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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年09月13日-50)1:人的身心進(jìn)展包括兩方面:一是生理的進(jìn)展,二是心理的進(jìn)展。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
2:我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展()
單項(xiàng)選擇題
A、國家課程、地方課程、學(xué)校課程
B、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程
C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程
D、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程
3:作為教學(xué)手段,參觀屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、模擬直觀
B、實(shí)物直觀
C、語言直觀
D、場(chǎng)景直觀
4:身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利,包括愛護(hù)中學(xué)校生的生命健康、人身平安、心理健康等內(nèi)容。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”,認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展,這是一種()。
單項(xiàng)選擇題
A、外鑠論的觀點(diǎn)
B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
C、多因素論的觀點(diǎn)
D、反映論的觀點(diǎn)
6:我國在建國后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的打算》,從而廢除了舊學(xué)制,實(shí)行新學(xué)制,其時(shí)間是()。
單項(xiàng)選擇題
A、1949年10月1日
B、1950年10月1日
C、1951年10月1日
D、1952年10月1日
7:使用最廣泛的課堂觀看方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、目視法
B、掃視法
C、巡察法
D、提問法
8:“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)()。
單項(xiàng)選擇題
A、老師的權(quán)威
B、榜樣的作用
C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威
D、社會(huì)的作用
9:課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、安置性測(cè)驗(yàn)
B、形成性測(cè)驗(yàn)
C、成就測(cè)驗(yàn)
D、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)
11:《學(xué)記》指出:“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)?!边@句話指的是()
單項(xiàng)選擇題
A、既有正規(guī)學(xué)習(xí),又有非正規(guī)學(xué)習(xí)
B、既有老師的教,又有同學(xué)的自學(xué)
C、既有正課學(xué)習(xí),又有課外活動(dòng)
D、既有在教室學(xué)習(xí),又有在居所學(xué)習(xí)
12:提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:教學(xué)要受同學(xué)心理進(jìn)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)的制約,依據(jù)這一規(guī)律所提出的教學(xué)原則是()。
單項(xiàng)選擇題
A、啟發(fā)性原則
B、直觀性原則
C、鞏固性原則
D、循序漸進(jìn)原則
14:教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在樂觀驗(yàn)證階段。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:主見教育應(yīng)以社會(huì)為本,依照社會(huì)需要來確定教育目的的教育家有()
多項(xiàng)選擇題
A、孔德
B、聲棱
C、康德
D、裴斯泰洛齊
E、涂爾干
16:兒童身心進(jìn)展的一般規(guī)律有()
多項(xiàng)選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補(bǔ)性
E、個(gè)別差異性
17:1919年建立的將學(xué)校分為初小、高小的教育制度,修業(yè)年限為()。
單項(xiàng)選擇題
A、4年
B、6年
C、5年
D、9年
18:1956年美國心理學(xué)家布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》,把教育目標(biāo)分為三大類,即()。
單項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo)
B、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo)
C、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo)
D、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)
19:夸美紐斯是使教育學(xué)走上獨(dú)立進(jìn)展道路的第一人,他于1632年出版了其代表作()
多項(xiàng)選擇題
A、《教育學(xué)》
B、《大教學(xué)論》
C、《教學(xué)與進(jìn)展》
D、《一般教育學(xué)》
E、《給老師的建議》
20:同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和()。
單項(xiàng)選擇題
A、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
B、公正評(píng)價(jià)權(quán)
C、隱私權(quán)
D、人格尊嚴(yán)權(quán)
21:取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是()。
單項(xiàng)選擇題
A、老師的主導(dǎo)作用
B、學(xué)校的管理作用
C、教材的媒體作用
D、同學(xué)的主體作用
22:我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《義務(wù)教育法》
B、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論
C、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)
D、西方先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷
23:新課程標(biāo)準(zhǔn)從()等幾個(gè)方面闡述了課程的詳細(xì)目標(biāo)。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)問與技能
B、目標(biāo)與過程
C、過程與方法
D、情感態(tài)度與價(jià)值觀
E、達(dá)標(biāo)與測(cè)試
24:學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的功能包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、引導(dǎo)、培育和塑造個(gè)體進(jìn)展
B、加速個(gè)體進(jìn)展
C、具有延時(shí)價(jià)值
D、開發(fā)個(gè)體特別才能
E、個(gè)體進(jìn)展的主觀能動(dòng)性
25:“不憤不啟,不悱不發(fā)”的思想最早出自()。
單項(xiàng)選擇題
A、《論語》
B、《學(xué)記》
C、《四書集注》
D、《孟子》
26:傳統(tǒng)“師遭尊嚴(yán)”的師生關(guān)系主要是一種[]
多項(xiàng)選擇題
A、“以老師為中心”的專制型師生關(guān)系
B、“以兒童為中心”的放任型師生關(guān)系
C、民主合作式的師生關(guān)系
D、教學(xué)相長的師生關(guān)系
27:人的身心進(jìn)展包括哪兩個(gè)方面?()
多項(xiàng)選擇題
A、生理的進(jìn)展
B、心理的進(jìn)展
C、情商的進(jìn)展
D、道德的進(jìn)展
28:依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能,可將其分為()。
單項(xiàng)選擇題
A、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)
B、常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C、配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)
D、正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)
29:為了使同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容更為形象的感知,教學(xué)中可以多采納參觀法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:依據(jù)材料回答{TSE}題:記得剛畢業(yè)那一年,我接手的這個(gè)班級(jí)重新分班,一個(gè)叫小佳的孩子,特別淘氣,分給誰都不要。支配到我們班時(shí),我想:不就一個(gè)孩子嗎,不信憑我的熱忱轉(zhuǎn)化不了他。于是,我就接了下來。沒想到還不到一個(gè)月,這個(gè)小孩的“威力”就顯示出來了,遲到、曠課、不完成作業(yè)、欺侮同學(xué)……在屢次叫到辦公室談話、說教失去效果后,我再也忍不住了,打算到他家去一趟,預(yù)備讓他的父母教訓(xùn)他一頓。可到他家意外地發(fā)覺他在屋外打掃庭院,見到我,他吃了一驚,但還是喊了一聲“老師好”后,跑到屋里。在同他父母交談時(shí),我了解到,由于家
多項(xiàng)選擇題
A、談話法
B、演示法
C、參觀法
D、表揚(yáng)與嘉獎(jiǎng)法
查看答案
1:答案正確
解析略。
2:答案D
解析
3:答案B
解析
4:答案正確
解析
5:答案A
解析英國哲學(xué)家洛克提出“白板說”,是一種外鑠論的觀點(diǎn)。
6:答案C
解析略。
7:答案A
解析
8:答案B
解析“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。
9:答案正確
解析
10:答案A
解析以分班、分組為測(cè)驗(yàn)根本目的的是安置性測(cè)驗(yàn)。
11:答案C
解析
12:答案錯(cuò)誤
解析提出“泛智教育”思想的教育家是夸美紐斯。
13:答案D
解析
14:答案錯(cuò)誤
解析
15:答案A,E
解析
16:答案A,B,C,D,E
解析
17:答案B
解析1919年的“五四”新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生了較大影響。學(xué)校教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱為學(xué)校校,招收6歲兒童入學(xué),修業(yè)年限為6年。
18:答案A
解析
19:答案B
解析
20:答案B
解析同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。
21:答案D
解析取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是同學(xué)發(fā)揮主體作用。
22:答案B
解析馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。
23:答案A,C,D
解析新課程標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來
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