家長溝通工作培訓心得3篇

家長溝通工作培訓心得3篇家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的生活方式、語言習慣、行為、思想、作風、道德品質(zhì)等都會對孩子產(chǎn)生最早、最直接的影響。下面是美文網(wǎng)，為大家預(yù)備的家長溝通工作培訓心得，盼望大家喜愛！

家長溝通工作培訓心得范文1

2月16日中午楊園長給我們培訓了“與家長怎樣溝通”技巧，讓我們的大腦又重新梳理了一番。這一課題主要是以實例呈現(xiàn)給我們，讓我們更清楚的把握了一些與家長溝通中的問題。

“與家長溝通”主要通過幾個問題來表達，比方說“遇到急于求成的家長，我們教師該如何去說，如何讓去溝通？”針對于這樣的家長我們應(yīng)當告知他：孩子每個年齡階段他所需求的是不一樣的，我們應(yīng)依據(jù)他自身發(fā)育特點，成長需要，給與相應(yīng)的學問，而我們現(xiàn)在的教育也已經(jīng)拋棄傳統(tǒng)的死記硬背|、單調(diào)的將信息、學問傳遞給孩子，現(xiàn)在進展趨勢走向開放、自由、給孩子肯定的空間，讓他們們?nèi)ゲ僮?，讓他們自己做自己的仆人，通過我們五大領(lǐng)域教育讓孩子成為一個擅長溝通、交往、表達、觀看、動手操作的社會人才，所以說您不要顧慮孩子不能背幾首詩，不能記住多少漢字，關(guān)鍵要看孩子全面性格的完善。

再如:“受傷孩子，我們應(yīng)當怎樣處理，怎樣做好家長工作？”假如孩子時被碰傷，第一時間先把孩子帶到保健室做處理，然后將事實告知園長，如傷勢不重，沒有什么問題，等待晚上接園時跟家長交待清晰事情的經(jīng)過。

接下來又說到“家訪中與家長的溝通”新班家訪最好三個教師一起去，家訪過程中留意教師的言談舉止，要了解孩子在家的一些狀況孩子自身狀況和對事物有無過敏狀況，家訪中有些家長會有一些小禮物，肯定不要去承受，更不要留在家中吃便飯。

簡潔清楚的一些小事例，給我們留下很深的思索，通過每一件事情的處理方式，讓我們延長到了很多與家長溝通的小細節(jié)，短暫的學習，帶給我們永久的思想升華。信任在以后的家長工作中我會更自信，越來越順暢。

家長溝通工作培訓心得范文2

家長工作是一門很深的學問，工作幾年來，遇到過形形色色的家長，始終以來認為家長工作是由教師做的，而無視了與家長溝通，今日，園里組織生活教師學習“保育員如何更好的與家長溝通”，聽了吳教師的閱歷溝通，明白了家長工作的重要性，從中讓我學到了許多閱歷，其實保育員和教師一樣每天都接待孩子與家長，與家長打交道。因此，保育員和家長的溝通也是幼兒園家長工作的一局部，孩子們的時間大局部在幼兒園，與教師有著親緣，衣食，生活習慣等多方面的親切關(guān)系。俗話說：“教師是孩子的樣子，孩子是教師的影子?！苯處煹囊谎砸恍卸紩o孩子留下深刻的印象，而孩子的一舉一動經(jīng)常是家庭教育和幼兒園教育的結(jié)果。要做好幼兒園的工作，首先應(yīng)做好家長的工作。

記得一位哲人說過：“把握了溝通，你就把握了世界?！笔堑模猩陀袦贤?。人與人有了溝通，消退了隔膜，增進了相互的了解，也就成了朋友。教師同家長溝通，使家長感受到你對其子女的關(guān)懷，了解了其子女在園的表現(xiàn)及教師的教學動態(tài)，以便自身在家賜予相應(yīng)的輔導和教育，穩(wěn)固和提高了在園的教育成果。同樣的，在溝通中教師也了解到幼兒在家各方面的表現(xiàn)狀況，并有針對性地開展教學活動，從而到達家園同步。做好家長工作，不僅對孩子、家長素養(yǎng)的提高有著重要的意義，而且對教師自身素養(yǎng)的提高有著重要的意義。那么如何和家長溝通呢！首先，要給家長樹立一個良好的保育員形象，做到心中有孩子。除仔細完本錢職工作外，也要和孩子心貼心，關(guān)懷每一位幼兒的生活，幫助教師照看好每一位幼兒。早晨，當家長把孩子交給我們時，對有事要交代的要誠意聽取家長的叮囑，給家長帶去一份安心。

離園時，當家長問及孩子的狀況時，準時地協(xié)作教師匯報孩子的飲食起居，并適時地結(jié)合孩子的身體狀況，給家長一些建議，指導家長更合理地安置孩子的飲食、床褥、衣服這些細心的指導會讓家長更放心，更信任我們保育員，拉近了家長和我們的距離。其次，為幼兒創(chuàng)設(shè)清潔衛(wèi)生、井然有序的生活環(huán)境，家長走進潔凈又清爽的活動室時，家長肯定會感受到保育員的辛苦，地上、桌上一塵不染，連孩子們的衣服都是折疊得很整齊，各類幼兒物品井井有條，各就其位，無不表達保育員對孩子的責任心。尤其是臥房，每一張床鋪疊得平平坦整，每天保持通風，定期消毒，并適時地主動提示家長給孩子增減被子、洗曬被子。在醫(yī)務(wù)人員的指導下，嚴格執(zhí)行幼兒安全、衛(wèi)生保健制度通過學習。但我深知在與家長的溝通時，肯定要留意以下幾點：

1.語要委婉

我們不要使用“你應(yīng)當”或“你必需”這樣命令性的字眼，而應(yīng)當說“我認為”或“你認為怎樣？”這些動聽、協(xié)商性質(zhì)的詞語，這樣家長更愿意也更簡單承受我們的建議。固然也不能過于虛心，在確定無疑時，語氣也應(yīng)當非常確定，讓家長信任你的意見是不容質(zhì)疑的。

2.要有針對性

在解答家長的懷疑、給家長建議時，肯定要有針對性。要針對孩子的實際狀況，這就需要教師在平常要認真仔細的觀看每位幼兒，了解他們的性格特點，生活習慣，興趣愛好，優(yōu)缺點以及你實行了哪些教育措施，需要家長的怎樣協(xié)作等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產(chǎn)生絕望心情，進而對教師的工作力量產(chǎn)生疑心。

三、換位思索，用懇切的態(tài)度以心換心

孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時非常驚異、非常傷心是確定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認為家長大驚小怪，那么，一件小事馬上會使家長覺得教師對自己孩子不夠關(guān)懷，對工作不夠負責，進而影響家長與教師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。假如教師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，假如受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不一樣，那么家園溝通就不會受阻。

總之，無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

家長溝通工作培訓心得范文3

班主任應(yīng)處理好與學生家長的關(guān)系，這是做好班級工作的必需條件。現(xiàn)在就班主任如何與家長聯(lián)系溝通的問題談幾點自己的看法?，F(xiàn)在的家長和教師在某種程度上關(guān)系有點緊急，不太正常，家長和教師由于學生的成績問題、行為習慣問題、責任感、公德心等一系列問題而相互埋怨，我認為這影響對學生的培育。在新的社會環(huán)境下應(yīng)加強與家長的溝通和交往，在交往中要敬重家長、善待家長。我認為要有以下幾點意識：

1、把握好“傳聲筒”

孩子是家長的傳聲筒。我們在平常教育工作中如何治理好孩子，讓孩子喜愛教師就等于勝利了一半。因此，班級治理過程中要做到關(guān)愛學生。因人而異，因材施教。

2、效勞意識

有些教師還有傳統(tǒng)的教育觀念，學生是來求學的，“求學”即為學生要主動，教師可以居高臨下。我認為教師要有主動意識、效勞意識，要轉(zhuǎn)變觀念，要認為現(xiàn)在教育是一種產(chǎn)業(yè)，學生應(yīng)為該產(chǎn)業(yè)的主體，為他們供應(yīng)良好的學習、生活環(huán)境，只有這樣才能贏得聲譽，爭取高質(zhì)量的生源。

3、有敬重學生家長的意識

敬重學生家長是處理好班主任與學生家長關(guān)系的首要條件，要敬重學生家長的人格，不能說污辱學生家長人格的話。不管在任何狀況請家長到校，應(yīng)主動給家長讓座、倒水，特殊是學生犯錯誤時要求學生家長到校時更應(yīng)留意這一點。在學生犯錯誤要求學生家長到校的狀況下，我認為應(yīng)留意以下幾點：第一，假如能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學生自己回家聯(lián)系，應(yīng)主動聯(lián)系以說明我們做教師的誠意和態(tài)度。其次，學生家長來校以后不應(yīng)當當著學生家長的面訓斥他的孩子，不管怎么樣，聽別人訓斥自己的孩子確定不好受。第三，可先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環(huán)境里向?qū)W生家長說明狀況，形成全都意見。在學生犯錯誤會決問題的時候，顧及家長的面子，敬重家長的感受，有利于教師和家長形成合力，共同完成對學生的教育。另外如能常常征求并敬重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比擬民主、誠懇可信，有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。

4、與家長聯(lián)系溝通要有理性的意識

與學生家長溝通要避開隨便性和心情化。和家長交談前要具體想好約見家長的主題和目的，留意從多方面收集學生的信息，設(shè)計和家長交談如何切入主題、如何完畢，如何談學生的優(yōu)點和問題，總結(jié)自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向?qū)W生和其他教師反應(yīng)約見家長的狀況，最終要思索自己以后在和家長交談時需要改良和留意的方面。在和家長交談的時候，不管學生的表現(xiàn)如何，應(yīng)首先講出學生的三條優(yōu)點，任何一個學生家長都會喜愛別人說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候，還要留意擅長傾聽，家長沒有把自己的想法說出來那根本就不是溝通。有時候多說不如少說，可以造成公平的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的熟悉。

4、與學生交往時應(yīng)多考慮家長所處的