一年級語文下冊隨筆

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一班級語文下冊隨筆1

《春雨的色調(diào)》是一篇語言精美，充斥詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭辯一個有趣的問題：春雨究竟是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀！學(xué)完這篇課文，孩子們沉醉在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出很多精美的詞句。

本課的教學(xué)，我認(rèn)為有兩點值得確定：

1、著重激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

愛好是的'老師，課堂上如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的積極性是老師的任務(wù)之一。我是這樣導(dǎo)入新課的：

傾聽《小雨沙沙》的歌曲，咦，下雨了！聽——利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，讓同學(xué)開展想像暢所欲言，將同學(xué)引入情境，自然引出課題。

2、激發(fā)同學(xué)“我會讀”的愿望

人教版語文試驗教科書要求在閱讀教學(xué)中把讀書的權(quán)力交給同學(xué)，充分信任同學(xué)能讀懂課文，讀好課文。因此，我著重引導(dǎo)同學(xué)自主讀書。我讓同學(xué)帶著問題自己讀書，然后輪讀第一遍課文，調(diào)動班上每一位同學(xué)的積極性，在回答下列問題中援助同學(xué)樹立信心，相信“我會讀”，激勵同學(xué)“我會讀”，把閱讀的實踐機會還給同學(xué)，讓他們學(xué)會讀書。

3、用多種方法識字

識字是低班級教學(xué)的重點，在識字教學(xué)中，我利用各種方法調(diào)動同學(xué)識字的愛好，比如，從這些生字寶寶中你發(fā)覺了什么？讓同學(xué)自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點水，“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

不足之處：

由于過于重視對課文內(nèi)容的'理解，同學(xué)始終在讀中思索，延誤了教學(xué)時間，使后面的指導(dǎo)書寫沒有完成，今后在課堂教學(xué)中，還要有全局思想，既要著重課堂中同學(xué)的需要，也要心中有數(shù)，擅長抓住教學(xué)重點，突破難點。

一班級語文下冊隨筆2

一個學(xué)期下來，我在語文教學(xué)上的反思有以下方面：

一、值得保持的地方

〔一〕設(shè)置情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)開始，我運用謎語音如本課，“胡子不多兩邊翹，開口總是妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。”并出示貓的圖片，同學(xué)觀賞。從謎語入手，喚醒同學(xué)已有閱歷中有關(guān)小貓的信息和形象。通過觀看小花貓的圖片，豐滿了可愛的小貓的形象，激發(fā)了同學(xué)的愛好，為后面教學(xué)中的朗讀打下基礎(chǔ)。愛好是的老師，基于我班同學(xué)活潑好動，新奇心強，這樣處理有利于同學(xué)將留意力集中到課堂教學(xué)上來。

〔二〕揭題質(zhì)疑，進入主題。

引入課題“小花貓有一雙奇妙的眼睛，就是它的瞳孔會變?！背鍪菊n題：21《會變的瞳孔》讓同學(xué)進行質(zhì)疑，你知道了什么，你還想知道什么？學(xué)習(xí)課文從課題入手，即訓(xùn)練同學(xué)圍繞課題及課文內(nèi)容提出有價值的問題，又為同學(xué)依據(jù)問題深入學(xué)習(xí)課文做好預(yù)備。

提出并解決問題，適時介紹瞳孔〔在眼睛的黑眼珠的中心，有一個小小的顏色更深的部分，這就是瞳孔，光線是通過瞳孔進入眼內(nèi)的?！场笆裁词峭?？”這個問題同學(xué)表達必是很清晰，老師這時水到渠成，精確地向同學(xué)介紹瞳孔。

〔三〕自主合作，抓重點詞語理解課文主要內(nèi)容

依據(jù)課文的層次比較清晰，在此環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓同學(xué)自主合作，在書中加以批畫，讓同學(xué)結(jié)合書本中批畫出的詞語，總結(jié)得出小花貓瞳孔的四次改變。早上——像棗核，中午——變成一條線，傍晚——像棗核，晚上——又大又圓。深入語言文字體會，抓重點詞體會文文是怎樣觀測小花貓瞳孔是如何改變的。再依據(jù)4個時間，讓同學(xué)讀清晰貓咪的瞳孔各是什么樣，感悟花貓瞳孔的改變。緊接著，將各個時間段的瞳孔樣子及太陽光線加以結(jié)合，總結(jié)出瞳孔改變的緣由。

二、不足的地方

〔一〕教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢

在課堂授課過程中，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接還要細心設(shè)計，在自主合作和畫圖反饋環(huán)節(jié)有些拖沓，造成時間延長，部分內(nèi)容沒有講完，課外延伸知識的擴展和作業(yè)的布置，以及整篇課文

在整體上的理解造成了缺失，說明老師在備課時，對于同學(xué)的現(xiàn)狀沒有把握清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢。

〔二〕老師在處理同學(xué)行為習(xí)慣問題上較單一

本班同學(xué)活潑好動，并且由于年齡小，對于老師的話不能完全理解，個別孩子又不能掌握住自己的行為，造成在課堂教學(xué)時，有些同學(xué)不留意聽講，回答下列問題不舉手，或者無法跟上老師課堂進度的狀況。這時，老師的處理比較單一，對于同學(xué)的表揚語言過于簡約，對于同學(xué)的激勵作用較弱，針對差生，缺乏有效的引導(dǎo)，方式方法要進行改進。

〔三〕同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強

本班班級構(gòu)成較為非常，男女比例失衡為23：9，男生過多，有比較調(diào)皮，并且又有智力低下者、肌營養(yǎng)不良癥、耳聾患者各一名，繁復(fù)的班級狀況，使老師在教育上存在著許多的困難。同學(xué)的行為習(xí)慣不好，聽講的紀(jì)律還有待加強。

三、改進措施

1、加強備課和復(fù)備課，深入理解課文內(nèi)容，鉆研課程