“班班通”讓小學數(shù)學課堂更有效 論文

“班班通”讓小學數(shù)學課堂更有效

【摘要】：隨著現(xiàn)在技術的飛速發(fā)展，以計算機為載體的多媒體已被我們教師廣泛應用于學校教學活動中，尤其是“班班通”多媒體的在小學數(shù)學教學中的運用，讓小學生更加直觀地理解教學內容,給教學帶來了活力，提高了課堂教學的效率。教師可以利用“班班通”合理設計自己的教學內容，來激發(fā)學生的學習興趣、促進學生思考能力、突破教學難點,進而提高課堂效率?！娟P鍵詞】：班班通;小學數(shù)學;教學效率

數(shù)學是一門抽象、枯燥、邏輯性強的學科，但它又是一門很重要的基礎學科。近幾年來，國家教育部門對小學教材進行了改版，和舊版本相比，新版教材內容密度大，靈活性高，操作性強。對于學生來說，要學好數(shù)學不是一件容易的事了。近年來，多媒體在數(shù)學教學中得到了廣泛的應用，特別是“班班通”的應用，打破了“一本教材、一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)課堂模式，給過去生硬的課堂注入了新的生機和活力，可以充分調動學生的積極性，提高學生的數(shù)學學習興趣，使課堂教學變得豐富多彩，使抽象的知識形象化，化難為易、化繁為簡，大大提高了課堂教學效率。一、巧設問題情境，激發(fā)學生上數(shù)學課的興趣

不管是哪門學科，興趣都是學生最好的老師。學生只有對它產(chǎn)生興趣，才會有求知欲，才會產(chǎn)生積極的動機，進而主動的探索，而傳統(tǒng)課堂中，黑板和粉筆已經(jīng)不能吸引學生的注意，“班班通”技術可以將聲音和動態(tài)圖像相結合，教師在教學中，可以結合教材內容，設計相對應的圖片、音頻和動畫等教學情境，使抽象的教學內容以另一種形式表現(xiàn)出來，引發(fā)他們多種器官共同參與進來，最大限度地激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習積極性。例如，在教學《平移與旋轉》時，教師可以利用“班班通”，以動畫的方式為學生展示一些生活中的平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，比如在公路上行駛的汽車、轉動的摩天輪、奧運會中的體操比賽和跳水比賽等等，使書本上的情景圖動起來，把生活中平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象以聲情結合的方式帶到課堂中來，這樣對學生形成了有效的刺激，從而調動學生的學習興趣和熱情，進而主動參與學習活動。二、化抽象為直觀，突破教學重難點

由于小學生生活經(jīng)驗少，對數(shù)學中抽象的知識點不是那么容易去理解和接受，“班班通”可以通過發(fā)揮自己特有的優(yōu)勢，把課本中的情景圖，化靜為動，使課本中靜態(tài)的知識動態(tài)化：能直觀生動展示圖形的變化，化抽象為直觀，化繁為簡，化難為易，有效地激發(fā)學生探索新知的興趣，是學生學的輕松，學的主動，加深對知識的理解，充分發(fā)揮學生的主體作用。例如，在給學生講解過橋問題時，可以利用“班班通”設計這樣的動畫：一列火車通過一座長江大橋，用動畫來演示火車通過長江大橋的全過程。這樣就會讓學生更好的找出問題中的，火車行駛的路程應是車身加上橋的長度。又如在教學《圓的面積》時，可以利用“班班通”的功能把課本中的情景圖做出動畫的形式，這樣，學生更直觀的理解，求圓的面積就是求這個平行四邊形的面積，平行四邊形的底邊長就是圓的周長的一半，底邊上的高就是圓的半徑，推出圓的面積公式，從而突出重點，突破重點。三、分享課堂學習，促進學生有效思考

由于每位學生的知識面不同，學生們對同一道題目的解題方法，也就會不同，在教學中，教師可以借助“班班通”的投影功能，將學生的一些典型的解題過程，投影到大屏幕上，讓學生共同觀察、思考、評價、比較，找出最好的解題方法，從而促進學生更好地學生。例如，在教學《乘法分配律》是，教師在引導學生做計算練習時，為學生設計了一道練習題：25×8.8=教師在學生計算時，開始巡視，發(fā)現(xiàn)了學生的不同解題方法，比如：25×8.8=25×（8+0.8）、25×8.8=25×8×1.1、25×8.8=25×4×2.2這時，教師借助“班班通”的投影功能，展示給大家看。讓學生對這幾種方法進行評價和比較，從中找出最好的。這種教學方式，有效地促進了學生深入思考，開拓了學生的教學思維，促進了學生數(shù)學能力的發(fā)展。四、優(yōu)化課堂教學，提高教學效率

要想提高課堂“效率”就得向40分鐘要質量。傳統(tǒng)的課堂教學中，節(jié)奏慢，課堂容量小，教學方式比較單調呆板。班班通教學可以減少教師的在教學中的工作量，減少教師的重復工作。利用“班班通”教學呈現(xiàn)的信息量大，速度快，圖文并茂，它能使學生更好地接受知識，提高教學效率。 例如，教師為了給同學們拓寬知識面，加大訓練量，靠一支粉筆，一塊黑板寫了又擦，擦了又寫，累的筋疲力盡，卻還沒多少收獲，許多時間就在這樣的反復中消逝。有了“班班通”后，教師可以借助多媒體課件分層練習，既省去了板書和擦拭的時間，又能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習容量大大增加。五、共享教學資源，提高教學水平

“班班通”在我們小學教學工作中發(fā)揮了巨大的作用，我們可以通過它分享到優(yōu)質的教學資源，打破了地區(qū)局限性，現(xiàn)在我們可以隨時和全國的名師面對面，從他們那里學習到寶貴的教學經(jīng)驗；我們還可以找到優(yōu)秀的教學設計，教學課件和其它文明想要的優(yōu)質的教學資源，進而充實自己。我們還可以通過班班通把自己每一節(jié)新課錄制下來，課下可以通過回看自己的教學過程，找出自己的不足之處，尋求解決辦法，不斷提高自己的教學水平?？偠灾喟嗤ㄗ鳛楝F(xiàn)代教育的輔助工具，在很大程度上提升了教師