人教新部編版四年級上語文《王戎不取道旁李》優(yōu)質課教學設計

人教新部編版四年級上語文《王戎不取道旁李》優(yōu)質課

教學設計教學目標1.認識“戎、諸”等4個生字，會寫“戎、嘗”等5個字。.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.能結合注釋理解課文內容，并用自己的話講述故事。.能解釋“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。教學重難點1.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.能結合注釋理解課文內容，并用自己的話講述故事。教學準備1.預習提綱：完成對應課時預習卡。教學課時1課時教學過程板塊一故事導入，交流學法1.講故事，導入課題。（1）教師談話導入：同學們，你們一定聽過“曹沖稱象”“司馬光砸缸”“孔融讓梨”“鑿壁偷光”等故事吧？誰能來給大家講講其中的一個故事呢？（2）過渡，介紹《世說新語》：故事講得真好！同學們發(fā)現了沒有，這些都是關于名人的小故事。《世說新語》中就有許多這樣的小故事。《世說新語》由南朝宋劉義慶撰，原名《世說》。主要記載漢末至晉代士大夫的言談、軼事?！妒勒f新語》是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。今天我們學習的《王戎不取道旁李》就是一篇文言文，它選自《世說新語?雅量》。（板書課題）（3）認識王戎，交流學法：王戎是什么人呢？誰來給大家介紹一下？（學生介紹王戎）教師問：你是從哪里知道的？——小結：注釋是我們學習文言文的幫手，學習文言文的時候一定要多關注它。（4）指導識字：“戎”是會意字，“戈”代表兵器，里面的“”代表鎧甲，兩部分合在一起指武器。（5）指導書寫“戎”字：書寫斜鉤時要把握好弧度，寫得挺拔舒展。兩個撇畫要寫出區(qū)別，第一個是豎撇，第二個是斜撇，要寫出鋒芒。（學生練寫）2.釋題明義：請學生齊讀課題，說說課題的意思。預設學生交流： “道旁”就是“道路旁邊”，“李”指的是“李子”，“取”的意思是“摘”。課題的意思是：王戎沒有摘取路旁的李子。.學生交流文言文的學習方法。（1）多讀，讀正確，讀流利，熟讀成誦。（3）用自己的話講故事……【設計意圖】用講故事的方法導入課題，既激發(fā)了學生學習的興趣，同時又引出《世說新語》這本書，了解它的特點是寫名士言行與軼事的，為理解課文內容奠定基礎。板塊二朗讀課文，感受文韻1.初讀課文，讀準字音。（1）請學生自由朗讀課文，注意讀準字音。（2）指名朗讀，學生評價，重點指導多音字“折”的讀音?！罢邸痹凇罢垓v”中讀zh3而在“看道邊李樹多子折枝”中應該讀zh鼠口（3）出示含生字的句子，指名朗讀。①王戎七歲，嘗與諸小兒游。口②諸兒競走取之，唯戎不動?？?再讀課文，正確停頓。（1）教師范讀課文，請學生認真傾聽，感受句子的停頓，并用鉛筆在書上畫出停頓符號。（2）學生練習朗讀，讀準節(jié)奏。（3）指名朗讀，請學生評價。重點指導“看道邊李樹多子折枝”這一句的停頓。①“折枝”是什么意思？—一指樹枝被壓彎了?？冖谑鞘裁窗褬渲簭澚?？③引導學生正確讀好語意停頓“看道邊李樹/多子折枝”。④小結：讀文言文時，句中詞與詞之間，要根據意思合理停頓?？?同桌練讀、互評，做到正確、流利地朗讀全文?！驹O計意圖】讀是理解的基石。在反復朗讀中，做到讀準字音、讀準節(jié)奏，既為后面理解文意奠定了基礎，也讓學生感受到了文言文獨特的韻味，加深學生對傳統(tǒng)文化的。.學生交流，教師相機糾正、補充，引導學生抓住重點詞語正確理解文意。（1）句子一：王戎七歲，嘗與諸小兒游。①引導學生結合注釋理解“嘗”的意思，并指導書寫?？凇皣L”是“曾經”的意思，寫的時候注意：上略短下略長，光字頭的豎在豎中線上，“云”第二橫與字頭大致同寬?！爸T”是“眾，許多”的意思，寫的時候注意：左窄右寬，右邊的撇畫要寫得舒展，和言字旁的提相穿插。③明確這句話的意思：王戎七歲的時候，曾經和一些小朋友出去游玩?？冢?）句子二：看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。①引導學生借助插圖理解“子”的意思是果實，在這里指李子?？赼.結合注釋理解“競走”的意思是“爭著跑過去”?？赽.勾連舊知：同學們還記得《守株待兔》中的“走”是什么意思嗎？田中有株。兔走觸株，折頸而死。一一《守株待兔》c.小結：“走”在今天就是“走路，步行”的意思，但是在古代漢語中是“跑”的意思。交流后明確：“之”指的是李子。④明確這句話的意思：他們看見路邊有一棵李樹，結了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭著跑去摘李子，只有王戎站著不動。②交流、明確：這里的“之”指代的是王戎不去摘李子這件事?！叭藛栔笨梢岳斫鉃椤坝腥藛柾跞譃槭裁床蝗フ钭印薄＂垡龑Ю斫狻按恕钡囊馑际恰斑@，這些”，“必”的意思是“必定，一定”。④明確這句話的意思：有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子?！保?）句子四：取之，信然。①思考：“之”指的是什么？明確：“之”指李子?？冖诮Y合注釋理解這句話的意思：大家摘來一嘗，果然是苦的?？?小結“之”的用法。.練習用自己的話講故事。（1）學生結合注釋，用自己的話在小組內講故事。（2）指名學生分句講述，相機引導學生想象人物的語言、動作、心理等，練習把故事講生動。預設：句子一：看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。提問：這是一棵怎樣的李樹？諸小兒去摘李子的時候，會說些什么？動作是怎樣的？過渡：王戎為什么不摘李子？句子二：人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！碧釂枺阂娡跞植粍?，眾小孩又會怎樣追問？王戎是怎么想的？他在說這話時表情和動作是怎樣的？眾小孩又會怎么說？句子三：取之，信然。引導：眾小孩嘗了苦李后，會對王戎說什么？指名演一演。（3）請學生在全班講這個故事。要求：用自己的話把故事講完整；想象人物之間的對話，把想到的內容加進去。板塊四領悟道理，熟讀成誦1.引導學生討論：為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”？指名學生回答。口預設：因為李子樹在路邊，如果李子是甜的，早就被別人摘光了。如今李子壓彎了樹枝，行人視而不見，如果不是苦李，就不會有這種情況?？?感知形象：你覺得王戎是個怎樣的孩子？學生交流后歸總并板書：觀察仔細、聰明機智、善于動腦?？?借助提示，背誦課文。口填一填?？谕跞?，嘗與游。看道邊李樹，諸兒，唯戎O人問之，答曰：“樹在道邊而,此必」取之，O□.指導背誦：想要把這篇課文完整地背誦下來，是有方法的，我們可以按照“游玩一一伙伴摘李一一王戎說出理由”的順序背誦。請同學們試著背一背。（學生嘗試背誦課文一一指名個別背誦一一全班背誦）5.出示帶有生字的句子，請學生填一填?？谕酰ㄈ郑┢邭q，（嘗）與（諸）小兒游。口諸兒（競）走取之，（唯）戎不動?？冢?）學生填寫生字?？冢?）教師巡視，指導?？?.指導學生把課文改編成劇本進行表演?？谝龑В和瑢W們，這篇文言文只用了四句話就講了一個有趣的故事，非常簡潔。我們讀的時候可以展開豐富的想象，想