2017上綜合素質(zhì)真題及答案

2017上半年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案(名師版)一,單項選擇題由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績高低，分為快慢班，該學(xué)校的做法()。正確，有利于因材施教正確，有利于資源配置錯誤，不利于教育公平錯誤，不利于均衡發(fā)展為了改變學(xué)生從課本中找〃標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。同事馬老師對劉老師說：〃你這樣會使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費時間，將來考試肯定會吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是()。馬老師的說法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度進(jìn)入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數(shù)學(xué)，中考時該班的數(shù)學(xué)成績名列前茅，石老師的做法()。正確，是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑正確，是提高班級聲譽的有利措施錯誤，不利于學(xué)生公平競爭錯誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展吳老師把可從教學(xué)中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有()。良好的教學(xué)研究能力良好的可從管理能力良好的課堂開發(fā)能力良好的校本研修能力《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項中不符合要求的是()。財政撥款向農(nóng)村傾斜課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜教師配置向農(nóng)村傾斜學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜某初級中學(xué)違反國家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補課費，依據(jù)《中華人民共和國教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費用的是()。教育行政機關(guān)紀(jì)檢部門公安機關(guān)物價部門某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照《中華人民共和國教師法》，學(xué)?？梢婪?)。給予孫某行政處分給予孫某行政處罰取消孫某教師資格給予孫某罰款處理母親楊某外出打工將15歲的兒子小強留下長期單獨居住。楊某的做法()。合法，可以改善小強的物質(zhì)生活條件合法，可以提高小強的獨立生活能力不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨居住不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨居住某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學(xué)生完成后再進(jìn)教師聽課。李某的做法()。合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強行索要他人財物，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對小峰父母給予訓(xùn)誡的是()。教育行政部門公安機關(guān)。.學(xué)校D.人民法院11.16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是()。人學(xué)校班主任王某本人王某的監(jiān)護(hù)人中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費，班主任張某的做法()。合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利合法，教師有管理班級的權(quán)利不合法，教師沒有罰款的權(quán)利不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利某校實施了〃師徒制”，經(jīng)驗豐富的吳老師對新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時，要做到()。尊重同行，等蔣老師請教時才進(jìn)行幫助主動指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時在課堂上糾正充分信任，讓蔣老師獨自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗晚自習(xí)時，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對他們說“你們在干嘛?是不是在遞情書啊?現(xiàn)在可不是談戀愛的時候啊，考上大學(xué)后再談吧?！备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W(xué)們都聽到了，這兩位同學(xué)頓時羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說法中正確的是()。明察秋毫，及時引導(dǎo)學(xué)生有親和力，巧妙杜絕早戀方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私T作武斷，傷害學(xué)生自尊圖1是豐子愷的漫畫《某種教師》，該教師的做法()。正確，維護(hù)了知識的權(quán)威性正確，保證了教學(xué)的科學(xué)性不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求牛老師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的是()。鼓勵學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生主動幫助學(xué)困生編排座位時讓學(xué)生按成績排名自己選擇有學(xué)生丟失東西時馬上檢查全班學(xué)生的書包私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是()。破釜沉舟望梅止渴三顧茅廬草木皆兵18.17世紀(jì)西方對東方進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴張中，一些國家紛紛建立〃東印度公司”，其中英國的〃東印度公司”最為人熟知。下列國家中，也建立〃東印度公司”的是()。德國荷蘭西班牙葡萄牙19.1979年為紀(jì)念某位德國化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票(圖2),該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是()。凱庫勒拉瓦錫法拉第諾貝爾根據(jù)我國食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)。以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是()。著色劑B增味劑甜味劑防腐劑詩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是()。王維日.韓愈柳宗元李商隱下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是()。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔悼良會之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)惟草木之零落兮，恐美人之遲暮西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項中，不是其歷史名稱的是()。鎬京日.西京仁臨安。.長安古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習(xí)慣。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是()。A籍貫日.表字。.謚號D.官職巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家，管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來意大利、法國等國音樂的成功經(jīng)驗，成就很高，對后世音樂發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。他的國籍是()。德國法國英國俄國在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計工具。下列有關(guān)其功能的表述，正確的是()。將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)關(guān)于PowerPoint設(shè)計模板，下列說法正確的是()。只限定了模板類型，辦事不受限定既限定了模板類型，也限定了版式既不限定模板類型，也不限定版式不限定模板類型，但限定了其版式下列選項中，與〃重慶一直轄市”邏輯關(guān)系相同的是()。法國-法蘭西華盛頓-紐約英國-聯(lián)合國北京市-首都找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7一144935”“3+5+6一184830”“4+4+9一367236”的規(guī)律，下列選項中正確的是()。7+6+4一2852247+6+4一2842707+6+4一4224527+6+4一422824二、材料分析題材料：李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要教會學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力?！庇幸淮?，在和學(xué)生聊天時，李老師聽說學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進(jìn)行改造，這一活動吸弓1了很多學(xué)生和家長參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣服;有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布塊，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個人也被稱為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星老師”之一。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）ML材料:剛參加工作，我就擔(dān)任高一（2）班的班主任,一個月過去了，我所帶的班自習(xí)課上基本沒有安靜的時刻’學(xué)生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙飛機在教案內(nèi)飛來飛去.我厲聲際責(zé)「摔粉筆盒「還抓過幾個搗蚩頭罰站』讓他們與檢查打掃衛(wèi)生……辦法想了一個又一個『可見效復(fù)微隔壁楊老肺班上卻總是靜悄悄的，我?guī)浊窂乃麄儼嚅T前走過，都發(fā)現(xiàn)何老師只是坐在講臺上看書「學(xué)生在安靜學(xué)習(xí)，我納悶「楊老師有什么’魔法’讓學(xué)生如此安靜？我向她詢問管理學(xué)生的方法』她微笑著說：”我其實有點”不員責(zé)任”呢，他們嬉鬧的時候』我不說一句話，就在那里看書「慢慢地f他們也就安靜了：“她說得風(fēng)清云淡.可我知道，事情絕沒有這么簡單.看到我疑惑的樣子,楊老師換了一種方式跟我解釋：”我曾看過兩幅畫，都叫《安靜》,一幅畫的是一個湖』湖面平靜如鏡,湖中倒映著遠(yuǎn)山和花草；另一幅畫的是激流直瀉的瀑布,旁邊有一棵H捌r小枝中亞上有鳥巢,巢里一只可愛的』倜正在酣睡，彳爾覺得哪一幅畫更好呢？「我想了一下、回答說：”后者更好■通過直瀉瀑布與酣睡這一動T爭的細(xì)節(jié)對比』凸顯內(nèi)心的靜然，'”對賦'楊老師笑著說■“他們不是都喜歡閑嗎？那我就來個動靜對比,一個人安靜地看書，看我安安靜靜的』他們怎么好意思再嬉鬧呢？您知道嗎？有時候安靜要比喧鬧更有力量』”我豁然開朗.問題：請結(jié)合材料■從教扁職業(yè)道德的角度,評析楊老師的教育行為.（14分）32.材料：從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項尋求認(rèn)同的事業(yè)一作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同，作家通過區(qū)分不同的讀者類型，針對特定的閱讀對象，使用相應(yīng)的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的認(rèn)同。但實際上，真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮現(xiàn)實的讀者，同時也在向未來和可能的讀者尋求認(rèn)同。比如說，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受到極大的閑置。對古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報酬，也很少有現(xiàn)實的讀者。正因為如此，他們只有對未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本動力。所謂的“文章千古事”，說的就是這個意思。而在現(xiàn)代社會中，很多作假的寫作也向未來敞開，當(dāng)時不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近代文學(xué)史上也比比皆是。所以說，文學(xué)本身就具有某種〃待訪”的性質(zhì)：作家有點像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因為他們曾經(jīng)風(fēng)光過;山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們不定什么時候就能爬上來。”根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇，不少于1000字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。參考答案［答案］C解析：快慢班把學(xué)生分成三六九等，不利于教育公平。［答案］B解析：劉老師符合素質(zhì)教育理念，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。［答案］D解析：不符合全面發(fā)展的要求。［答案］A解析：體現(xiàn)了研究者的角色。［答案］B解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一要求。［答案］A解析：教育行政機關(guān)。［答案］A解析：行政處罰或者解聘。［答案］C解析：未成年人保護(hù)法。［答案］C解析：侵犯了受教育權(quán)。［答案］B解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第49條［答案］D解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第28條［答案］C解析：教師沒有罰款的權(quán)利。［答案］B解析：《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。［答案］D解析：工作武斷，傷害學(xué)生自尊［答案］D解析：沒有探索創(chuàng)新［答案］A解析：學(xué)生互幫互助［答案］B解析：曹操望梅止渴［答案］B解析：17-18世紀(jì)，建立東印度公司主要是荷蘭、英國、法國。［答案］A解析：凱庫勒是德國有機化學(xué)家，主要研究有機化合物。［答案］D解析：山梨酸鉀是防腐劑。［答案］C解析：柳宗元。［答案］C解析：出自《洛神賦》，作者曹植［答案］C解析：臨安是指杭州。［答案］C解析：武穆是謚號［答案］A解析：巴赫是德國人［答案］B解析：顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。［答案］C解析：即不限定類型也不限定版式。［答案］D解析：北京是首都。［答案］A解析：數(shù)字排列方式是?x?+(?+?)x?+?x?二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題?！緟⒖即鸢浮坷罾蠋煹慕逃虒W(xué)行為踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀。第一，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。李老師在教授學(xué)生美術(shù)知識的同時，還積極組織變廢為寶等各項課余活動，拓展了學(xué)生視野和其它領(lǐng)域的知識，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。第二，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性成長的教育。李老師在教學(xué)中能夠綜合運用各種教育教學(xué)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會，同時開展“變廢為新”等個性化教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的個性成長。第三，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的教育。李老師在教學(xué)中注重學(xué)生動手實踐能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。第四，李老師的教育教學(xué)行為堅持以學(xué)習(xí)者為中心，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)智力活動，激發(fā)學(xué)生的參與意識與主體意識，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和實際動手能力。【參考答案】材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定。首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，楊老師針對學(xué)生的管理紀(jì)律方面的做法符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動與靜對比的方式更容易引起學(xué)生注意，形成學(xué)生自律的品質(zhì)。所以體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。其次，楊老師的小額外體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師做到嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生形成良好的行為榜樣。楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的看書，與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明對比。容易引起學(xué)生共鳴。向楊老師學(xué)習(xí)，符合為人師表的道德規(guī)范。最后，楊老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，關(guān)愛