一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

第第頁(yè)一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

一班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓同學(xué)通過(guò)動(dòng)手、觀測(cè)、合作、溝通等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的含義，掌控長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。

過(guò)程與方法：

(1)同學(xué)在觀測(cè)與操作中掌控長(zhǎng)、正方體的特征，在活動(dòng)中提高同學(xué)的實(shí)踐技能。

(2)同學(xué)在觀測(cè)、比較、發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方體、正方體間的聯(lián)系與區(qū)分。

情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀：讓同學(xué)體會(huì)立體圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，感受其價(jià)值，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和團(tuán)結(jié)合作的技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(棱長(zhǎng))的含義，掌控長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。

難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與每個(gè)面得長(zhǎng)、寬的聯(lián)系。

教學(xué)具預(yù)備：

老師：課件、長(zhǎng)方體模型、實(shí)物、土豆、小棒、橡皮泥()

同學(xué)：長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

師：大家看老師手中拿的是什么?(機(jī)器人)

它是由什么外形的物體組成的?(長(zhǎng)方體)

以前咱初步了解了長(zhǎng)方體，這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。(板書：長(zhǎng)方體)(意圖：機(jī)器人取材于同學(xué)手工課上的作品，既貼近生活激趣，有很好的導(dǎo)入新課。)

二、動(dòng)手操作感知面、棱、頂點(diǎn)

(一)找生活中的長(zhǎng)方體物品(同學(xué)說(shuō)老師評(píng)價(jià))(意圖從生活實(shí)物入手，讓同學(xué)從整體上感知長(zhǎng)方體，積累長(zhǎng)方體的表象。)

(二)探究長(zhǎng)方體的特征

1、操作試驗(yàn)，感知面、棱、頂點(diǎn)

(1)每個(gè)同學(xué)拿出自己預(yù)備的長(zhǎng)方體物品。

(2)師：老師沒(méi)有忘卻找長(zhǎng)方體物品了，所以就帶來(lái)了一個(gè)土豆，現(xiàn)在要把它變成長(zhǎng)方體。

①(切一刀)涌現(xiàn)了面，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)摸一摸，感覺(jué)平平的。(板書：面)

②(平面朝下，垂直向下再切一刀)觀測(cè)你有什么發(fā)覺(jué)?(兩個(gè)面相交于一條邊)

師：這條邊叫做長(zhǎng)方體的棱。(板書：棱)

③(將某一平面朝下，垂直兩平面在切一刀)三條棱相交于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。(板書：頂點(diǎn))(意圖：讓同學(xué)在動(dòng)手中感知長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，經(jīng)受動(dòng)手、觀測(cè)、思索這一過(guò)程，讓同學(xué)覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)也可以這樣歡樂(lè)學(xué)會(huì)。)

師：咱們感知了長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，趕快拿起手中的長(zhǎng)方體找找長(zhǎng)方體的面有什么特征?

2、探究面的特征

(1)同學(xué)拿出預(yù)備的長(zhǎng)方體，摸一摸長(zhǎng)方體的每個(gè)面，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)，看一看每個(gè)面是什么外形。

(2)指名說(shuō)發(fā)覺(jué)。

(3)同學(xué)演示。

(4)觀看課件，再次體會(huì)長(zhǎng)方風(fēng)光的特征。

3、探究棱的特征

(1)師：剛才同學(xué)們通過(guò)自己的探究得出了長(zhǎng)方體“面”的特征，想不想知道長(zhǎng)方體的“棱”有什么特征?

同學(xué)小組探究，老師參加活動(dòng)。

(2)班內(nèi)溝通。老師從同學(xué)的溝通中提取出“棱”的特征。

同學(xué)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，補(bǔ)充。

(3)同學(xué)上臺(tái)演示。

(4)觀看課件，再次體驗(yàn)棱的特征。

(5)再次體驗(yàn)棱的特征。(意圖：突破棱的認(rèn)識(shí)這一重點(diǎn)，促使同學(xué)有有針對(duì)性的討論，提高了探究的有效性。同時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)怎樣有序觀測(cè)、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論，通過(guò)一系列活動(dòng)，培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的技能，小組合作技能。)

4、探究頂點(diǎn)的特征

(1)請(qǐng)同學(xué)拿出長(zhǎng)方體實(shí)物，摸一摸長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)頂點(diǎn)?

(2)同學(xué)操作溝通。

(3)觀看課件，驗(yàn)證自己的發(fā)覺(jué)。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高

同學(xué)看視頻，感知長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。(意圖：在獨(dú)立思索中，落實(shí)數(shù)學(xué)需要靜的發(fā)覺(jué)，在小組合作中，熬煉同學(xué)溝通匯報(bào)的規(guī)律思維，提高同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在觀看課件視頻中，區(qū)分長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和長(zhǎng)方體上每個(gè)面的長(zhǎng)、寬，它也與后面長(zhǎng)方體的學(xué)習(xí)、計(jì)算有著親密的聯(lián)系)

6、認(rèn)識(shí)立體圖形

(1)請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)講臺(tái)上的長(zhǎng)方體，你能看到幾個(gè)面?

(2)老師向位置不同的同學(xué)提問(wèn)，得到最多能看到長(zhǎng)方體三個(gè)面的答案。

(3)課件展示用虛線畫出的其他面。

7、利用小棒、橡皮泥等材料動(dòng)手做長(zhǎng)方體。(意圖：同學(xué)在制作中將所學(xué)知識(shí)加以實(shí)踐消化，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)與勝利)

(三)探究正方體的特征

課件演示長(zhǎng)方體慢慢變成正方體。

師：(出示課件)看長(zhǎng)方表達(dá)在在變，變成什么了?(正方體)

探討：正方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你用探究長(zhǎng)方體特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小組中溝通自己的發(fā)覺(jué)。

同學(xué)匯報(bào)溝通，多指定幾個(gè)同學(xué)說(shuō)。老師評(píng)價(jià)鼓舞。

比較長(zhǎng)方體和正方體的異同：

①讓同學(xué)結(jié)合長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物進(jìn)行觀測(cè)、歸納，再同桌溝通觀測(cè)結(jié)果。

②匯報(bào)溝通。同學(xué)間相互補(bǔ)充。老師相機(jī)板書

③：引導(dǎo)小結(jié)出長(zhǎng)方體與正方體間的關(guān)系

在以前我們學(xué)過(guò)的正方形是非常的長(zhǎng)方形，師指著板書，我們可以得出結(jié)論：正方體是一種非常的長(zhǎng)方體。

④同學(xué)看課件，用兩個(gè)橢圓表示的長(zhǎng)方體與正方體間的關(guān)系。(意圖：同學(xué)在學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方體后，老師采納半扶半放的方式認(rèn)識(shí)正方體，讓同學(xué)能夠?qū)W會(huì)知識(shí)的遷移，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力)

三、鞏固反饋，深化新知

完成第1填空題：

(1)長(zhǎng)方體有()個(gè)面，()條棱()個(gè)頂點(diǎn)()棱長(zhǎng)相等。

(2)正方體有()個(gè)面，()條棱，()個(gè)頂點(diǎn)。每個(gè)面都是面積相等的()，每條棱長(zhǎng)都()。

(3)長(zhǎng)方體中相交與一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的()，()，()。

(4)在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中，()的外形是長(zhǎng)方體，()的外形是正方體。

完成2題：說(shuō)出下面每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高

讓同學(xué)相互指一指每個(gè)幾何體中長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的位置，說(shuō)說(shuō)它們分別是多少厘米。

四、小結(jié)、暢談收獲：

這節(jié)課你有什么收獲?老師也參加談收獲，總體評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)，以此激勵(lì)同學(xué)。

五、作業(yè)：用一根鐵絲圍成一個(gè)棱長(zhǎng)3分米的正方體框架，這根鐵絲長(zhǎng)多少分米?

一班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案2

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算。讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷和已經(jīng)掌控的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使同學(xué)初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何運(yùn)用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐技能;另一方面使同學(xué)加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)詳細(xì)地生活情境，讓同學(xué)在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)約計(jì)算。

2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織同學(xué)在實(shí)際生活中多觀測(cè)、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算。

2、使同學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使同學(xué)初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)惜人民幣。

認(rèn)識(shí)人幣

簡(jiǎn)約的計(jì)算

認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1——————例2(認(rèn)識(shí)人民幣)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培育觀測(cè)技能、實(shí)踐技能和推理技能及合作精神。

4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)惜人民幣和節(jié)省用錢教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：

元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今日我為你們大家?guī)?lái)了一位新伙伴，看看它是誰(shuí)?(CAI演示：點(diǎn)擊涌現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今日是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來(lái)吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答下列問(wèn)題(CAI演示)

(1)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(同學(xué)回答)

(2)師：你們喜愛(ài)這些文具嗎?可是用什么買呢?(同學(xué)回答)

2、認(rèn)識(shí)人民幣

(1)師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

(2)操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)溝通，看誰(shuí)認(rèn)得多(同學(xué)活動(dòng))

匯報(bào)認(rèn)識(shí)狀況(同學(xué)回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)

問(wèn)：觀測(cè)這人民幣，你發(fā)覺(jué)了什么?

(同學(xué)回答)

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

(3)再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)溝通。(同學(xué)活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(同學(xué)口答)

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨別嗎?

師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀測(cè)1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么?

師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)惜人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

(4)元、角、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?

(同學(xué)觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)

師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么?

(同學(xué)回答，老師板書：1元=10角1角=10分)

問(wèn)：你知道1元=()分嗎?

(可以小組爭(zhēng)論后再回答)

3、分類：按單位分：元、角、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

看書上人民幣與平常所見(jiàn)到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。

三、換線游戲：

(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

(2)我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值

(3)我說(shuō)顏色，你來(lái)回答

(4)一張2角可以換()個(gè)1角

一張5角可以換()個(gè)1角

小伙伴動(dòng)手換一換。

四、活動(dòng)

1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡(jiǎn)約。

2、選四名售貨員，開(kāi)始下位購(gòu)買

五、小結(jié)：

小伙伴，這節(jié)課我們上得真開(kāi)心，學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么?

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣

分類：按單位分：元、角、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

1元=10角

一班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案3

單元教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)展同學(xué)的空間觀念、動(dòng)手操作技能和創(chuàng)新意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動(dòng)。

3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形和六邊形。

4、觀賞利用圖形組成的漂亮圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形，體會(huì)面在體上。

2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。

3、進(jìn)展空間觀念和動(dòng)手操作技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)圖形，了解用途。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、把課前預(yù)備好的學(xué)具拿出來(lái)。

2、小組相互介紹。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)狀況。

二、新課教學(xué)

1、小組匯報(bào)：

一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。

2、歸納板書：

長(zhǎng)方形圓三角形正方形

3、在生活中你見(jiàn)過(guò)這樣外形的圖形嗎?

(1)小組溝通

(2)匯報(bào)評(píng)議

三、鞏固練習(xí)

1、連一連

認(rèn)真看清題意，獨(dú)立完成。

2、涂一涂

按要求畫一畫。

3、想一想

請(qǐng)你接著畫下去。

4、數(shù)一數(shù)

眼睛看認(rèn)真，試做，校對(duì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)折紙，剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。能對(duì)簡(jiǎn)約圖形進(jìn)行分解和組合。

2、進(jìn)展空間觀念和動(dòng)手操作技能

教學(xué)重、難點(diǎn)：折出圖形，拼出圖形。

教學(xué)過(guò)程：

一、折一折

1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折?

剪一剪，比一比。

先想后實(shí)踐，再對(duì)比。

2、把長(zhǎng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折?

剪一剪，比一比。

二、拼一拼

1、利用上面剪出的圖形拼一拼。

2、展示你的作品。

3、你還能拼成別的圖形嗎?試一試。

三、練一練

1、動(dòng)手剪一剪，拼出有趣的圖形。

2、口算訓(xùn)練競(jìng)賽。

3、折飛機(jī)。

自己動(dòng)手討論，實(shí)踐制作。

4、你能用一張長(zhǎng)方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎?

5、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形?

小組合作，溝通評(píng)議。

一班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠嫻熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌控100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培育同學(xué)觀測(cè)、操作技能以及同學(xué)間的溝通與合作的技能。

教學(xué)重難點(diǎn)

弄清數(shù)的組成，理解計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1、課件出示問(wèn)題，回答下列問(wèn)題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17

2、課件出示第33頁(yè)圖。提出問(wèn)題：

(1)圖上有幾個(gè)小伙伴?

(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)

(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大略有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)

老師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大略有幾只?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例1。

(1)老師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(同學(xué)動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

老師：你們假如再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

老師：大家數(shù)到29根小棒，假如再添上一根是多少根?(30根)這10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

(2)排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

(3)老師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)假如加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書)

在教學(xué)中要留意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k?(捆成一捆)

老師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)

2、教學(xué)例2。

(1)70是7個(gè)十組成的，46是4個(gè)十加6個(gè)1組成的。

(3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。

讓同學(xué)獨(dú)立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些同學(xué)可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要予以輔導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

老師出示課件。(數(shù)紐扣)

大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒，紅色的紐扣有多少粒。綠色的`紐扣有多少粒。

大家知道怎么寫這些數(shù)嗎?我們先在計(jì)數(shù)器上表示這些數(shù)，再寫一寫。

三、鞏固練習(xí)。

1、做課本第37頁(yè)的“做一做”。

首先讓同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告知同桌的同學(xué)。

2、兩人一組，相互說(shuō)數(shù)字，再說(shuō)出它的組成。

甲：我是15。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50。五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

四、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在生活當(dāng)中認(rèn)真觀測(cè)一下，看看哪里有我們今日學(xué)習(xí)的數(shù)。

一班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟識(shí)平常學(xué)過(guò)的圖形。

2、進(jìn)展空間觀念、動(dòng)手操作技能和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)、辨別各種平面圖形

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的方法進(jìn)行拼圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、借助七巧板，認(rèn)識(shí)平行四邊形。

1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。

2、5號(hào)圖是什么形?————號(hào)圖是三角形。

3、3號(hào)圖是平行四邊形

4、說(shuō)說(shuō)七巧板是由哪些圖形組成的

5、這些圖形中有幾個(gè)正方形，幾個(gè)三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個(gè)圖形一樣大?

二、拼一拼

1、剪下附業(yè)頁(yè)中的七巧板，完成七巧板的制作。

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行拼圖。

(1)拼出正方形

(2)拼出三角形

3、你還能有不同的拼法嗎?

三、練一練

1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么?

2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。

3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

四、小結(jié)

這節(jié)課你覺(jué)得有趣嗎?七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。

2、進(jìn)展動(dòng)手操作技能、空間想象力和制造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

動(dòng)手實(shí)踐操作。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞圖案

1、出示圖案：

風(fēng)車兔子萬(wàn)花筒青蛙

2、引導(dǎo)觀測(cè)

3、小組爭(zhēng)論：

每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。

4、匯報(bào)溝通

5、小結(jié)評(píng)議

6、介紹圖案的作用

二、練一練

1、想一想，涂一涂

看清題意，動(dòng)手畫一畫。

2、擺一擺

(1)用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒?擺3個(gè)呢?

(2)用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形?

一班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案6

第一單元：認(rèn)識(shí)圖形

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在觀測(cè)長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。

2、讓同學(xué)在觀測(cè)、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)展