中考分析匯編6篇

第第頁中考分析匯編6篇中考分析作文篇1

一、題型――形式多樣

20xx年，全國各地中考作文的命題形式多樣，其特點主要表如今如下五個方面：

小作文加大作文，天地寬闊。20xx年，湖南、北京、山西、浙江、內(nèi)蒙古等10多個省市采納了小作文加大作文的“一大一小”的命題形式，且小作文的設(shè)計獨特，新奇特別，可謂“風(fēng)姿綽約”，讓人眼前一亮，耳目一新。如湖南長沙卷就要求考生在《美好的籃子》第⒁段橫線處作一個關(guān)于“我”的心理描寫和景物描寫片段，并要求運用比方的修辭手法等，將讀和寫的考查有機地結(jié)合起來。

二、內(nèi)容――豐富多彩

從20xx年中考作文命題所涉及的主題內(nèi)容來看，命題者主要著眼于以下六個方面：

1.“成長感悟”類。學(xué)校生在經(jīng)受了懵懂、叛逆和自律的洗禮之后，回顧過去，肯定會有許多的往事回憶和深切的感悟。因此，中考作文的命題在內(nèi)容上一般貼近同學(xué)的現(xiàn)實生活，關(guān)注同學(xué)的成長經(jīng)受和人生體驗。如黑龍江綏化卷的“感謝生命中的美意”、江蘇無錫卷的“讀書味道長”、江蘇泰州卷的“讓我享受到了學(xué)習(xí)的歡樂”、貴州黔西南卷的“我學(xué)會了”、湖南郴州卷的“一同成長”、湖南張家界卷的“，讓我很歡樂”、內(nèi)蒙古呼和浩特卷的“使我受益匪淺”等，命題者都在主動引導(dǎo)考生端詳自我，回眸成長腳印，寫出成長中的思索、體驗和感悟。

2.“勵志修養(yǎng)”類。通過中考寫作，讓同學(xué)明白什么是真善美，什么是假惡丑，從而培育健康高尚的情操和主動陽光的心態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注人性中美妙的事物和情感，讓同學(xué)在思索中加深對真善美的理解。如黑龍江哈爾濱卷的“不成曲調(diào)也是歌”、江蘇徐州卷的“方法總比困難多”、江蘇揚州卷的“苦趣”、湖南常德卷的“關(guān)于成敗”、湖南婁底卷的“話說誠信”、浙江麗水卷的“給自己的世界一片晴朗”、浙江卷的“揮揮手，動身”、山東聊城卷的“風(fēng)景在路上”、河北卷的“這一次，我沒有”、甘肅定西卷的“我想去”、山東青島卷的“贏得”等。

3.“社會生活”類。同學(xué)處在社會之中，或親歷，或目睹，或耳聞，對社會生活有肯定的體驗和認知。中考作文引導(dǎo)同學(xué)主動深化地了解社會，熟悉生活，準時總結(jié)生活閱歷，有助于同學(xué)將來能更快、更好地適應(yīng)社會生活。如山東濟寧卷的“鄰居”、江蘇淮安卷的“回味”、四川綿陽卷的“勞動的顏色”、江蘇連云港卷的“注視生活”、湖北隨州卷的“與平凡相伴”、廣西玉林卷的“假如時間可以倒流”、貴州貴陽卷的“給讓出一條路”、浙江嘉興卷的“，不僅僅是享樂”等是這類主題的表達。

4.“感恩感動”類。人的一生，總是不時處在感動或感恩的角色中，正在青春年少的學(xué)校生，最應(yīng)當培育和擁有這種健康的情感，珍惜感動，懂得感恩。應(yīng)當說，“感恩”“感動”是人類情感大卷中彌足寶貴的一章，也是備受中考作文命題者青睞的主題。如江蘇南通卷的“一次相逢一份暖”、湖北鄂州卷的“有種美好在心間”、湖南湘潭卷的“生命里不能沒有”、廣東佛山卷的“我真幸運能夠成為你的/您的×××”、安徽卷的“難忘那的眼神”、新疆卷的“觸動心靈的”、山東東營卷的“向鞠躬”、山東濱州卷的“有你相伴真好”、四川眉山卷的“有一種記憶叫暖和”等。5.“哲理思辨”類。在日常生活中，很多事物或現(xiàn)象，只要我們認真思索，就會發(fā)覺其中蘊含著深刻的哲理;也有些看似特別簡潔的道理，假如試著換個角度去思索，就會獲得不一樣的結(jié)論。中考作文消失哲理思辨類的試題，目的就是為了有意識地開拓同學(xué)的思維空間，進展同學(xué)的思維力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。如江蘇鎮(zhèn)江卷的“補”、江西卷的“丟”、四川資陽卷的“拐杖”、四川內(nèi)江卷的“距離”、湖南邵陽卷的“〔士氣、自信、頑強……〕讓我走出逆境”、湖北武漢卷的材料作文“樹的成長”等。

6.“時政熱點”類。文章合為時而著，歌詩合為事而作。如今的同學(xué)，早已不是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的“書呆子”，而是身處一個信息爆炸時代的“弄潮兒”。關(guān)注社會熱點，思索社會現(xiàn)象，關(guān)懷國計民生，有助于同學(xué)多角度觀看生活，更好地表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真實體驗。在20xx年的中考作文命題中，有不少命題較好地表達了與時俱進的特點，有機地結(jié)合了社會熱點，拓展了同學(xué)的思維，開闊了同學(xué)的眼界。如天津卷的“曬出我的”、河南卷的“里的微感動”中的“曬”和“微”就很有時代氣息，能讓同學(xué)感受到時代跳動的脈搏;四川廣安卷的“去哪兒了”就從提示語中示意了此題目是取自于社會熱點“爸爸去哪兒了”，湖北孝感卷的材料作文是取材于家喻戶曉的社會熱點――“一組烈日下一名學(xué)校生為女老師撐傘的照片”新聞大事。這些命題新奇特別，富有生活氣息和時代特征，對引導(dǎo)考生關(guān)注社會焦點，把握時代脈搏，關(guān)注時代風(fēng)云，投身生活激流有很好的導(dǎo)向作用。

中考分析作文篇2

一、考題對比分析

與往年相比，20xx年上海作文考題的特色與改變：

20xx年上海中考語文作文命題保持多年來全命題作文的命題形式，堅持“穩(wěn)中有變”的命題原則，也一如既往地關(guān)注同學(xué)成長，盼望考生從生活體驗與成長感悟角度。題目設(shè)計了肯定的限制條件，既有利于考生獨特化地表達，又有效地考查了同學(xué)思維的水平。

當我們或許還沉醉在去年埋的“種子”之時，今年的考題卻以另一種方式消失在你我面前，它褪去了去年的文學(xué)意味，又回到了中考作文題平實直白的慣有風(fēng)格，看來出題老師確實很淘氣。

多年來，中考作文命題的一貫指導(dǎo)思想是：不設(shè)審題障礙，要讓同學(xué)有話說、說真話。但是，在命題過程中，人們發(fā)覺“審題障礙”沒有肯定標準。根據(jù)常理，難易程度是衡量測試題目質(zhì)量的主要指標之一，中考的性質(zhì)和功能確定了命題時應(yīng)有肯定難度的把握，這對命題的適切有效性提出較高要求。

題目設(shè)置肯定的限制條件，更易于引導(dǎo)同學(xué)審辨題目條件之間的關(guān)系，不同同學(xué)作文也易于呈現(xiàn)不同的思維和表達力量。這與今年的作文題目明顯一脈相承，也切合“穩(wěn)中有變”的命題原則。

因此，相比往年，“真的不簡單”這一考題，有特別多的素材可供同學(xué)選用，平常的許多作文技巧也可化用。所以，同學(xué)們要得到一個中間分數(shù)并不困難，卻簡單流于平凡。從這個角度來說，此次考題其實相當考驗同學(xué)的立意和選材。

二、審題分析

首先，“真的不簡單”中“真的”一詞比較出挑，屬于主審關(guān)鍵詞類文題?！罢娴摹币辉~可以打開同學(xué)的思維和想象的空間，把握生活冗雜多變的特點，使所敘之事一波三折、欲揚先抑，最終水到渠成地點出“真的”。

其次，該題目的“不簡單”，一個經(jīng)常消失在我們?nèi)粘８袊@中的詞。結(jié)合菁文初三中考沖刺教材中的審題方法之一“預(yù)設(shè)情境”來說，它可能暗含各種潛臺詞。同學(xué)可以綻開想象：做了怎樣的事，看到怎樣的場景，接觸了怎樣的人，我們會不由自主地發(fā)出感嘆“不簡單”？也就是我們課堂中反復(fù)強調(diào)過的審題方法——添加法?！安缓唵巍币辉~可用添加法加主語，可人可物，可實可虛，如：〔父母〕真的不簡單、〔老師〕真的`不簡單、〔堅持〕真的不簡單、〔靜下來〕真的不簡單等等。思維簡潔的考生只能寫出做某件事的過程不簡單，而思維深廣的考生會有自己的“理趣”和“情思”，延長到“傳承堅守不簡單”，“成長不簡單”等有深度的問題。在敘事的過程中把對人生的感悟升華出到哲理的高度。思維活躍的考生，甚至可以嘗試寓言體，化“我”為“物”，變換角度，化“我”為“他”，抒發(fā)自己的對生活的獨特發(fā)覺，獨特感受。

三、立意與選材鏈接

題目雖是“真的不簡單”，同學(xué)選材卻是“真的簡單”。平凡如我們，為了某些我們認定的、在乎的、不得不面對的生活中事，我們都會付出極大的努力、戰(zhàn)勝好像無法逾越的逆境、甚至屢敗屢戰(zhàn)……這其中有為了愛我們的父母親人、為了幻想的莘莘學(xué)子、為了逆襲的打拼者、為了信念的一般人……從日常生活著眼，能發(fā)覺不少可用的素材。

選材上可以由小見大，既要讓材料新奇好玩又立意深遠。通過身邊某件小事明白了知易行難的道理，能表達小的所思所感最好了。

可以借鑒菁文教材中的文章《孤燈斜影》，從第三視角來看對傳統(tǒng)文化的愛護和傳承不簡單，由于這要有士氣和對傳統(tǒng)的喜愛。也可以是環(huán)境愛護或者養(yǎng)成某個習(xí)慣的不簡單，由于需要生活中事無巨細的堅持和自律；也可以是自己暑假單獨參與夏令營之后，發(fā)覺“”并非自己想象的那么簡潔?；蛘邔W(xué)?；顒踊蛑驹刚呓?jīng)受之后，發(fā)覺要真正做好一件事不簡單，由此及彼聯(lián)想到父母工作的不易等等〔這樣從另一個視角體會母愛父愛，也能讓文章有層次感，材料也不顯老套〕。寫自己也可以，寫自己的看到的他人的堅持也可以，最終要落腳到對自己成長中的啟示和影響。文尾的話可以用抒情的表達方式再次強化情感體驗，緊扣并照應(yīng)標題中“真的”一詞。用談?wù)摫憩F(xiàn)自己所感悟到的道理。

選材上也可以進行“佳事轉(zhuǎn)化”，我們課堂上反復(fù)強調(diào)過的怎樣調(diào)整原有素材來適應(yīng)新題目的方法。

菁文初三中考沖刺教材中呈現(xiàn)過不少角度新奇的范作，如《蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛行》中學(xué)習(xí)生活中遇挫，再觀看到蝴蝶起飛的困難和不易，重振學(xué)習(xí)的動力，進而生發(fā)“學(xué)會翱翔真的不簡單”的感悟。再如《就這樣，埋下一顆種子》中小時不懂品茶，長大后品出茶的苦中有甘，由此升華到“成長真的不簡單”。我們的老師在授課中，也囑咐過同學(xué)將此類優(yōu)秀素材積累起來，以備不時之需。這篇《真的不簡單》就可以借用，在詳細敘事過程中，可將“蝴蝶起飛不易”“茶中苦甘兩摻”作為契機，如從前覺察做某事不易，再受到蝴蝶或茶的啟發(fā)后，連續(xù)砥礪前行。

總之，同學(xué)選材的角度不同，立意的方向不同，所折射出來的人生觀和價值觀也不同。獨特的見解，新巧的構(gòu)思，絕妙的切入視角，真摯的感情，是考場作文取得高分的重要因素。

中考分析作文篇3

今日是考試結(jié)束之后的其次天，數(shù)學(xué)、語文、英語這三科發(fā)了答案，政史地生沒發(fā)答案，但心里也有一個底了，在此我對我考試的結(jié)果做了分析。

首先說說語文，語文這次考試基礎(chǔ)詞、古詩文默寫、名著閱讀這幾部分寫的可以，但這個閱讀做的是真不好，答案總是離參考答案“十萬八千里”，語文考試的分數(shù)就是從閱讀里一點一點扣走的，以后我要加強閱讀。

數(shù)學(xué)中我的幾何題做的不好，讀完題，我總是稀里糊涂的，有種“丈二和尚—摸不著北”的感覺，題我都不明白，更別提解題了，填空題還好，總能算出個答案，可一遇到大題，只知道答案，卻寫不出來正確的解題步驟。英語我對學(xué)問點把握不牢，英語這次出了考基礎(chǔ)的選擇題，老師發(fā)了答案，我對了一下，單項選擇錯了三題，三分又沒了，這比我后面不擅長的選詞填空錯的還多。

最令我痛心的是生物，生物我沒有做完，還有三個空。生物這一科不像數(shù)學(xué)、地理，理解了就行，生物需要背，而我就沒有好好背。我做一個題需要用別人兩倍的時間，我通過這次生物考試，知道了有些東西光理解了不行，還要背。

地理我對其中的理解還不夠深，有些題就是靠著自我感覺做的，而我想的答案就是和課本上有一些不同，有時寫會消失張冠李戴的狀況。政治和歷史就不說了，都是開卷，也都可以找到。

這次考試我知道了我的缺乏，知道了我需要改正的地方。

中考分析作文篇4

今年的中考作文題保持穩(wěn)定，但注意的是在穩(wěn)定中求理性。

【難度分析貼合標準】

“適合”這道作文題連續(xù)去年“廣州風(fēng)格”的命題風(fēng)格，貼近同學(xué)生活，更簡單在身邊小事查找寫作素材。讓同學(xué)都有話可說，符合中考寫作標準。

【寫作分析思索生活】

《適合》這個題目，信任每個同學(xué)都覺得不難寫，由于究竟在我們生活中會常常商量這個問題：我和某某人不適合、某某物品不適合我、某某地方不適合生活等等。而且，“適合”是一種很主觀的體驗，只要能夠圍繞“適合”這個主題，扣住自己所想的主旨就好，因此同學(xué)不簡單跑題。

但是，像這樣的題目想要拿高分并不簡單。有些同學(xué)只會單純的談生活中“是否適合”的事情，而不能對“適合”的背后進行理性的思維。譬如：“什么樣的狀態(tài)〔對象〕才是適合的”、“不適合的緣由是什么？”、“不適合應(yīng)當怎么辦”、“有沒有方法可以讓‘不適合’的變成‘適合’的”。

假如同學(xué)能夠從對“適合”的感性思索，上升到理性思索，適合自己的才是最好的，這樣的作文才有可能得高分。這也符合廣州中考命題的趨勢：讓同學(xué)在生活中學(xué)語文，在生活中“思索生活”。

龍應(yīng)臺的《宣言》告知了我們兩代人思想差異，不同地域的文化差異。這其實沒有好壞之分，于是我們思索：什么才是適合的。便有了如此的作文題目。

中考分析作文篇5

閱讀下面文字，完成作文。

《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)對“回味”一詞作如下解釋：【回味】huíweì①名。食物吃過后的余味：～無窮。②動。從回憶里體會：我始終在～他說的話。

回味的過程是再次感受的過程，是深化理解的過程，也是重新熟悉的過程。

在生活和學(xué)習(xí)中，很多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一件事、一份情……都會令你回味無窮。

請以“回味”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得消失真實的人名、校名和地名；③書寫工整，卷面干凈。

考|題|詳|析

“回味”這個文題文體比較開放，考生發(fā)揮的彈性空間較大，能夠讓全部考生都“有話可說”。文題“回味”雖然是單個的詞，但認真分析應(yīng)當有兩個要點。除了從其字面意義“食物吃過后的余味”理解外，我們更應(yīng)當留意“從回憶里體會”?！盎亍?，回憶，指向過去，可以寫過去的人、事、物、現(xiàn)象等；“味”，品嘗，體會，體會，咀嚼?！盎匚丁奔扔小盎貞洝币岔氂小绑w會”。只有“回憶”，沒有“體會”是不精確的?！盎匚丁睂懽鲀?nèi)容寬泛，不管是自己親歷的事；還是他人的事，古人的事，或者國家、民族的事，只要是過去的事，都可以寫。但又都得品出點東西來，體會的可以是熟悉，可以是情感，可以是驀然回首的感動，也可以是痛定思痛的酸苦，可以是撥云見日的頓悟。

思路一：在“回味”中學(xué)會遺忘。取得成果，獲得榮譽，當然令人髙興而驕傲。但是，在“回味”成果與榮譽帶給自己的驕傲與美好的同時，要懂得將成果歸零，要懂得遺忘過去的驕傲與傲慢，那樣才能跨入人生新的境界。

思路二：在“回味”中學(xué)會感動。運動會上始終為“我”加油呼喊的同學(xué)和老師；沒有完成作業(yè)，老師不是批判“我”，而是陪著“我”一道一道地做；在上學(xué)路上自行車壞了，不留名的叔叔幫“我”修好了。

思路三：在“回味”中學(xué)會感悟。過去的日子里，難免會有孤獨和孤獨，難免會有挫折與失敗，當你沉下心來，一個片段一個詳情地回味，比方，一場聚會、一次對話、一回參加，會從中獲得很多的感想，讓你在“回味”中思索人生，感悟生活，懂得直面生活，懂得只有笑對一切，才會跨越人生的一道道坎坷。

思路四：在“回味”中學(xué)會進取。一個人的時候，日子或許是悠閑的，然而就是這樣的一種安靜，會有更多的時間與心思去回憶，去品嘗過去的點點滴滴，從中漸漸找到了進取的方向與動力

思路五：在“回味”中學(xué)會超越。超越自己可能在一次主動的發(fā)言，可能在一次主動的參加，可能在一次克聽從未有過的困難，或者是做一件從未做過的事，超越后的自己是全新的自己，超越后的自己是英勇的自己。

優(yōu)秀作文：

人生是一條布滿坎坷，布滿荊棘的曲折之路，想始終風(fēng)和日麗不行能，想一帆風(fēng)順也不行能，我們都是在磕磕絆絆的道路中走來的！雖然明知“完善”是一道虛無的河，但固執(zhí)的我卻還是一味地想去追尋，想去回味，卻忘了：金無足赤，人無完人。

又是一個下雨天，風(fēng)呼呼地吹著，雨水順著窗戶流下，猶如一滴滴難過的淚，校內(nèi)仿佛也被這“淚”感染，而失去了往日的生氣。時間消逝，又回到了那天下午，熟識的教室，卻發(fā)生了不同的事……那天下午物理老師在我們班上了一節(jié)公開課，老師很信任地請我到黑板板演，可是我做得很糟，在老師的一再提示之下才牽強完成題目，事后，老師并沒有指責(zé)我，但我卻不停地責(zé)備自己。

天氣是灰蒙蒙的，正如我的心情也是灰暗的一樣，心中總是覺得被一塊大石頭壓著，喘不過氣來。努力想遺忘，舍命想忘卻，但這感覺好像越來越劇烈，我忘不了這次失誤，是我太脆弱，還是您……

勝利的背后有很多不為人知的故亊，輝煌的背后布滿不為人知的辛酸。那節(jié)課，是我印象最深刻的，由于對我們而言，那是一節(jié)展現(xiàn)8班全體同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)貌的課；對您而言，那更是一次展現(xiàn)您工作成果的課，卻因我個人的過失，添加了不少瑕疵，阻礙了全班前進的腳步。任憑亊后我是多么地懊悔，也無力挽回。一個人單獨走在雨中，聽著雨淅淅瀝瀝的聲音，天空突然被烏云覆蓋，給人一種無形的壓迫。四周的一切，仿佛都變得那樣生疏。“嘩啦，嘩啦……”，聽著這聲音，回味眼前這場景，心中驀然產(chǎn)生一種孤獨、凄涼、失敗的感覺。鳥兒不再鳴叫，樹木不再茂密，就連葉子也被狂風(fēng)刮下，時間似乎就此停止。

植物假如沒有陽光，就失去了光榮；大樹假如沒有養(yǎng)分，就失去了生命；小鳥假如沒有藍天，就難以長大……我呢？做錯了事會怎么樣？該如何彌補呢？我久久地回味味著……

老師，旅途中的剎車，并不意味著永久的停止；一時的勝利，并不代表著永久的勝利；一次過失，也不意味著永久的失敗。請您諒解我一時的過失，回味之后，讓我單獨地站起來，走誕生活的陰影。

中考分析作文篇6

【模擬題一】

或許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤的一棵干枯小草快慰的歡樂?？或許你只是一抹陽光，但你怎能忘卻你撥開陰霾天空時人們眼中希冀的眼神？生活是一首樂曲，假如沒有你我敲擊的或昂揚或消沉的音符，又如何能奏出甜蜜的旋律？

請以“我也是生活的主角”為話題，寫一篇600字以上的文章?？梢跃幨龉适?，抒發(fā)感情，發(fā)表談?wù)?。文體不限，立意自定，題目自擬。

【思路點撥】

不讀懂話題，簡單消失兩方面的偏差：一是誤以為“生活的主角”就是以自我為中心，隨心所欲，導(dǎo)致主題有誤；二是忽視“也”的存在，這個限制語說明，“我”過去可能始終是被人忽視的?？梢詮膬煞矫嫱黄七@個話題：一是寫清成為主角的過程，在集體這個舞臺上，可以說是“高手如云”，有才智你才能成為課堂上的主角，有特長你才會成為舞臺上的主角，有人緣你才會成為伴侶中的主角。假如你是一個悄悄無聞而又想脫穎而出的人，自然得會忍受嘲諷與尷尬，經(jīng)受苦痛與煎熬，那些曲折的經(jīng)受是文章出彩的一個好方法；二是寫出成為主角后的感受，追求的過程或許飽含苦楚，勝利的美好卻滿載甜美，要寫活這種感受，大家得學(xué)會描寫，可以用細膩的心理描寫展現(xiàn)成長之后的歡樂，也可以借秀麗的景物描寫抒發(fā)內(nèi)心的情感。

【模擬題二】

愛表現(xiàn)自己是人的天性。恩格斯說：進展和表現(xiàn)自己是生活的基本需要之一。于光遠先生承認自己是“二表人才”，即：愛表現(xiàn)自己和愛受表揚。他認為，只要表現(xiàn)自己的東西是真實的，受表揚時不失自知之明，就足夠了?，F(xiàn)代社會是一個開放的社會，一個人想在事業(yè)上有所作為，就要時時勇于表現(xiàn)自己。

【思路點撥】

請以“表現(xiàn)自己”為題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。

寫這篇作文，首先要打開思路。如：在什么時候要表現(xiàn)自己，怎樣真實地表現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己有什么意義，哪些人會表現(xiàn)自己。。。。。。其次，要選最正確的表達形式。若你擅敘事，你可以從切身感受動身，表達一個感人故事表達自己的感想；若你擅長聯(lián)想、抒情，你可以寫一篇表現(xiàn)自己的抒情散文；若你擅長談?wù)?，你可舉些眾所周知的事例說明表現(xiàn)自己的意義；若你擅長想象，你可虛構(gòu)一篇童話說明表現(xiàn)自己的好處。

【模擬題三】

“人非圣賢，孰能無過?！蹦囊粋€人未曾犯過愚昧或盲從的錯誤呢？幸好在我們的心里，都埋藏著一種叫“懺悔”的種子。懺悔是一種士氣，一種敢于面對自己、面對生活的士氣，一種敢于熟悉過去錯誤而感覺痛心的情感體驗。

請以“懺悔”為話題，寫一篇文章。要求：①所寫內(nèi)容必需在話題范圍之內(nèi)；②立意自定；③文體自選(詩歌除外)；④題目自擬；⑤不少于600字；⑤要有自己的體驗和感悟。不得抄襲。⑦書寫要正確、規(guī)范、美觀。

【思路點撥】

假如只是一味地承認自己的過錯，整篇文章像一封“檢討書”，那就進入了主題平淡的誤區(qū)；若不突破“做錯事”“做砸事”“做壞事”等題材，查找到新奇而又富有情感的寫作內(nèi)容，又簡單消失千篇一律的問題。寫作時要留意兩點：一要展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌，懺悔不是丑惡的延長，而是一個人精神的新生，應(yīng)當是愉悅的；懺悔不是個人品質(zhì)的下降，而是心靈的飛升；懺悔不是恥辱，由于真誠和使命已經(jīng)成為力氣，是生命中的又一次新生。我們要奇妙地將這些情感融入到詳細的事例中。二要查找新奇獨特的構(gòu)思，想構(gòu)思出彩，先要讓懺海的內(nèi)容別出心裁。如你懺海是由于你無法賜予他人更多的關(guān)心，這種情感就非同尋常；你懺悔是由于你在取得勝利時卻漠視了他人的存在，這種內(nèi)容就別出心裁。這樣的立意才會有高人一籌。

【模擬題四】

趣是什么呢？越是你快樂時的粲然一笑，是你悲傷時的雙淚潸潸，也是你思念時的一封書信；趣是你指尖彈奏出的奇妙樂曲，是你歌喉里飛出的悅耳歌聲……趣好比是山的顏色，花的光影，即使是會說話的人也不能用一句