Unit 1 Festivals and Celebrations Listening and Talking示范課教案【英語(yǔ)人教必修第三冊(cè)】

1/8Unit1FestivalsandCelebrations子主題3：描述節(jié)日活動(dòng)和經(jīng)歷Period2ListeningandTalking一、教學(xué)內(nèi)容分析本板塊的活動(dòng)主題是“談?wù)摴?jié)日經(jīng)歷”，這也是日常交際中人們會(huì)經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。節(jié)日特色食品是節(jié)日文化中必不可少的一部分，因此，該部分的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)還為節(jié)日飲食文化提供了探討和比較的空間。在對(duì)話中，中國(guó)學(xué)生SongLin談到了節(jié)假日常常是人們走親訪友，聯(lián)絡(luò)感情，深化人際交往的好時(shí)機(jī)。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，年輕人和父輩對(duì)待節(jié)日的態(tài)度已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生變化?，F(xiàn)實(shí)生活中，節(jié)假日的團(tuán)聚也會(huì)帶來(lái)不便，困擾和矛盾，這些問(wèn)題同樣值得學(xué)生交流和探討。這種帶有現(xiàn)實(shí)意義的話題討論，不僅能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還有利于引導(dǎo)學(xué)生全面地看待問(wèn)題，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、語(yǔ)篇分析【W(wǎng)hat】聽(tīng)力文本展現(xiàn)了中國(guó)學(xué)生SongLin詢問(wèn)加拿大朋友Max回家過(guò)圣誕節(jié)的對(duì)話。通過(guò)對(duì)話，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然在節(jié)日起源和慶祝形式上有很多不同，但西方的圣誕節(jié)與我國(guó)的春節(jié)仍有相似之處。板塊的口語(yǔ)對(duì)話文本還呈現(xiàn)了SongLin與朋友Joe談?wù)撛谥袊?guó)過(guò)年的經(jīng)歷。【W(wǎng)hy】聽(tīng)力文本和口語(yǔ)示范文本介紹了春節(jié)和圣誕節(jié)兩個(gè)東西方傳統(tǒng)節(jié)日，無(wú)論是春節(jié)還是圣誕節(jié)，都是人們走親訪友，聯(lián)絡(luò)感情，深化人際交往的好時(shí)機(jī)，同時(shí)，兩段文本中還包含了如何回應(yīng)他人的交際用語(yǔ)，滲透了對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。【How】從語(yǔ)言上來(lái)看：該板塊的文本中除了有表達(dá)喜悅，興奮，乏味和厭煩等情緒的功能句式之外，還包含如何回應(yīng)他人的交際用語(yǔ)，滲透了對(duì)學(xué)生交際能力和情商的培養(yǎng)。從內(nèi)容呈現(xiàn)形式上來(lái)看：該板塊的聽(tīng)力文本生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，討論了節(jié)日的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的思維看待節(jié)日。三、學(xué)情分析通過(guò)前三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于節(jié)日的相關(guān)表達(dá)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生渴望從不同的角度看待節(jié)日，表達(dá)自己對(duì)于節(jié)日的觀點(diǎn)和態(tài)度。四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.獲取聽(tīng)力文本中對(duì)話者如何慶祝圣誕節(jié)的細(xì)節(jié)信息；2.歸納和總結(jié)用于表達(dá)情緒的相關(guān)詞匯和句式；3.合理運(yùn)用表達(dá)情感的句式，分享交流個(gè)人節(jié)日經(jīng)歷和節(jié)日感受。五、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.獲取聽(tīng)力文本中對(duì)話者如何慶祝圣誕節(jié)的細(xì)節(jié)信息；2.歸納和總結(jié)用于表達(dá)情緒的相關(guān)詞匯和句式?！倦y點(diǎn)】分享交流個(gè)人節(jié)日經(jīng)歷和節(jié)日感受，并合理運(yùn)用表達(dá)情感的句式。六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題（3mins）教師創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧已知，觀察圖片。導(dǎo)入本節(jié)課話題并帶讀新詞匯。教學(xué)活動(dòng)1.Studentssharetheirideasaboutfestivalactivities.(1)WhataretheEnglishnamesofthesetraditionalChinesedishes?(2)WhatisyourfavoritedishduringtheSpringFestival?(3)Whatarethesetraditionalwesterndishes?(Studentsreadthenames.)活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評(píng)價(jià)學(xué)生能夠分享自己的相關(guān)知識(shí)并準(zhǔn)確朗讀菜名。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入話題，激活學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。解釋說(shuō)明生詞，為后續(xù)聽(tīng)力活動(dòng)做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：聽(tīng)前預(yù)測(cè)(4mins)教師引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的聽(tīng)力對(duì)話會(huì)圍繞哪個(gè)節(jié)日展開(kāi)。教學(xué)活動(dòng)2.Studentslookatthepicturesandpredictthetopicoftheconversation.(教材第7頁(yè)活動(dòng)1)WhatfestivalisMaxtalkingabout?活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之記憶與檢索效果評(píng)價(jià)學(xué)生能夠預(yù)測(cè)聽(tīng)力文本的主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助圖片和文字信息預(yù)測(cè)聽(tīng)力語(yǔ)篇內(nèi)容，為后續(xù)聽(tīng)力活動(dòng)做鋪墊。環(huán)節(jié)三：聽(tīng)對(duì)話，獲取并梳理信息(8mins)學(xué)生閱讀聽(tīng)力任務(wù)，了解聽(tīng)力過(guò)程中要抓取的重點(diǎn)信息，然后聽(tīng)對(duì)話回答問(wèn)題并分享答案。教學(xué)活動(dòng)3.Studentslistentotheconversationforthefirsttimeandchecktheirpredictions.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之提取與概括效果評(píng)價(jià)學(xué)生能夠獲取聽(tīng)力文本大意，核對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容是否與預(yù)測(cè)結(jié)果一致。教學(xué)活動(dòng)4.Thenstudentsreadtherestquestionsandlistentotheconversationagain.(教材第7頁(yè)活動(dòng)1)(1)WhatdidMaxdoduringthefestival?(2)WhatdishesdidMax’smothercook?(3)WhatdidMaxandhisfamilydoduringandafterthedinner?(4)Whatwasthebestpartofthefestival?(Studentssharetheiranswerswithpartnersandcheckthemtogether.)活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之提取與概括學(xué)生能夠獲取和梳理聽(tīng)力文本中關(guān)于Max如何慶祝圣誕節(jié)的細(xì)節(jié)信息并進(jìn)行分享。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解并獲取主要事實(shí)信息，鍛煉學(xué)生獲取和梳理細(xì)節(jié)信息的能力。環(huán)節(jié)四：再聽(tīng)對(duì)話，獲取表達(dá)情緒的功能句式(7mins)學(xué)生再次聽(tīng)對(duì)話并勾選出Max和SongLin在對(duì)話中使用的功能句式并分析其表達(dá)的情緒。教學(xué)活動(dòng)5.StudentslistentotheconversationagainandtickthephrasesthatMaxorSongLinuses(教材第7頁(yè)活動(dòng)2),andthensharetheiranswerswiththewholeclass.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之提取與概括效果評(píng)價(jià)學(xué)生能夠獲取對(duì)話中的細(xì)節(jié)信息并且關(guān)注表達(dá)情緒的功能句式。教學(xué)活動(dòng)6.Studentsfirstreadtheexpressionsloudly.Thenstudentsworkinpairsandtalkaboutthefunctionsoftheseexpressionsandanswerthequestion.HowdoesMax/SongLinfeel?活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之提取與概括效果評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)情緒的功能句式進(jìn)一步理解其含義。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并感受表達(dá)高興或興奮情緒的句式，其中包括本單元目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)——?jiǎng)釉~-ing形式用作表語(yǔ)。環(huán)節(jié)五：讀對(duì)話，內(nèi)化鞏固表達(dá)情緒的功能句式并分享對(duì)春節(jié)放鞭炮習(xí)俗的看法（8mins)學(xué)生閱讀對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)情緒及節(jié)日活動(dòng)的功能句式，同時(shí)就春節(jié)放鞭炮這一傳統(tǒng)習(xí)俗展開(kāi)思考。教學(xué)活動(dòng)7.Studentsreadtheconversation,underlinetheexpressionsandthensharetheiranswerswiththewholeclass.(1)Underlinetheexpressionsshowingfeelingsaboutfestivals.(2)Underlinetheexpressionsshowingfestivalactivities.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之提取與概括效果評(píng)價(jià)學(xué)生能夠加深對(duì)于表達(dá)情緒的功能句式和描述活動(dòng)形式的功能句式的理解并且積累。教學(xué)活動(dòng)8.Studentsanswerthreequestions.(1)HowdoesMax/SongLinfeelaboutthefireworksgoingoff?(2)WhatdoyouthinkaboutthefireworksgoingoffduringtheSpringFestival?(3)Canyouthinkofmoreexpressionsshowingfeelings?(Studentssharetheirideaswiththewholeclass.)活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之提取與概括、記憶與檢索應(yīng)用實(shí)踐之分析與論證效果評(píng)價(jià)學(xué)生能夠思考并表達(dá)自己對(duì)于春節(jié)放鞭炮習(xí)俗的看法并分享；能夠思考并說(shuō)出其它表達(dá)情感的功能句式。教學(xué)活動(dòng)9.Studentsrole-playtheconversationinpairs.活動(dòng)層次應(yīng)用實(shí)踐之整合與運(yùn)用效果評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)角色扮演朗讀對(duì)話能對(duì)表達(dá)情感的功能句式進(jìn)行內(nèi)化。教學(xué)活動(dòng)10.Studentswatchthevideoandanswerthequestions.(1)DoyouenjoytheSpringFestival?(2)What’syourfavouriteactivitiesduringtheSpringFestival?(3)Isthereanythingyoudon’tlikeaboutthisfestival?Why?活動(dòng)層次應(yīng)用實(shí)踐之整合與運(yùn)用效果評(píng)價(jià)學(xué)生能夠就春節(jié)及春節(jié)期間的傳統(tǒng)活動(dòng)發(fā)表自己的看法。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本段對(duì)話中表達(dá)情緒的功能句式并進(jìn)行語(yǔ)言的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生交際能力并為之后的對(duì)話做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待春節(jié)放鞭炮的傳統(tǒng)習(xí)俗，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。環(huán)節(jié)六：聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)新知，介紹自己的節(jié)日經(jīng)歷。(10mins)教學(xué)活動(dòng)11.Studentsworkinpairs,sharearecentfestivalexperienceandtalkabouthowtheyfeltaboutthefestivalandwhy.Theotherstudentgivescommentsaccordingtotheevaluationform.活動(dòng)層次遷移創(chuàng)新之創(chuàng)造與想象效果評(píng)價(jià)學(xué)生能夠運(yùn)用表達(dá)情緒功能的句式以及習(xí)得的語(yǔ)言表達(dá)和分享個(gè)人的節(jié)日經(jīng)歷。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在新的語(yǔ)境中運(yùn)用情緒的功能句式，口頭描述自己的經(jīng)歷，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、情感和態(tài)度；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)主題意義的理解。作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.Writeashortparagraphaboutyourrecentfestivalexperiencesaccordingtotheconversationyoumade.2.Collectmorephrasesthatcanexpressfeelingsandemotions.WorksheetUnit1ListeningandTalkingActivity1:Thinkandanswer(1)WhataretheEnglishnamesofthesetraditionalChinesedishes?(2)WhatisyourfavoritedishduringtheSpringFestival?(3)Whatarethesetraditionalwesterndishes?(教材第7頁(yè)活動(dòng)1中的圖片)Activity2:MakeapredictionReadthequestionandtrytopredictthetopicofthisconversationaccordingtothesedishes.(教材第7頁(yè)活動(dòng)1中的第一個(gè)問(wèn)題)WhatfestivalisMaxtalkingabout?Activity3:ListenandcheckListentotheconversationandcheckyourprediction.Activity4:ListenandanswerListenagainandtrytoanswerthequestions(教材第7頁(yè)活動(dòng)1)(1)WhatdidMaxdoduringthefestival?(2)WhatdishesdidMax’smothercook?(3)WhatdidMaxandhisfamilydoduringandafterthedinner?(4)Whatwasthebestpartofthefestival?Activity5:ListenandtickListentotheconversationagainandtickthephrasesthatMaxorSongLinuses.(教材第7頁(yè)活動(dòng)2)Activity6:DiscusswithyourpartnerAccordingtotheexpressionsyouticked,howdoesMaxorSongLinfeel?Activity7:Readandunderlinetheexpressions(1)Underlinetheexpressionsshowingfeelingsaboutfestivals.(教材第7頁(yè)活動(dòng)3)(2)Underlinetheexpressionsshowingfestivalactivities.Activity8:Thinkandanswer(1)HowdoesMax/SongLinfeelaboutthefireworksgoingoff?(2)WhatdoyouthinkaboutthefireworksgoingoffduringtheSpringFestival?(3)Canyouthinkofmoreexpressionsshowingfeelings?Activity9:Role-playtheconversationRole-playtheconversationinpairs.Activity10:Watchavideoandanswerthequestions(1)DoyouenjoytheSpringFestival?(2)What’syourfavouriteactivitiesduringtheSpringFestival?(3)Isthereanythingyoudon’