一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)隨筆

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一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)隨筆1

《春雨的色調(diào)》是一篇語(yǔ)言精美，充斥詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)辯一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨究竟是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀！學(xué)完這篇課文，孩子們沉醉在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出很多精美的詞句。

本課的教學(xué)，我認(rèn)為有兩點(diǎn)值得確定：

1、著重激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

愛好是的'老師，課堂上如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性是老師的任務(wù)之一。我是這樣導(dǎo)入新課的：

傾聽《小雨沙沙》的歌曲，咦，下雨了！聽——利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，讓同學(xué)開展想像暢所欲言，將同學(xué)引入情境，自然引出課題。

2、激發(fā)同學(xué)“我會(huì)讀”的愿望

人教版語(yǔ)文試驗(yàn)教科書要求在閱讀教學(xué)中把讀書的權(quán)力交給同學(xué)，充分信任同學(xué)能讀懂課文，讀好課文。因此，我著重引導(dǎo)同學(xué)自主讀書。我讓同學(xué)帶著問(wèn)題自己讀書，然后輪讀第一遍課文，調(diào)動(dòng)班上每一位同學(xué)的積極性，在回答下列問(wèn)題中援助同學(xué)樹立信心，相信“我會(huì)讀”，激勵(lì)同學(xué)“我會(huì)讀”，把閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)還給同學(xué)，讓他們學(xué)會(huì)讀書。

3、用多種方法識(shí)字

識(shí)字是低班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中，我利用各種方法調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的愛好，比如，從這些生字寶寶中你發(fā)覺了什么？讓同學(xué)自由說(shuō)。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水，“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

不足之處：

由于過(guò)于重視對(duì)課文內(nèi)容的'理解，同學(xué)始終在讀中思索，延誤了教學(xué)時(shí)間，使后面的指導(dǎo)書寫沒有完成，今后在課堂教學(xué)中，還要有全局思想，既要著重課堂中同學(xué)的需要，也要心中有數(shù)，擅長(zhǎng)抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)隨筆2

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我在語(yǔ)文教學(xué)上的反思有以下方面：

一、值得保持的地方

〔一〕設(shè)置情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)開始，我運(yùn)用謎語(yǔ)音如本課，“胡子不多兩邊翹，開口總是妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫(kù)它放哨?！辈⒊鍪矩埖膱D片，同學(xué)觀賞。從謎語(yǔ)入手，喚醒同學(xué)已有閱歷中有關(guān)小貓的信息和形象。通過(guò)觀看小花貓的圖片，豐滿了可愛的小貓的形象，激發(fā)了同學(xué)的愛好，為后面教學(xué)中的朗讀打下基礎(chǔ)。愛好是的老師，基于我班同學(xué)活潑好動(dòng)，新奇心強(qiáng)，這樣處理有利于同學(xué)將留意力集中到課堂教學(xué)上來(lái)。

〔二〕揭題質(zhì)疑，進(jìn)入主題。

引入課題“小花貓有一雙奇妙的眼睛，就是它的瞳孔會(huì)變?！背鍪菊n題：21《會(huì)變的瞳孔》讓同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑，你知道了什么，你還想知道什么？學(xué)習(xí)課文從課題入手，即訓(xùn)練同學(xué)圍繞課題及課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題，又為同學(xué)依據(jù)問(wèn)題深入學(xué)習(xí)課文做好預(yù)備。

提出并解決問(wèn)題，適時(shí)介紹瞳孔〔在眼睛的黑眼珠的中心，有一個(gè)小小的顏色更深的部分，這就是瞳孔，光線是通過(guò)瞳孔進(jìn)入眼內(nèi)的?！场笆裁词峭?？”這個(gè)問(wèn)題同學(xué)表達(dá)必是很清晰，老師這時(shí)水到渠成，精確地向同學(xué)介紹瞳孔。

〔三〕自主合作，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文主要內(nèi)容

依據(jù)課文的層次比較清晰，在此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)自主合作，在書中加以批畫，讓同學(xué)結(jié)合書本中批畫出的詞語(yǔ)，總結(jié)得出小花貓瞳孔的四次改變。早上——像棗核，中午——變成一條線，傍晚——像棗核，晚上——又大又圓。深入語(yǔ)言文字體會(huì)，抓重點(diǎn)詞體會(huì)文文是怎樣觀測(cè)小花貓瞳孔是如何改變的。再依據(jù)4個(gè)時(shí)間，讓同學(xué)讀清晰貓咪的瞳孔各是什么樣，感悟花貓瞳孔的改變。緊接著，將各個(gè)時(shí)間段的瞳孔樣子及太陽(yáng)光線加以結(jié)合，總結(jié)出瞳孔改變的緣由。

二、不足的地方

〔一〕教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢

在課堂授課過(guò)程中，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接還要細(xì)心設(shè)計(jì)，在自主合作和畫圖反饋環(huán)節(jié)有些拖沓，造成時(shí)間延長(zhǎng)，部分內(nèi)容沒有講完，課外延伸知識(shí)的擴(kuò)展和作業(yè)的布置，以及整篇課文

在整體上的理解造成了缺失，說(shuō)明老師在備課時(shí)，對(duì)于同學(xué)的現(xiàn)狀沒有把握清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢。

〔二〕老師在處理同學(xué)行為習(xí)慣問(wèn)題上較單一

本班同學(xué)活潑好動(dòng)，并且由于年齡小，對(duì)于老師的話不能完全理解，個(gè)別孩子又不能掌握住自己的行為，造成在課堂教學(xué)時(shí)，有些同學(xué)不留意聽講，回答下列問(wèn)題不舉手，或者無(wú)法跟上老師課堂進(jìn)度的狀況。這時(shí)，老師的處理比較單一，對(duì)于同學(xué)的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)約，對(duì)于同學(xué)的激勵(lì)作用較弱，針對(duì)差生，缺乏有效的引導(dǎo)，方式方法要進(jìn)行改進(jìn)。

〔三〕同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)

本班班級(jí)構(gòu)成較為非常，男女比例失衡為23：9，男生過(guò)多，有比較調(diào)皮，并且又有智力低下者、肌營(yíng)養(yǎng)不良癥、耳聾患者各一名，繁復(fù)的班級(jí)狀況，使老師在教育上存在著許多的困難。同學(xué)的行為習(xí)慣不好，聽講的紀(jì)律還有待加強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)備課和復(fù)備課，深入理解課文內(nèi)容，鉆研課程