業(yè)家領軍的、行業(yè)內有話語權的專業(yè)教學團隊。聘請行業(yè)專家技術人員6人以上，組成兼職老師隊伍，優(yōu)化師資隊伍整體結構。把企業(yè)掛職作為培育老師的重要方法和途徑，十三五期間要完成全部專業(yè)基礎課和專業(yè)課老師都普遍地輪訓一遍，保證全部老師掛職或到企業(yè)熬煉時間不少于6個月，在崗四年以上老師全部達到雙師標準。（六）產教融合，政校企共建實訓基地與4個“零距離”為建設目標，本著全面覆蓋，突出重點，打造特色的基本建設思路，對校內外實訓基地建設進行規(guī)劃。把校內基地建成園區(qū)，把校外基地建在園區(qū)。優(yōu)化資源配置，加大投資力度，更新和補充教學儀器設備，依據電子商務客戶服務、攝影攝像、美工、網絡營銷、運營策劃、移動電商、跨境電商、OTO體驗電商、商務談判進行功能分區(qū)，融合立體服務平臺建設，構建校內電子商務園區(qū)實訓基地。依據教學、科研詳細狀況，不斷完善實踐教學條件建設，并能強有力的支撐實踐教學，確保專業(yè)實踐教學和理論教學順當開展，滿意本專業(yè)教學的實訓要求。依據統(tǒng)籌規(guī)劃、合理設置、互惠互利、全面開放和資源共享的原則，選擇優(yōu)質電商企業(yè)開展校企合作，產教融合、校地合作，與安徽（蜀山）跨境電子商務產業(yè)園、合肥電商才智谷、濱湖國際金融后臺服務基地、中國合肥農產品國際物流園、廬江農產品物流園、順豐速運智能分揀合肥基地、中郵集團安徽農產品電子商務基地、三瓜公社（電商）、環(huán)巢湖旅游（美食、農業(yè)）帶等國家級服務業(yè)集中區(qū)或園區(qū)，共建現(xiàn)代服務業(yè)專業(yè)實訓平臺，以保障學生短期實踐項目教學、頂崗實習等教學活動實施，供應老師企業(yè)掛職熬煉崗位，實現(xiàn)老師輪崗實踐，形成校內有園區(qū)，園區(qū)有基地的校內外、園內外互補互動的實訓教學體系。支持企業(yè)與學校采納合作培育、訂單培育、培訓班等多種方式加快培育符合企業(yè)要求的電子商務人才，提升老師“雙師素養(yǎng)”。建立起校企互利互惠、合作共贏的合作機制。在我院電子商務基礎實訓環(huán)境建設成果的基礎上，建設我?！爱a教融合”校企綜合服務項目。重點搭建產教融合校企綜合服務平臺，在此基礎上，優(yōu)化整合電子商務專業(yè)發(fā)展環(huán)境，進行電子商務企業(yè)真實項目承接、管理與溝通，有利于培育學生的綜合動手實力和自主創(chuàng)新實力。最終創(chuàng)建一個集“體系展示、實踐教學、綜合服務”為一體的開放式、共享型服務平臺。通過校企綜合服務平臺的建設，深化電子商務專業(yè)教化與企業(yè)實踐相結合的電子商務人才培育模式，力爭把我校電子商務專業(yè)建設成為具有顯明特色、達到全國一流水平的骨干示范專業(yè)。（七）依據崗位技能和職業(yè)標準，建立人才培育質量評價機制和專業(yè)建設質量診斷改進機制仔細疏理崗位技能，比照國家職業(yè)標準，利用“專業(yè)建設管理與多方評價平臺”，著力建立完善兩個方面的機制，即人才培育質量評價機制和專業(yè)建設質量診斷與改進機制。健全高職教化評價主體，通過評價目標、指標和內容體系為核心的導向機制的引導，為學校指明辦學方向，為老師和學生指明教與學的努力方向。為此，評價目標、指標和內容體系體現(xiàn)教化的方向性和客觀性，符合現(xiàn)代先進的教化觀念與思想，體現(xiàn)國家教化方針，符合教化發(fā)展的實際。通過評價機構、人員為核心的調控反饋機制的不斷反饋調整，進一步完善專業(yè)建設動態(tài)調整機制，剛好進行課程設置調整和資源的整合利用。（八）校企共同開發(fā)數字化教學資源建設校企共同開發(fā)電子商務教學資源信息化學習平臺，利用正在建設的教學場所全自動常態(tài)化錄播系統(tǒng)，協(xié)作老師課程資源建設，實現(xiàn)全部教學過程（含試驗實訓）數據化、流媒體化、網絡化，運用大數據技術進行課程教學資源管理。該平臺是以專業(yè)資源庫為核心的數字化學習體系，是集網絡課程建設及展示、教學資源管理、老師網上教學、學生在線學習、教學評價于一體的數字化資源庫平臺，是專業(yè)信息化建設的重要組成部分。該體系以資源共享為目的，面對海量資源處理，同時又能利用平臺資源進行網絡課程、精品課程制作和題庫、作業(yè)庫和試卷庫等素材資源建設和積累，便利老師和學生開展網上教學與自主學習。同時，還包含了專業(yè)資源的建設成果展示平臺，向行業(yè)、兄弟院校展示其教學資源，核心專業(yè)網絡課程、精品課程等。實現(xiàn)本專業(yè)至少1門省級精品共享課程，至少2門校級精品共享課程或微課課程，充分發(fā)揮網絡精品共享課程微課課程的引領和示范作用。（九）強化開放性專業(yè)建設利用國際合作辦學平臺，開展與相關國外高校之間的專業(yè)建設合作，進行師資培育和學生專、本科分段培育，到建設期末，每年至少選派2名老師出國進修，幫助有出國留學意愿和實力的同學出國深造。（十）拓展社會服務，強化應用開發(fā)通過專業(yè)建設，進一步整合資源，拓展社會服務范圍，通過強化應用開發(fā)，增加社會服務功能。通過校企一體，園區(qū)共建，實現(xiàn)共建、共營、共管、共贏，接著主動開展電子商務成果轉化和人才培訓，同時將社會服務的工作重心轉移到新模式、新方法、新技術的應用開發(fā)上來。把社會服務的重心建在園區(qū)，實現(xiàn)技能培訓、觀念引導、成果轉化、應用開發(fā)綜合發(fā)展，重視新技術應用和應用開發(fā)。五、經費投入序號支出科目金額（元）計算依據及理由運用年度1 專業(yè)建設教學指導委員會建設50000研討調研，確定專業(yè)建設指導委員會成員，制定專業(yè)指導委員會章程20162人才培育模式建設50000組織調研活動，通過調研論證，制定人才培育模式20163課程體系設計及課程建設450000結合人才培育模式和人才培育目標以及市場對人才學問、技能、素養(yǎng)的要求，設計課程體系和三門精品課程建設2016-20174立體化特色教材開發(fā)(校本教材)3000006本教材開發(fā)2106-20175實訓基地建設1400000實訓基地軟硬件設備，試驗室裝修，布線，文化墻建設等20176教學團隊建設300000國內外師資培訓，行業(yè)，企業(yè)，兄弟院校教學研討。2016-20187數字化教學資源2500002017-20188人才培育質量評價機制和專業(yè)建設質量診斷改進機制建設2000002018合計=SUM(ABOVE)3000000六、分年度工作進展電子商務骨干專業(yè)項目分年度建設進度表建設時間建設內容驗收要點2016 校企合作專業(yè)建設指導委員會建設1.修訂專業(yè)人才培育方案2.指導參與校本教材的編寫3.審定本專業(yè)課程教學大綱和實訓大綱4.指導校內實訓基地建設5.為專業(yè)老師下企業(yè)實踐供應便利條件和技術指導6.指導、舉薦畢業(yè)生就業(yè)，并通過參7.與畢業(yè)生跟蹤調查來分析、評價畢業(yè)生質量等。2016人才培育模式建設電子商務人才需求調研出具調研報告電子商務人才培育現(xiàn)狀調研報告電子商務專業(yè)崗位實力分析報告電子商務調研分析統(tǒng)計總結報告《電子商務骨干專業(yè)人才培育方案定稿》2106-2017課程體系設計及課程建設制定專業(yè)課程體系一份三門精品課程建設。含課程介紹、課程標準、課程大綱、教學設計、電子教案、教學日歷、實訓大綱、工作領域過程化實訓設計、學習指南、教學案例、試題設計以及教學視頻等課程教學資源的精品課程資料一套2106-2017立體化特色教材開發(fā)《網店運營與管理》、《數據化營銷》、《網絡支付與結算》三本特色教材開發(fā)。依據課程須要，在充分調研基礎上形成課程內容，符合相關崗位、行業(yè)、社會真實需求，結合企業(yè)真實開發(fā)案例，針對性開發(fā)專業(yè)教材，符合理實一體化課程要求，教材體例包含以工作過程為導向的項目驅動、教學情境、常規(guī)案例相識等2017實訓基地建設軟硬件設備選購 、網絡布線、實訓室文化建設（布局設計、文化墻設計、實訓制度制定）2016-2018教學團隊建設專業(yè)帶頭人、骨干老師、雙師型老師、兼職老師培育方案各一份依據師資隊伍建設規(guī)劃表項目實施的過程性資料一套德國新加波參觀學習，網絡營銷大會，企業(yè)考察調研2-3次國內外高校溝通，企業(yè)培訓，師資培訓會4-5次2018數字化教學資源2018人才培育質量評價機制和專業(yè)建設質量診斷改進機制制度、運行記錄及評價結果

七、預期結果或成效預期效果通過三年建設，使我院電子商務專業(yè)與地方經濟發(fā)展和企業(yè)人才需求實現(xiàn)四個“零距離”，成為特色顯明、省內一流、國內知名的國家級骨干專業(yè)。（一）專業(yè)辦學活力增加，辦學機制成熟化通過校企合作、校地合作，充分利用政府、行業(yè)、企業(yè)的資金、技術信息等優(yōu)質資源，完善電子商務專業(yè)建設專家委員會，建立較為完善的校企共同發(fā)展的動力機制、互惠多贏的利益驅動機制、校企合作的保障機制和優(yōu)勢互補的共享機制，專業(yè)辦學活力顯著增加，專業(yè)辦學優(yōu)勢更加明顯。學生專業(yè)綜合實力、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神明顯增加通過該項目建設，使得在校學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實力明顯增加，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生顯著增加，涌現(xiàn)大批優(yōu)秀的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，畢業(yè)生就業(yè)質量和人才培育質量穩(wěn)步提高。通過校內外實訓基地建設，有效解決學生實習的區(qū)域、實習內容范圍等難題，還可增加學生在校期間的收入。對運營項目中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，進行創(chuàng)業(yè)項目孵化或舉薦其面對知名電子商務企業(yè)就業(yè)。（三）校企合作、校地合作加強，實訓基地示范化通過與園區(qū)合作共育，探究出一套成熟的“校內有園區(qū)，園區(qū)有基地的校內外、園內外互補互動”校企合作雙贏機制，并把“校內有園區(qū)，園區(qū)有基地的校內外、園內外互補互動”的實訓基地打造成服務學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、老師科技研發(fā)平臺、高技能人才培訓平臺的具有示范性的實訓基地。（四）建設成高素養(yǎng)、結構優(yōu)化的“雙師型”教學團隊通過該項目的實施，專業(yè)老師參與指導學生實踐活動，將理論教學與實踐、科研相融合。通過參與企業(yè)頂崗、考察調研、競賽培訓、國內外學術會議和溝通學習等，提高老師對新技術、新信息敏感獲得實力，更加科學合理的運用到教學過程和探討領域，豐富教學內容，提高教學質量。以此不斷更新和拓展老師學問結構、提高老師理論水平、實踐技能、科研實力，形成一支綜合實力強的高水平“雙師型”師