六上《詹》教后反思3篇

1/1六上《詹**》教后反思3篇六上《詹**》教后反思1《詹**》是一篇寫人的記敘文，文章選材典型，詳略得當，修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。而開鑿隧道，只選山勢高、巖層厚的居庸關(guān)和長度長的八達嶺兩處記敘，很有**性。

這篇課文理解的難點就是“開鑿隧道”和“設(shè)計人字型線路”這兩部分內(nèi)容。對于教學難點的處理我采用了比較直觀的方法，讓學生畫示意圖和觀看課件動畫。

盡管我采用了比較直觀的方法，學生也理解了設(shè)計的巧妙，但是對于詹**的設(shè)計并沒有產(chǎn)生真正意義上的贊嘆之情。在教學設(shè)計人字形線路時，學生并沒有提出，為什么要設(shè)計人字形線路?設(shè)計這個線路有什么好處?要是能結(jié)合“連外國的工程師也不敢輕易嘗試”這個內(nèi)容以及當時的施工條件來看詹**的設(shè)計，學生體會詹**的“杰出”水到渠成。同時這到激發(fā)動機時入情。而且在整堂課中教師都很有激情，在語言上努力打動學生，調(diào)動學生的情感因素。

六上《詹**》教后反思2《詹**》是六年級教材中的一篇課文，是德育教育的好教材。文章選材典型，詳略得當，修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題，而開鑿隧道，只選山勢高、巖層厚的居庸關(guān)和長度長的八達嶺兩處記敘，很有**性。

這篇課文以人物姓名為題，重點寫了詹**一生中最主要的事跡——主持修筑了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，說明詹**是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了*人的智慧和力量。通過本課的教學，讓學生了解杰出的愛國工程師詹**，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學、勇于創(chuàng)新、立志為祖國作貢獻的思想感情。

在講讀第五、六自然段“開鑿隧道”，“設(shè)計人字形線路”時，我采用了畫一畫，演一演的教學方法。居庸關(guān)隧道和八達嶺隧道開鑿的方法各自不同，前者采用從兩端同時向中間鑿進的辦法，后者采用中部鑿井法。這部分內(nèi)容讓學生在自讀討論理解課文的基礎(chǔ)上用簡筆畫畫出簡單的開鑿辦法示意圖，無須多講，學生就能明白。詹**在修筑京張鐵路工程中，最能突出表現(xiàn)其杰出才干的地方，就是設(shè)計了“人字形”線路。講解時，讓學生親自進行火車在人字形線路上的運行路線的實物演示，揭示詹**不僅是我國的愛國工程師，而且是我國杰出的愛國工程師。

全程以“那些細節(jié)讓你深有感觸”統(tǒng)領(lǐng)，但又把“施工現(xiàn)場”和“為國爭氣”分成兩個板塊來做，更加凸顯了詹**的生命精神。對課文作如是處理，實現(xiàn)了由實到虛，由內(nèi)而外的提升。最后以結(jié)果來判定教學行為的過程價值，為我們心目中的英雄——詹**寫一段頒獎詞，滲透“讀寫結(jié)合”。讓學生在短短的時間里能寫出有個人感受的一段話，來體現(xiàn)了“情動于衷而形于言”。

但是，這一節(jié)課也有幾個環(huán)節(jié)處理得不是很好。如：1、對教材的處理不夠恰當，在教學中為了保證足夠的時間去體現(xiàn)“閱讀課的讀寫結(jié)合”這一研討主題，在第四自然段悟讀過于倉促，沒有很好的去品文中重點詞句。2、上課時，為了完成教學任務，忽視了學習有困難的學生，給他們回答問題和動手的機會太少。3、在交流編寫資料時，過于放松，學生對當時社會背景還是一知半解。今后在教學中要更好地關(guān)注全體學生的發(fā)展，讓學生共同進步。

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六上《詹**》教后反思3篇（擴展1）

——六上《詹**》教學反思3篇

六上《詹**》教學反思1我在教《詹**》時，以“自讀自悟”教學模式為主，取得了較好的教學效果。在教學“勘測線路”部分時，我分三步走：

第一步、讓學生帶著明確的學習目標充分**讀：邊讀邊用你喜歡的符號劃出這一段中最使你感動的語句，并想想這些語句為什么使你感動?

第二步、圍繞這一學習目標**學生進行討論：(學生：最使我感動的語句是：詹**經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，……這類說法不應該出自工程人員之口?！币驗檫@段話使我體會到詹**具有一絲不茍的工作精神?！?學生在寬松自在的氛圍中漫讀，盡情表達自己的所思所得，充分比較分析自己與別人的差異，進行自發(fā)反饋、調(diào)整補充。

第三步、通過多種形式的朗讀引導學生自主感悟。詹**的“語言”部分讓學生轉(zhuǎn)換角色朗讀，體會人物品質(zhì)：假設(shè)你是詹**你會怎樣對工程技術(shù)人員說這番話?“一千個讀者讀哈姆雷特，就有一千個哈姆雷特”。學生的語言告訴我：他們心目中的詹**或****，或和藹而不失嚴肅……“行動”部分讓學生想象畫面朗讀，體會人物品質(zhì)：讀了以后你仿佛看到了什么?聽到了什么?此時此刻你心里是怎么想的?“心理活動”部分讓學生假設(shè)情境朗讀，體會人物品質(zhì)：這條鐵路一旦修不成就會使*工程師失掉信心，如果修成了，就能鼓舞人民，突出詹**的愛國心。學生深情并茂的'朗讀，使我感受到：他們對詹**懷著無比崇敬之情。

在教學“開鑿隧道”，“設(shè)計人字形線路”時，我采用了畫一畫，演一演的教學方法。居庸關(guān)隧道和八達嶺隧道開鑿的方法各自不同，前者采用從兩端同時向中間鑿進的辦法，后者采用中部鑿井法。這部分內(nèi)容讓學生在自讀討論理解課文的基礎(chǔ)上用簡筆畫畫出簡單的開鑿辦法示意圖，無須多講，學生就能明白。詹**在修筑京張鐵路工程中，最能突出表現(xiàn)其杰出才干的地方，就是設(shè)計了“人字形”線路。講解時，讓學生親自進行火車在人字形線路上的運行路線的實物演示，揭示詹**不僅是我國的愛國工程師，而且是我國杰出的愛國工程師。

六上《詹**》教學反思2詹**是我國杰出的愛國工程師，我國第一條自主設(shè)計和修建的鐵路干線就是在他的主持下完成的。有三點值得回味。

第一點是理解詹**面臨的艱難社會環(huán)境。如何讓學生了解這一點呢?通過拓展資料，學生知道了當時的清*****，尤其是科技能力處于世界落后狀況。通過閱讀第二段和第三段幾個重點句子，學生了解到當時帝國**的猖狂和對*人能力的鄙視。

第二點是學習詹**接受任務后是如何勘測線路的。在課堂上，學生抓住描寫詹**的語言、行動和心理的句子，仔細朗讀，認真領(lǐng)會，體會到了詹**的'決心和嚴謹負責的工作精神。

第三點是學習詹**如何開鑿隧道和如何設(shè)計“人”字形鐵路的。學習如何開鑿隧道時，學生先把句子朗讀明白了，再自己在紙上畫出來，通過圖文結(jié)合，學生領(lǐng)會到這種設(shè)計的精妙。學習如何設(shè)計“人”字形鐵路時，播放一段相關(guān)的視頻，這段視頻的動畫效果生動演示出了這種設(shè)計的作用。學生一邊朗讀一邊想象，體會到了詹**的智慧。

通過教學這篇課文，我體會到在語文課堂上，在傳承傳統(tǒng)的語文教學方法方式的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標合理使用信息技術(shù)，提高語文教學的效率。

六上《詹**》教后反思3篇（擴展2）

——詹**教學反思

詹**教學反思

作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是我整理的詹**教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

詹**教學反思1今天上完課，一種愉快的感覺油然而生，這