小班音樂教案(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班音樂教案(四篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

小班音樂教案篇一

1、理解“碰〞的動(dòng)作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

2、通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的開心。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機(jī)。

2、小兔、小熊玩具各一個(gè)。

師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么??？(肩膀碰肩膀)

小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。

師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。

（1）介紹歌曲名稱：《碰一碰》

（2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）提問：方才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回復(fù)，教師小結(jié)）

（3）幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）

（1）老師邊唱歌曲邊做動(dòng)。（請(qǐng)一名幼兒到前面來，與老師合作游戲）師：現(xiàn)在老師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。

（2）勉勵(lì)個(gè)別幼兒找同伴一起游戲。

（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個(gè)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)?！杜鲆慌觥愤@首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲簡(jiǎn)單學(xué)唱。孩子們可以通過對(duì)唱詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的開心，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。

現(xiàn)在正值小班開學(xué)初，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰〞動(dòng)作，通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰〞動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子〞改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗(yàn)“碰〞動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氣氛輕松，孩子參與活動(dòng)的欲望猛烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的狀況有兩點(diǎn)：主配班的協(xié)同需要加強(qiáng)；孩子們需要具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓活動(dòng)更有效深入地開展。

小班音樂教案篇二

1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。

2、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

大小不一的紙盒子，七個(gè)搭成樓梯狀。

一、引起幼兒活動(dòng)興趣。

1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么？

師：今天我們小五班來了大量盒子朋友，我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)？

師：看上去像什么？

2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說說象什么？

師：這樣看上去又像什么？

二、初步感受音樂的節(jié)奏和開心的情境。

1、師出示小兔子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。

（師演示一遍小兔子玩滑滑梯，無音樂）

師：太好玩了，它還想玩一次，這次要聽著音樂玩。

（師再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音樂）

2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

（師演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音樂）

3、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯。

三、感受音樂的上行和下行。

1、聽聽音樂分幾段？第一段是小狗在做什么？其次段是小狗在做什么？

2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。

四、體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。

1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。

2、請(qǐng)幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。

3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢？

4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂的其次段？（老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來）

5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。（上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。

6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂做動(dòng)作，問幼兒特別在哪？（從彎來彎去的滑梯上下來的。）

7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動(dòng)作。

五、延伸活動(dòng)。

老師的腿做一個(gè)滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去。

小班音樂教案篇三

1、感受故事中的美好音樂，樂意用語言、動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)。

2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗(yàn)表演的樂趣。

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理解散文詩

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大膽表演散文中的角色

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flash；拉琴畫面以及梁祝音樂。

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看看聽聽阿姨拉琴

第一環(huán)節(jié)通過圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，

1、看阿姨在干什么？（出現(xiàn)畫面）

2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎？你聽了小提琴唱歌有什么感覺？

幼兒可能a：很好聽

教師可回應(yīng)：音樂是很美好的。

幼兒可能b：想睡覺

教師可回應(yīng)：聽音樂讓我們很安逸。

幼兒可能c:想唱歌跳舞

教師可回應(yīng)：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個(gè)最美麗的動(dòng)作。（教師可邊說邊展示一個(gè)動(dòng)作）

3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美好的音樂你想干什么？

幼兒可能在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的是比較猛烈的'動(dòng)作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個(gè)感受和體驗(yàn)：先讓幼兒說一說，個(gè)別幼兒做一做，然后再一起來試一試

1）聽音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)

此時(shí)教師要關(guān)注幼兒在音樂中的表現(xiàn)，是否投入到音樂中，可觀測(cè)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，用語言輕輕勉勵(lì)個(gè)別幼兒

2）老師可找找看看大家在干什么呢？

：小提琴唱歌是很溫柔，很幽美動(dòng)人的。

過渡：聽聽小動(dòng)物們聽到美好的音樂會(huì)怎樣？

感受理解散文詩

此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過傾聽、觀看來理解散文詩。

1、聽音樂傾聽老師朗讀：

誰在聽美好的音樂呢？

2、觀看flash：進(jìn)一步感受散文詩的美。

1）小動(dòng)物們聽到音樂都怎么了？

此時(shí)幼兒可能是說不全的，教師可提醒幼兒如：那么小兔聽到音樂怎么了？

2）再次觀看flash：可一起跟著動(dòng)畫說說念念

3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢？

：原來阿姨拉琴真好聽，小動(dòng)物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。

扮演角色表演

以表演的形式進(jìn)一步穩(wěn)定散文詩，讓幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。

1、聽幽美的琴聲，師生共同表演

現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物們，看看你們聽到美好的音樂會(huì)怎么樣呢？

2、分角色表演

表演前可問問幼兒你是誰

關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信

四、拓展

美好的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會(huì)發(fā)出好聽的聲音？

小班音樂教案篇四

1、幼兒能初步把握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。

2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)W(xué)才干，好不好?

1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢?

教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。

2、師：要是這雞蛋開啟門之后，里面會(huì)出來一只什么樣的小動(dòng)物呢?

教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞其次句并做相應(yīng)動(dòng)作。

3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?

教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。

4、師：小雞說話的時(shí)候聲音好不好聽好啊?小雞叫的時(shí)候像不像是在唱歌呀?

教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。

1、教師播放音樂完整示音樂范動(dòng)作。

師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小朋友們想不想聽啊?

2、教師播放第一遍音樂，邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學(xué)習(xí)動(dòng)作。

3、教師播放其次遍音樂，并邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動(dòng)作。

《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)單好玩兒。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤〞誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！其次環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行謳歌。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最終我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時(shí)是什么心情??？想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰來學(xué)？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學(xué)？講解完教師和幼兒聽著音樂