“班班通”讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更有效 論文

“班班通”讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更有效

【摘要】：隨著現(xiàn)在技術(shù)的飛速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為載體的多媒體已被我們教師廣泛應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，尤其是“班班通”多媒體的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，讓小學(xué)生更加直觀地理解教學(xué)內(nèi)容,給教學(xué)帶來(lái)了活力，提高了課堂教學(xué)的效率。教師可以利用“班班通”合理設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生思考能力、突破教學(xué)難點(diǎn),進(jìn)而提高課堂效率。【關(guān)鍵詞】：班班通;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象、枯燥、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，但它又是一門(mén)很重要的基礎(chǔ)學(xué)科。近幾年來(lái)，國(guó)家教育部門(mén)對(duì)小學(xué)教材進(jìn)行了改版，和舊版本相比，新版教材內(nèi)容密度大，靈活性高，操作性強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件容易的事了。近年來(lái)，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，特別是“班班通”的應(yīng)用，打破了“一本教材、一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)課堂模式，給過(guò)去生硬的課堂注入了新的生機(jī)和活力，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，使抽象的知識(shí)形象化，化難為易、化繁為簡(jiǎn)，大大提高了課堂教學(xué)效率。一、巧設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣

不管是哪門(mén)學(xué)科，興趣都是學(xué)生最好的老師。學(xué)生只有對(duì)它產(chǎn)生興趣，才會(huì)有求知欲，才會(huì)產(chǎn)生積極的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而主動(dòng)的探索，而傳統(tǒng)課堂中，黑板和粉筆已經(jīng)不能吸引學(xué)生的注意，“班班通”技術(shù)可以將聲音和動(dòng)態(tài)圖像相結(jié)合，教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的圖片、音頻和動(dòng)畫(huà)等教學(xué)情境，使抽象的教學(xué)內(nèi)容以另一種形式表現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)他們多種器官共同參與進(jìn)來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》時(shí)，教師可以利用“班班通”，以動(dòng)畫(huà)的方式為學(xué)生展示一些生活中的平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，比如在公路上行駛的汽車(chē)、轉(zhuǎn)動(dòng)的摩天輪、奧運(yùn)會(huì)中的體操比賽和跳水比賽等等，使書(shū)本上的情景圖動(dòng)起來(lái)，把生活中平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象以聲情結(jié)合的方式帶到課堂中來(lái)，這樣對(duì)學(xué)生形成了有效的刺激，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、化抽象為直觀，突破教學(xué)重難點(diǎn)

由于小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)數(shù)學(xué)中抽象的知識(shí)點(diǎn)不是那么容易去理解和接受，“班班通”可以通過(guò)發(fā)揮自己特有的優(yōu)勢(shì)，把課本中的情景圖，化靜為動(dòng)，使課本中靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化：能直觀生動(dòng)展示圖形的變化，化抽象為直觀，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，有效地激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，是學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的主動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在給學(xué)生講解過(guò)橋問(wèn)題時(shí)，可以利用“班班通”設(shè)計(jì)這樣的動(dòng)畫(huà)：一列火車(chē)通過(guò)一座長(zhǎng)江大橋，用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示火車(chē)通過(guò)長(zhǎng)江大橋的全過(guò)程。這樣就會(huì)讓學(xué)生更好的找出問(wèn)題中的，火車(chē)行駛的路程應(yīng)是車(chē)身加上橋的長(zhǎng)度。又如在教學(xué)《圓的面積》時(shí)，可以利用“班班通”的功能把課本中的情景圖做出動(dòng)畫(huà)的形式，這樣，學(xué)生更直觀的理解，求圓的面積就是求這個(gè)平行四邊形的面積，平行四邊形的底邊長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng)的一半，底邊上的高就是圓的半徑，推出圓的面積公式，從而突出重點(diǎn)，突破重點(diǎn)。三、分享課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有效思考

由于每位學(xué)生的知識(shí)面不同，學(xué)生們對(duì)同一道題目的解題方法，也就會(huì)不同，在教學(xué)中，教師可以借助“班班通”的投影功能，將學(xué)生的一些典型的解題過(guò)程，投影到大屏幕上，讓學(xué)生共同觀察、思考、評(píng)價(jià)、比較，找出最好的解題方法，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)生。例如，在教學(xué)《乘法分配律》是，教師在引導(dǎo)學(xué)生做計(jì)算練習(xí)時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一道練習(xí)題：25×8.8=教師在學(xué)生計(jì)算時(shí)，開(kāi)始巡視，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的不同解題方法，比如：25×8.8=25×（8+0.8）、25×8.8=25×8×1.1、25×8.8=25×4×2.2這時(shí)，教師借助“班班通”的投影功能，展示給大家看。讓學(xué)生對(duì)這幾種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較，從中找出最好的。這種教學(xué)方式，有效地促進(jìn)了學(xué)生深入思考，開(kāi)拓了學(xué)生的教學(xué)思維，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。四、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

要想提高課堂“效率”就得向40分鐘要質(zhì)量。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，節(jié)奏慢，課堂容量小，教學(xué)方式比較單調(diào)呆板。班班通教學(xué)可以減少教師的在教學(xué)中的工作量，減少教師的重復(fù)工作。利用“班班通”教學(xué)呈現(xiàn)的信息量大，速度快，圖文并茂，它能使學(xué)生更好地接受知識(shí)，提高教學(xué)效率。 例如，教師為了給同學(xué)們拓寬知識(shí)面，加大訓(xùn)練量，靠一支粉筆，一塊黑板寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)，累的筋疲力盡，卻還沒(méi)多少收獲，許多時(shí)間就在這樣的反復(fù)中消逝。有了“班班通”后，教師可以借助多媒體課件分層練習(xí)，既省去了板書(shū)和擦拭的時(shí)間，又能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。五、共享教學(xué)資源，提高教學(xué)水平

“班班通”在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，我們可以通過(guò)它分享到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，打破了地區(qū)局限性，現(xiàn)在我們可以隨時(shí)和全國(guó)的名師面對(duì)面，從他們那里學(xué)習(xí)到寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；我們還可以找到優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)課件和其它文明想要的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，進(jìn)而充實(shí)自己。我們還可以通過(guò)班班通把自己每一節(jié)新課錄制下來(lái)，課下可以通過(guò)回看自己的教學(xué)過(guò)程，找出自己的不足之處，尋求解決辦法，不斷提高自己的教學(xué)水平?？偠灾?，班班通作為現(xiàn)代教育的輔助工具，在很大程度上提升了教師