精選幼兒園語言詩歌教案

幼兒園語言詩歌教案

中班語言詩歌活動(dòng)

?梳子?

12.8譚程鋮

一、設(shè)計(jì)意圖：

?綱要?中指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中開展起來的，開

展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。〞在活動(dòng)中，我直接出示梳子導(dǎo)入，

并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？

〞培養(yǎng)幼兒敢于說的能力，引出詩歌的名稱?梳子?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后通過出示與詩歌相對(duì)應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒通過觀察、想象，積極說出自己對(duì)畫面的理解。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境，初步學(xué)會(huì)朗誦。

3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛。

2、在理解詩歌的根底上，嘗試仿編。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

理解“風(fēng)真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎？〞幼兒通過自己對(duì)畫面進(jìn)行觀察與理解。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

通過相對(duì)應(yīng)的圖片，幼兒通過觀察、想象，說出自己對(duì)畫面的理解并進(jìn)行創(chuàng)編。

五、活動(dòng)方法：

直觀法，電教法。六、活動(dòng)形式：

集體為主，小組為輔。七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

梳子一把

PPT圖片

背景音樂八、活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入局部：

老師提問：小朋友，看看，這是什么？〔梳

教師直接出示梳子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

子〕梳子有什么作用？

有誰幫你梳過頭發(fā)？你是什么感覺呢？

今天老師帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫?

梳子?，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，詩歌里面都說了些什么？

2、根底局部：

〔1〕完整欣賞詩歌，初步了解內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。

教師有感情地朗誦詩歌，幼兒傾聽。

提問：詩歌的名字叫什么？詩歌中，說了些

什么？

〔2〕結(jié)合圖片，分兩局部欣賞詩歌，通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

①教師朗誦第一局部：媽媽用梳子—我也用梳子梳著媽媽的頭。

詩歌中媽媽為什么要幫我梳頭發(fā)？我為什么也幫媽媽梳頭發(fā)呢？〔啟發(fā)幼兒說出：媽媽愛

②教師朗誦第二局部：風(fēng)是樹的梳子—梳

我，我愛媽媽〕

著海的頭發(fā)。

提問：風(fēng)是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌

中是怎么表達(dá)的？風(fēng)真的是梳子嗎？為什么說風(fēng)是樹的梳子？

船是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌里面是怎么描述的？為什么詩歌中會(huì)這么說？

〔3〕運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

①結(jié)合圖片，初步學(xué)習(xí)完整朗誦詩歌。

②結(jié)合音樂，有感情地進(jìn)行朗誦。

③幼兒分小組接念兒歌。

3、拓展局部

讓幼兒自由想象，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。

么東西的梳子？

除了風(fēng)之外，還有什么東西像什么東西的梳

〔1〕提問：風(fēng)除了像樹的梳子之外，還像什

子？

幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據(jù)幼

兒的答復(fù)，作適當(dāng)引導(dǎo)。

老師和幼兒一起梳理仿編內(nèi)容。

五、延伸活動(dòng)：

提供背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)仿編。

詩歌：

?梳子?