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文檔簡介
第第頁一年級語文下冊隨筆
一班級語文下冊隨筆1
《春雨的色調(diào)》是一篇語言精美,充斥詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭辯一個有趣的問題:春雨究竟是什么顏色的?!按河晔蔷G色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了?!薄按河甑氖羌t色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了?!薄按河晔屈S色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”
多么恬美的意境,多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇課文,孩子們沉醉在那對春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出很多精美的詞句。
本課的教學(xué),我認(rèn)為有兩點值得確定:
1、著重激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好
愛好是的'老師,課堂上如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動同學(xué)的積極性是老師的任務(wù)之一。我是這樣導(dǎo)入新課的:
傾聽《小雨沙沙》的歌曲,咦,下雨了!聽——利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢,讓同學(xué)開展想像暢所欲言,將同學(xué)引入情境,自然引出課題。
2、激發(fā)同學(xué)“我會讀”的愿望
人教版語文試驗教科書要求在閱讀教學(xué)中把讀書的權(quán)力交給同學(xué),充分信任同學(xué)能讀懂課文,讀好課文。因此,我著重引導(dǎo)同學(xué)自主讀書。我讓同學(xué)帶著問題自己讀書,然后輪讀第一遍課文,調(diào)動班上每一位同學(xué)的積極性,在回答下列問題中援助同學(xué)樹立信心,相信“我會讀”,激勵同學(xué)“我會讀”,把閱讀的實踐機會還給同學(xué),讓他們學(xué)會讀書。
3、用多種方法識字
識字是低班級教學(xué)的重點,在識字教學(xué)中,我利用各種方法調(diào)動同學(xué)識字的愛好,比如,從這些生字寶寶中你發(fā)覺了什么?讓同學(xué)自由說。例:“淋、灑、滴、油”都有三點水,“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
不足之處:
由于過于重視對課文內(nèi)容的'理解,同學(xué)始終在讀中思索,延誤了教學(xué)時間,使后面的指導(dǎo)書寫沒有完成,今后在課堂教學(xué)中,還要有全局思想,既要著重課堂中同學(xué)的需要,也要心中有數(shù),擅長抓住教學(xué)重點,突破難點。
一班級語文下冊隨筆2
一個學(xué)期下來,我在語文教學(xué)上的反思有以下方面:
一、值得保持的地方
〔一〕設(shè)置情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。
在教學(xué)開始,我運用謎語音如本課,“胡子不多兩邊翹,開口總是妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈,廚房糧庫它放哨。”并出示貓的圖片,同學(xué)觀賞。從謎語入手,喚醒同學(xué)已有閱歷中有關(guān)小貓的信息和形象。通過觀看小花貓的圖片,豐滿了可愛的小貓的形象,激發(fā)了同學(xué)的愛好,為后面教學(xué)中的朗讀打下基礎(chǔ)。愛好是的老師,基于我班同學(xué)活潑好動,新奇心強,這樣處理有利于同學(xué)將留意力集中到課堂教學(xué)上來。
〔二〕揭題質(zhì)疑,進入主題。
引入課題“小花貓有一雙奇妙的眼睛,就是它的瞳孔會變?!背鍪菊n題:21《會變的瞳孔》讓同學(xué)進行質(zhì)疑,你知道了什么,你還想知道什么?學(xué)習(xí)課文從課題入手,即訓(xùn)練同學(xué)圍繞課題及課文內(nèi)容提出有價值的問題,又為同學(xué)依據(jù)問題深入學(xué)習(xí)課文做好預(yù)備。
提出并解決問題,適時介紹瞳孔〔在眼睛的黑眼珠的中心,有一個小小的顏色更深的部分,這就是瞳孔,光線是通過瞳孔進入眼內(nèi)的?!场笆裁词峭??”這個問題同學(xué)表達必是很清晰,老師這時水到渠成,精確地向同學(xué)介紹瞳孔。
〔三〕自主合作,抓重點詞語理解課文主要內(nèi)容
依據(jù)課文的層次比較清晰,在此環(huán)節(jié),我設(shè)計了讓同學(xué)自主合作,在書中加以批畫,讓同學(xué)結(jié)合書本中批畫出的詞語,總結(jié)得出小花貓瞳孔的四次改變。早上——像棗核,中午——變成一條線,傍晚——像棗核,晚上——又大又圓。深入語言文字體會,抓重點詞體會文文是怎樣觀測小花貓瞳孔是如何改變的。再依據(jù)4個時間,讓同學(xué)讀清晰貓咪的瞳孔各是什么樣,感悟花貓瞳孔的改變。緊接著,將各個時間段的瞳孔樣子及太陽光線加以結(jié)合,總結(jié)出瞳孔改變的緣由。
二、不足的地方
〔一〕教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢
在課堂授課過程中,教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接還要細心設(shè)計,在自主合作和畫圖反饋環(huán)節(jié)有些拖沓,造成時間延長,部分內(nèi)容沒有講完,課外延伸知識的擴展和作業(yè)的布置,以及整篇課文
在整體上的理解造成了缺失,說明老師在備課時,對于同學(xué)的現(xiàn)狀沒有把握清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢。
〔二〕老師在處理同學(xué)行為習(xí)慣問題上較單一
本班同學(xué)活潑好動,并且由于年齡小,對于老師的話不能完全理解,個別孩子又不能掌握住自己的行為,造成在課堂教學(xué)時,有些同學(xué)不留意聽講,回答下列問題不舉手,或者無法跟上老師課堂進度的狀況。這時,老師的處理比較單一,對于同學(xué)的表揚語言過于簡約,對于同學(xué)的激勵作用較弱,針對差生,缺乏有效的引導(dǎo),方式方法要進行改進。
〔三〕同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強
本班班級構(gòu)成較為非常,男女比例失衡為23:9,男生過多,有比較調(diào)皮,并且又有智力低下者、肌營養(yǎng)不良癥、耳聾患者各一名,繁復(fù)的班級狀況,使老師在教育上存在著許多的困難。同學(xué)的行為習(xí)慣不好,聽講的紀(jì)律還有待加強。
三、改進措施
1、加強備課和復(fù)備課,深入理解課文內(nèi)容,鉆研課程
溫馨提示
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