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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年10月03日-6515)1:布魯納認(rèn)為,無論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu),依此而建立的課程理論是()。
單項(xiàng)選擇題
A、百科全書式課程理論
B、盲觀性原則
C、有用主義課程理論
D、結(jié)構(gòu)主義課程理論
2:我國(guó)頒布第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是()。
單項(xiàng)選擇題
A、壬寅學(xué)制
B、癸卯學(xué)制
C、六三學(xué)制
D、壬戌學(xué)制
3:我國(guó)的“老師法”于()年起施行。
單項(xiàng)選擇題
A、1985
B、1986
C、1994
D、1994
4:適用于介紹具有非時(shí)間性聯(lián)系的事理學(xué)問的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、橫向敘述
B、縱向敘述
C、交叉敘述
D、描述性敘述
5:依據(jù)材料回答{TSE}題:教同學(xué)識(shí)字有許多技巧,有一位老師告知同學(xué)如何區(qū)分“買賣”兩個(gè)字時(shí)說:“多了就賣,少了就買?!蓖瑢W(xué)很快就記住了這兩個(gè)字。還有的同學(xué)把“干燥”寫成“干躁”,把“急躁”寫成“急燥”,老師就教同學(xué)記住:“干燥防失火,急躁必跺足?!睆慕褚院?,同學(xué)對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。{TS}你認(rèn)同該老師的這種做法嗎?()[單選題]
多項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)同
B、不認(rèn)同
6:在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi),同學(xué)可以反復(fù)多次感知板書的內(nèi)容,這體現(xiàn)了板書的()
單項(xiàng)選擇題
A、提示作用
B、強(qiáng)化作用
C、示范作用
D、總結(jié)作用
7:個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因有()。
多項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)發(fā)論
B、動(dòng)機(jī)論
C、外鑠論
D、多因素相互作用論
8:學(xué)校生的有意留意不斷進(jìn)展,但無意留意仍起著作用。低班級(jí)同學(xué)留意力簡(jiǎn)單分散,需要老師準(zhǔn)時(shí)提示和提出要求。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:我國(guó)近代教育史上,被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗,人世楷模”的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、陶行知
B、楊賢江
C、徐特立
D、蔡元培
10:我國(guó)學(xué)校德育的構(gòu)成有()。
多項(xiàng)選擇題
A、道德教育
B、政治教育
C、思想教育
D、情感教育
11:老師依據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景,以激發(fā)同學(xué)的愛好,使同學(xué)生動(dòng)活潑地把握學(xué)問,進(jìn)展制造力的教學(xué)方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、開心教學(xué)法
B、情景教學(xué)法
C、嘗試教學(xué)法
D、勝利教學(xué)法
12:教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、備課
B、上課
C、作業(yè)的檢查與批改
D、課外輔導(dǎo)
13:《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》提出教育進(jìn)展的“兩全”目標(biāo),“兩全”是指()。
單項(xiàng)選擇題
A、全面普及義務(wù)教育,全面掃除青壯年文盲
B、全面進(jìn)行教育改革,全面進(jìn)展職業(yè)教育
C、全面改革政府包攬辦學(xué)的格局,全面深化教育體制改革
D、全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量
14:人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育的原始起源說
B、教育的生物起源說
C、教育的神話起源說
D、教育的心理起源說
15:在教學(xué)過程發(fā)生前,弄清同學(xué)具有的各種偏好或特別才能,屬于診斷性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)范圍。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:我國(guó)正在進(jìn)行的五四制試驗(yàn)開頭于1989年。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
17:教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、領(lǐng)悟?qū)W問
B、鞏固學(xué)問
C、運(yùn)用學(xué)問
D、檢查學(xué)問
18:德育過程由以下四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成()
單項(xiàng)選擇題
A、知情意行
B、教育者受教育者德育內(nèi)容德育方法
C、世界觀人生觀抱負(fù)觀道德觀
D、德育目標(biāo)德育內(nèi)容德育原則德育方法
19:老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué),而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺新學(xué)問和問題的方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、把握學(xué)習(xí)法
B、發(fā)覺法
C、頭腦風(fēng)暴法
D、講授法
20:老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、愛崗敬業(yè)
B、正確的教育觀
C、現(xiàn)代的教育理念
D、豐富的教育理論學(xué)問
E、超群的教育力量
21:課程現(xiàn)代化的代表人物有()。
多項(xiàng)選擇題
A、布魯納
B、懷特海
C、瓦·根舍因
D、贊科夫
E、克伯屈
22:馬克思說:“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的?!边@說明()
單項(xiàng)選擇題
A、遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)了可能
B、遺傳素養(yǎng)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的緣由之一
C、遺傳素養(yǎng)的成熟制約身心進(jìn)展的水平及階段
D、遺傳素養(yǎng)僅為人的進(jìn)展供應(yīng)物質(zhì)前提。而不能打算人的進(jìn)展
23:學(xué)校階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重選用的教學(xué)方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、講演的方法
B、探究的方法
C、直觀的方法
D、實(shí)習(xí)的方法
24:《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”,是說在教學(xué)中要貫徹()。
單項(xiàng)選擇題
A、循序漸進(jìn)原則
B、因材施教原則
C、鞏固性原則
D、理論聯(lián)系實(shí)際原則
25:少先隊(duì)的標(biāo)志有()。
多項(xiàng)選擇題
A、紅領(lǐng)巾
B、隊(duì)旗
C、隊(duì)禮
D、呼號(hào)和鼓號(hào)
E、隊(duì)會(huì)儀式
26:標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、文化
B、教育
C、學(xué)校
D、學(xué)問
27:美國(guó)學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認(rèn)為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
28:對(duì)同學(xué)的激勵(lì)要盡量多用口頭表揚(yáng)的形式。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
29:老師職業(yè)道德的基本原則是老師職業(yè)道德的靈魂,表現(xiàn)的是老師個(gè)人同教育事業(yè)的關(guān)系。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:我國(guó)學(xué)制沿革史上,借鑒美國(guó)教育體制,初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是()。
單項(xiàng)選擇題
A、壬寅學(xué)制
B、壬戌學(xué)制
C、壬子癸丑學(xué)制
D、癸卯學(xué)制
查看答案
1:答案D
解析
2:答案B
解析
3:答案D
解析
4:答案A
解析
5:答案A
解析
6:答案B
解析
7:答案A,C,D
解析人的身心進(jìn)展的動(dòng)力,從古至今,有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。
8:答案正確
解析
9:答案D
解析略。
10:答案A,B,C
解析我國(guó)學(xué)校德育主要由以下三部分構(gòu)成:道德教育、政治教育和思想教育。
11:答案B
解析
12:答案B
解析提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上課,上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
13:答案D
解析略。
14:答案C
解析教育的神話起源說(宗教觀點(diǎn))認(rèn)為教育與其他萬事萬物一樣,都是由神(上帝或天)所制造的,教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志,使人皈依于神或服從于天。它是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點(diǎn)。而教育的生物起源說則是教育史上第一個(gè)把教育起源問題作為學(xué)術(shù)問題提出的教育起源說。
15:答案錯(cuò)誤
解析
16:答案錯(cuò)誤
解析我國(guó)正在進(jìn)行的五四制試驗(yàn)開頭于1981年。
17:答案A
解析教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)悟?qū)W問。
18:答案B
解析
19:答案B
解析
20:答案A,B,D,E
解析現(xiàn)代的教育理念應(yīng)包含在正確的教育觀中。
21:答案A,C,D
解析由教育學(xué)常識(shí)可知,布魯納、瓦·根舍因和贊科夫均為課程現(xiàn)代化的代表人物。
22:答案D
解析
23:答案C
解析
24:答案A
解析《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”,是說在教學(xué)中要貫徹循序漸進(jìn)原則。
25:答案A,B,C,D,E
解析
26:答案A
解析康德認(rèn)為,文化是在公民社會(huì)形成過程中產(chǎn)生和形成的,文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。
27:答案錯(cuò)誤
解析
28:答案錯(cuò)誤
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