2023年-教師教學(xué)總結(jié)-351

第頁(yè)2023教師教學(xué)總結(jié)老師教學(xué)總結(jié)范文集合9篇

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回憶檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成果，不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋熃虒W(xué)總結(jié)9篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

老師教學(xué)總結(jié)篇1

上周五我在大公路小學(xué)上了?誠(chéng)懇與信任?，上完后，老師們?cè)u(píng)價(jià)很好，我也有點(diǎn)沾沾自喜，盡管還有許多的困惑，卻仍自我感覺(jué)不錯(cuò)。會(huì)后，我在中和鄭老師單獨(dú)溝通，他直言不諱的說(shuō)：“你預(yù)設(shè)得太多，你的問(wèn)題問(wèn)得就是設(shè)圈套，答案是什么，你心里已經(jīng)有數(shù)了。閱讀是個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)，你是不是真正敬重了學(xué)生的感受？〞

我靜下來(lái)深思，是呀，我確實(shí)就是這樣做的，平常也是這樣做的，不是嗎？

今日上午上?最正確路經(jīng)?，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不把課堂還給學(xué)生：他很仔細(xì)，很細(xì)致。

生：他是個(gè)追求完備的人。

師：〔贊同地〕談得很好，〔板書(shū)：追求完備，然后讓學(xué)生在讀讀幾個(gè)數(shù)字：四十、多數(shù)個(gè)、七十多處、五十多處〕

師：正是因?yàn)楦窳_培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，追求完備，才使他的設(shè)計(jì)成為了最正確路徑。你從這一節(jié)還看出什么？〔學(xué)生讀書(shū)〕

生：我覺(jué)得遇到困難不要退縮，只要?jiǎng)幽X筋，總會(huì)有方法。

生：〔齊〕動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)創(chuàng)立。

師：看來(lái)同學(xué)們讀書(shū)動(dòng)腦筋思索了，確實(shí)有收獲。

生：我印象最深的是這一句“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車(chē)摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，馬上返回了巴黎。〞因?yàn)檎抢咸o他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設(shè)計(jì)了最正確路徑。

師：〔板書(shū)：給人自由、任其選擇〕這就是獲得設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的根本緣由！也是我們今日學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們讀讀3、4，比擬一下老太太和其他園主有什么不同之處？〔學(xué)生讀書(shū)，探討〕

生：別人都是大聲叫賣(mài)、叫賣(mài)，但沒(méi)有人購(gòu)置。老太太卻請(qǐng)人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。

師：你喜愛(ài)老太太的賣(mài)葡萄的方式嗎？為什么？

生：我覺(jué)得比擬自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿方法。

生：不受限制，逍遙自在。

生：我想拿多少拿多少，沒(méi)有人管?！矊W(xué)生大笑。〕

師：老太太這樣信任你，應(yīng)當(dāng)用誠(chéng)懇回報(bào)人家，你這是君子之為嗎？大家再看課文，文中說(shuō)：“當(dāng)他的車(chē)子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，覺(jué)察那兒停滿了車(chē)〞說(shuō)明什么？

生：大家都是很誠(chéng)懇，講究誠(chéng)信的，要不然老太太就不再用這種方式賣(mài)葡萄了。

師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最正確路徑的緣由，那么你還從這一節(jié)看出什么？〔學(xué)生再讀書(shū)，答復(fù)不出來(lái)?！?/p>

師：〔點(diǎn)撥〕格羅培斯從賣(mài)葡萄的身上得到啟示，你有什么想法？

生：〔舉手〕噢！格羅培斯留意視察，愛(ài)動(dòng)腦筋。

師：〔贊許地點(diǎn)頭〕對(duì)，格羅培斯有一雙擅長(zhǎng)覺(jué)察的眼睛。

［老師總結(jié)］

這個(gè)教學(xué)案例中運(yùn)用了對(duì)話的策略。思維策略是思維教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)，分別是以講課為根底的照本宣科的策略、以事實(shí)為根底的問(wèn)答策略、以思維為根底的對(duì)話策略。其中，對(duì)話策略最適合思維教學(xué)，最利于開(kāi)展學(xué)生的高級(jí)思維技能。這種策略讓學(xué)生進(jìn)行真正意義上的思維，而不是僅僅復(fù)述書(shū)本上的答案或老師的授課就可以過(guò)關(guān)。另外，這種策略老師和學(xué)生一起思維，扮演了一個(gè)最正確典范，向?qū)W生親身示范他們應(yīng)當(dāng)做什么，也就是讓學(xué)生進(jìn)行指責(zé)性思維。對(duì)話策略是一個(gè)很有魅力的策略，也是很有挑戰(zhàn)性的策略。假設(shè)運(yùn)用對(duì)話策略的老師要想取得勝利的話，做的打算至少不會(huì)比前兩種策略少。因?yàn)閷?duì)話策略要求老師對(duì)所講的內(nèi)容要有豐富的背景學(xué)問(wèn)，而且老師還必需仔細(xì)考慮要向?qū)W生提出哪些問(wèn)題。在以上的教學(xué)中，我嘗試對(duì)話策略，我覺(jué)察正因?yàn)檎n堂的生成，學(xué)生對(duì)此特別感愛(ài)好，也覺(jué)察學(xué)生因此迸發(fā)出才智的火花。這節(jié)課我的教學(xué)目的是讓學(xué)生懂得“給人自由、任人選擇〞是獲得最正確路徑的主要緣由，并讓學(xué)生分析格羅培斯的特點(diǎn)以及獲得勝利的其他因素。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但是作為老師的主導(dǎo)作用如何有效的發(fā)揮，還是我在思索的問(wèn)題。

老師教學(xué)總結(jié)篇2

音樂(lè)課是實(shí)施美育的學(xué)科，是讓學(xué)生在沒(méi)有任何壓力的狀況下，真實(shí)地感受美、鑒賞美、創(chuàng)立美的長(zhǎng)期過(guò)程，本學(xué)期我的音樂(lè)教學(xué)工作遵循了以下三個(gè)原那么：

一、從日常生活著手，充分挖掘音樂(lè)與生活的關(guān)系。

要探討音樂(lè)與生活的關(guān)系，只有從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍熳R(shí)卻又最不經(jīng)意的事情著手，才最有勸服力。例如我在上?音樂(lè)與生活?一課中新課的導(dǎo)入語(yǔ)后支配了兩位同學(xué)做一段走路的示范，同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)留意視察走路同學(xué)從無(wú)音樂(lè)到樂(lè)伴奏后發(fā)生了哪些改變？是什么使他們起了改變？很明顯。從隨意走到昂首闊步、精神飽滿，從行為上的改變到心情上的改變，是音樂(lè)在這里起了非凡的作用。

二、注意學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的個(gè)體感受，培育學(xué)生的創(chuàng)立力。

“沒(méi)有創(chuàng)立力的民族是沒(méi)有前途的民族。〞在欣賞音樂(lè)作品中，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的感受，這正表達(dá)了藝術(shù)欣賞的結(jié)果是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。藝術(shù)教化要面對(duì)全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中都有自己獨(dú)特感受，都在原來(lái)的根底上有肯定的豐富和提高。為了完成這個(gè)教學(xué)目的，我在每首作品欣賞后都設(shè)計(jì)了學(xué)生的參加活動(dòng)，這既可以檢查學(xué)生對(duì)作品理解的程度又可以發(fā)揮他們對(duì)音樂(lè)作品的想象力，從而培育他們的創(chuàng)立力。

三、突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)課堂里的民方法識(shí)。

美育核心是對(duì)美的感知和理解，對(duì)音樂(lè)作品的理解是建立在對(duì)作品感知的根底上，通過(guò)對(duì)幾首作品欣賞，同學(xué)們已能充分感受到“生活中到處有音樂(lè)〞，“音樂(lè)伴隨人的一生〞的道理。為加深理解，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探討，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，同時(shí)參與各種活動(dòng)讓他們干脆感受。課堂上表達(dá)出了深厚的民方法識(shí)，每位學(xué)生均有發(fā)表自己見(jiàn)解和上臺(tái)表演的時(shí)機(jī)，老師在這里只起穿針引線的作用，并沒(méi)有像以往那樣整堂課老師站在講臺(tái)上，以專家演講的姿態(tài)出理。那樣的課堂氣氛只會(huì)令學(xué)生感到驚慌，不利于培育學(xué)生的想象力、創(chuàng)立力。尤其是音樂(lè)課，它是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要環(huán)節(jié)，音樂(lè)課是在奇妙的音樂(lè)聲中不知不覺(jué)地表達(dá)其教化功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化、道德觀教化、人生觀教化、勞動(dòng)紀(jì)律教化等等，學(xué)生通過(guò)這樣的潛移默化，逐步樹(shù)立正確的審美觀。

反思和改良：

本學(xué)期在音樂(lè)教學(xué)方面感到缺乏的是在學(xué)生唱歌呼吸的訓(xùn)練上沒(méi)有做到細(xì)心、耐性的指導(dǎo)，只是用自己的體會(huì)來(lái)強(qiáng)加于學(xué)生，而沒(méi)有怎樣去啟發(fā)他們正確的吸氣，然后再結(jié)合做詳細(xì)的練習(xí)，如兒童每天的早操他們都知道怎樣的深呼吸。

今后在教學(xué)上我要投入了更多的精力，仔細(xì)設(shè)計(jì)每節(jié)課的課堂反思，剛好回憶和整理，所謂“他山之石，可以攻玉〞。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的根底上，而很多事情還是旁觀者清?？傊?，百尺竿頭尚需更進(jìn)一步。

老師教學(xué)總結(jié)篇3

“傳幫帶〞既是老師業(yè)務(wù)提高的主要手段，也是我校教學(xué)方面的優(yōu)良傳統(tǒng)。本學(xué)期我校接著開(kāi)展骨干老師傳幫帶工作，制訂了詳細(xì)的安排，在實(shí)際工作中實(shí)施有力，取得了較好的效果?，F(xiàn)將這方面的工作總結(jié)如下。

一、剛好明確傳幫帶內(nèi)容。

在開(kāi)學(xué)之初，我們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)會(huì)議上就傳達(dá)了這學(xué)期傳幫帶工作的主要內(nèi)容，使老師明確應(yīng)當(dāng)怎么做，目標(biāo)是什么。采納共同探討教化教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)是工作方式，促進(jìn)骨干老師、非骨干老師的快速成長(zhǎng)是工作目標(biāo)。在實(shí)際內(nèi)容指導(dǎo)上，主要探討能切合實(shí)際的分析處理教材，能比擬自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。在科研上具有主動(dòng)的教學(xué)探討看法和較強(qiáng)的教研實(shí)力，能擔(dān)當(dāng)各級(jí)各類教研課題。這些詳細(xì)的內(nèi)容，結(jié)合結(jié)成的傳幫帶對(duì)子，工作可操作，實(shí)施起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。

二、根本職責(zé)明確。

為了工作開(kāi)展得順當(dāng)并且取得實(shí)效，我們要求骨干老師做到“三帶〞：帶師魂—愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能—駕馭教學(xué)根底學(xué)問(wèn)與技能；帶師德—為人師表，育人之道。要求骨干老師指導(dǎo)被幫扶老師備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法；每學(xué)期聽(tīng)被幫扶老師課3節(jié)以上，剛好溝通，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)；向被幫扶老師供給信息，舉薦閱歷文章，開(kāi)闊視野，不斷充溢；每學(xué)期指導(dǎo)被幫扶老師上一節(jié)匯報(bào)課；指導(dǎo)被幫扶老師練功，針對(duì)被幫扶老師的根本功弱項(xiàng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)被幫扶老師教學(xué)根本功的提高。而被幫扶老師那么要做到敬重指導(dǎo)老師，虛心謹(jǐn)慎，接受指責(zé)、指正；虛心接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課、教研、教改、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)和檢查；仔細(xì)備課上課，寫(xiě)詳案，主動(dòng)求教，剛好反思；主好聽(tīng)骨干老師的課〔每學(xué)期不少于4節(jié)〕，做好跟蹤記錄；做個(gè)有心人，注意積累各種資料和教學(xué)心得；每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的工作，主要任務(wù)都已經(jīng)完成。

三、向培育目標(biāo)邁進(jìn)，初見(jiàn)成效，領(lǐng)導(dǎo)措施得力。

我們安排用三年時(shí)間，幫扶學(xué)校的非骨干老師，使他們逐步具備較扎實(shí)的教化理論根底，專業(yè)學(xué)問(wèn)較新的現(xiàn)代教化觀念，較豐富的教化教學(xué)實(shí)踐閱歷，較高的教化教學(xué)水平，較強(qiáng)的教化教學(xué)探討實(shí)力，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，在教書(shū)育人、教化教學(xué)探討與改革中成果顯著，漸漸成為本校教學(xué)骨干?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)有省級(jí)、市級(jí)骨干老師3名，縣級(jí)骨干老師25名，一些青年老師正充溢了干勁，朝向縣級(jí)骨干老師邁進(jìn)。這些工作成果的取

得，和廣闊老師的努力分不開(kāi)，但是成果里也包含了領(lǐng)導(dǎo)小組的辛勤耕耘的汗水。

當(dāng)然，我們的工作仍舊有一些缺乏之處，比方材料的整理，傳幫帶模式的升級(jí)，向理論層面的提升照舊做的不夠，離我們?nèi)昴繕?biāo)還有相當(dāng)大的距離。今后，我們?nèi)耘f有很多工作要做，我們肯定要接著努力，爭(zhēng)取早日到達(dá)目標(biāo)，提升我校的教化教學(xué)水平。

老師教學(xué)總結(jié)篇4

通過(guò)自學(xué)和參與學(xué)校中繼教培訓(xùn)，本人受益許多，現(xiàn)把學(xué)習(xí)狀況總結(jié)于下：

一、在思想方面。

在教化教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)貫徹黨的教化方針，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)。本人在學(xué)習(xí)過(guò)程中，仔細(xì)參與學(xué)校組織的各學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從不缺席，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)安排，做好學(xué)習(xí)自學(xué)筆記。

二、在學(xué)問(wèn)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)根本到達(dá)以下要求。

1、主動(dòng)參與學(xué)校組織的每一次的政治學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)，并取得了優(yōu)異的成果。

2、懂得如何有效的設(shè)計(jì)整體課程目標(biāo)和單元課程目標(biāo)。如何把閱讀、做題有效結(jié)合。

3、進(jìn)一步加深對(duì)?有效教學(xué)的實(shí)踐與反思?根底理論的學(xué)習(xí)，根本能駕馭有效教學(xué)的相關(guān)的學(xué)問(wèn)。

4、?一般話訓(xùn)練?學(xué)習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固一般話語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及訓(xùn)練，加深對(duì)朗讀的作用，朗讀的根本要求，朗讀的根本技巧等學(xué)問(wèn)的理解，堅(jiān)持進(jìn)行字、詞練和習(xí)讀作品朗讀。加強(qiáng)一般話及口語(yǔ)表達(dá)的自我訓(xùn)練，堅(jiān)持用一般話教學(xué)。

5、?老師職業(yè)道德修養(yǎng)?：在穩(wěn)固“老師職業(yè)道德及根本特點(diǎn)，老師職業(yè)道德的根本功能及其強(qiáng)化的意義，我國(guó)當(dāng)代老師職業(yè)道德原那么和根本標(biāo)準(zhǔn)，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，酷愛(ài)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作〞，

“敬重家長(zhǎng)〞、“廉潔從教〞、“為人師表〞、“老師職業(yè)道德修養(yǎng)〞并結(jié)合實(shí)際使之應(yīng)用于工作，起到了很好的教化教學(xué)效果。

6、加強(qiáng)對(duì)?新課標(biāo)?中重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全面的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了初中階段課數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，懂得了教化教學(xué)“以人為本〞的道理。應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，細(xì)心組織教學(xué)，對(duì)提高教化教學(xué)質(zhì)量有明顯的幫助。

7、初步駕馭了三塘中學(xué)的新“五、三〞課堂教學(xué)模式。

三、在參與學(xué)校組織的培訓(xùn)中，理解師德在教化、教學(xué)中的作用。

懂得如何自理同事之間的關(guān)系。了解現(xiàn)在教學(xué)中存在的問(wèn)題。理解校本探討在教化、教學(xué)中的作用。

總之，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我清晰的相識(shí)到中小學(xué)接著教化工程是一項(xiàng)有利于老師自身開(kāi)展和提高的自覺(jué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他與過(guò)去的應(yīng)付上級(jí)檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區(qū)分，變更了過(guò)去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)局面，主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣已經(jīng)形成。學(xué)習(xí)效果很好。

當(dāng)然，本人在學(xué)習(xí)中，還有許多未駕馭和理解的地方，有待于今后加倍努力學(xué)習(xí)。

老師教學(xué)總結(jié)篇5

從畢業(yè)到走上教書(shū)育人這個(gè)工作崗位，已經(jīng)有四個(gè)年頭了，而我，也從當(dāng)時(shí)一個(gè)初懂人世的小姑娘，成長(zhǎng)成了一個(gè)有肯定工作閱歷，但還須要努力學(xué)習(xí)的青年老師。從初一帶到初三的這一批孩子身上，我體會(huì)到了許多的東西，也感受到了很多的缺乏，在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中，讓我體會(huì)到了師德的重要性。它是老師和一切教化工作者在從事教化活動(dòng)中必需遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么。老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的干脆表達(dá)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性，只有遵守了道德標(biāo)準(zhǔn)，才能鑄就老師靈魂。

通過(guò)師德師風(fēng)的教化學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教化活動(dòng)的重要意義有了較明確的相識(shí)。師德建設(shè)確定老師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就確定教化事業(yè)開(kāi)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了老師對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德干脆影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，老師的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影響到學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)學(xué)生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比擬劇烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教化活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化和實(shí)施新課程改革的必定要求。下面我就談?wù)勎覍?duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、要酷愛(ài)老師這個(gè)工作崗位。首先，要酷愛(ài)教化事業(yè)，要對(duì)教化事業(yè)不遺余力。我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的老師，我們必需知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位老師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教化要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

二、酷愛(ài)我們身邊的每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與學(xué)生同等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教化中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假設(shè)我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假設(shè)自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的.自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕老師多聽(tīng)取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

三、作為老師要言行一樣，言傳身教。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛(ài)仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師要知道教化是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)和他們?cè)谝黄?，這樣才可以覺(jué)察他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境〞才是最好的教化。

四、努力提升教化教學(xué)實(shí)力。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題老師總是不能精確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)老師也沒(méi)有信念可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛(ài)好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門(mén)課程，提高教化教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高人格魅力。在培育人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的贊揚(yáng)和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出奉獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的典范，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的看法；對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng)；對(duì)教化事業(yè)作出巨大的奉獻(xiàn)；對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣看法，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的學(xué)問(wèn)根底，構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。模范老師們的勝利告知我們：作為一名老師，必需要修品練功，樹(shù)立良好的老師形象。桃李不言，下自成蹊。老師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和典范，必需努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。老師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。老師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告知我們：老師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探究和創(chuàng)新。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)迅猛開(kāi)展的今日，老師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教化者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)歡樂(lè)的天性，信任每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。擅長(zhǎng)運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。老師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)展，才會(huì)有學(xué)校教化的高質(zhì)量。

老師是教化活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教化活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。老師要想有效的從事教化活動(dòng)，就必需具備肯定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。

通過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教化事業(yè)。忠于人民的教化事業(yè)不僅要求我們老師發(fā)揚(yáng)精神，還要求老師自覺(jué)聽(tīng)從黨和人民的支配，到祖國(guó)最須要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教化事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教化，并用自己才智的鑰匙，翻開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)學(xué)問(wèn)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美妙的心靈。

通過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，讓我更加酷愛(ài)學(xué)生?？釔?ài)學(xué)生是老師做好教化工作的力氣源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教化工作的劇烈愿望，想方設(shè)法的去教好學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作那么。老師從事的是培育人的工作，老師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教〞，也就是說(shuō)老師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把老師當(dāng)成自己的典范。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“老師是鏡子，學(xué)生是老師的影子。〞以身做那么要求了老師做事要言行一樣，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否那么就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)老師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的志向，幫助我們不斷的提高自己的教化教學(xué)水平，而且是建立民主、同等的新型師生關(guān)系的根底。因此，老師的職業(yè)道德是貫穿教化全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教化事業(yè)中的一盞明燈！

老師教學(xué)總結(jié)篇6

根據(jù)尚教發(fā)20xx年68號(hào)文件精神和市進(jìn)修校新學(xué)期工作安排布署。我鎮(zhèn)本學(xué)期對(duì)中小學(xué)老師進(jìn)行了綜合素養(yǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：?教化科研實(shí)力的培育與提高?第四、五、六章，?心理健康與老師心理素養(yǎng)?第七、八、九、十章。培訓(xùn)方式：(1)集中培訓(xùn)、(2)教研培訓(xùn)、(3)校本培訓(xùn)。

一、集中培訓(xùn)

本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)。5月20日在網(wǎng)上對(duì)老師進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是?淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法?，大約3學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)后，各校進(jìn)行集體探討，并且能在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，效果較好。通過(guò)反響知道：?數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法?表達(dá)了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)思路，這種教學(xué)方法能樹(shù)立以學(xué)生為本的思想。讓學(xué)生做課堂的主子。給學(xué)生供給主動(dòng)參加的時(shí)機(jī)。學(xué)生經(jīng)過(guò)參加、探究，主動(dòng)獲得的學(xué)問(wèn)。更簡(jiǎn)單駕馭內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)立力得到開(kāi)展。

二、教研培訓(xùn)

人際關(guān)系是一個(gè)人心理素養(yǎng)水平的集中表達(dá)，也是影響教化，教學(xué)效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)老師搞了一次專題講座，內(nèi)容是?老師在學(xué)校里的人際關(guān)系?。通過(guò)講座，使老師深深體會(huì)到：老師在學(xué)校中能否與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，干脆關(guān)系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關(guān)系的建立與改善有肯定的規(guī)律性，作為老師必需了解這些規(guī)律并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)老師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對(duì)這種狀況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是?中小學(xué)老師開(kāi)展教化科學(xué)探討的新模式?。重點(diǎn)介紹了行動(dòng)探討的模式，行動(dòng)探討旨在提高實(shí)踐者的自我反思意識(shí)和調(diào)整行動(dòng)實(shí)力，并以解決問(wèn)題，取得成效為最終目標(biāo)，行動(dòng)探討也有肯定的標(biāo)準(zhǔn)化程序，在行動(dòng)探討為根本科研策略的指導(dǎo)下，可以在不同的探討階段運(yùn)用不同的方法，行動(dòng)探討的質(zhì)量取決于這些方法運(yùn)用的科學(xué)性和有效性。

三、校本培訓(xùn)

各校都能把校本培訓(xùn)工作歸入到重要工作日程來(lái)抓。以?市進(jìn)修校師訓(xùn)工作安排?和?老師培訓(xùn)工作量化考核細(xì)那么?為依據(jù)，各校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)安排，校長(zhǎng)作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原那么，?"自修--反思--實(shí)踐--探討"的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探究和實(shí)踐，突出了依據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探究創(chuàng)新，在解決問(wèn)題中提高自己的創(chuàng)立性學(xué)習(xí)方式。

1、自修。自修是老師提高綜合素養(yǎng)的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)進(jìn)度，自學(xué)思索題。每位老師每天利用半小時(shí)的業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)筆記達(dá)7000字。并且字跡工整，書(shū)寫(xiě)仔細(xì)。

2、反思。反思是老師覺(jué)察問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師結(jié)合?自修教程?中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教化教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的教化后果，在實(shí)踐中形成?個(gè)體反思"和"群體反思"兩種方式。

"個(gè)體反思"就是老師"自省自察"，老師單獨(dú)進(jìn)行"課前反思--課中反思--課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對(duì)性，值得借鑒，能切合實(shí)際地寫(xiě)出主題顯明的案例。并上升到理論進(jìn)行案例分析。

"群體反思"是指老師在合作群體的溝通研討中進(jìn)行的反思。各校通過(guò)專題講座、閱歷溝通、集體探討等活動(dòng)進(jìn)行群體反思，各校專題講座4次不低于8學(xué)時(shí)。集體探討，每個(gè)專題2次，不低于4學(xué)時(shí)。閱歷溝通每個(gè)專題2次，不低于4學(xué)時(shí)。校本培訓(xùn)各校都超出16學(xué)時(shí)，符合考核標(biāo)準(zhǔn)。

3、實(shí)踐。實(shí)踐是老師在自修、反思的根底上改良教化教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對(duì)老師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。

課堂教學(xué)是老師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。鼓勵(lì)老師大膽嘗試公開(kāi)教學(xué)。增大各校每學(xué)期都要搞評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，老師帶著問(wèn)題聽(tīng)課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課，老師們通過(guò)評(píng)課既穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，又提高了運(yùn)用理論學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

4、探討。探討是指老師通過(guò)寫(xiě)論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的相識(shí)形成自己教化思想的過(guò)程，老師們都能寫(xiě)出自己的相識(shí)和體會(huì)，寫(xiě)出成形的閱歷總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。

老師教學(xué)總結(jié)篇7

老師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教化資源，更是學(xué)校的珍貴財(cái)寶。而青年老師是學(xué)校的將來(lái)和希望。為了促進(jìn)青年老師專業(yè)化開(kāi)展，充分發(fā)揮我校骨干老師的“傳幫帶〞作用，加快新老師成長(zhǎng)的步伐但由于青年老師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，一學(xué)期以來(lái)，我校主動(dòng)開(kāi)展骨干老師的傳幫帶工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培育安排，明確方向、目標(biāo)。

首先要抓好教學(xué)根本功，因?yàn)榻虒W(xué)根本功是完成教學(xué)任務(wù)必需具備的根本條件，把教學(xué)根本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年老師精確把握課標(biāo)、正確處理教材和敏捷運(yùn)用教法的實(shí)力，全面提高青年老師素養(yǎng)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是老師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力，為此學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作安排，幫助青年老師明確方向。

二、常抓不懈，促其鉆研。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，教育處就支配學(xué)初聽(tīng)課表，通常在開(kāi)學(xué)初全體全面聽(tīng)課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教狀況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改狀況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探究課，由學(xué)科帶頭人、骨開(kāi)老師講示范課，這些活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了老師教學(xué)水平的提高。不管是什么樣的上課、聽(tīng)課活動(dòng)，青年老師們都踴躍參加，課后進(jìn)行探討與小結(jié)，并做仔細(xì)的記錄。通過(guò)仔細(xì)的執(zhí)行聽(tīng)課制度，全體青年老師能仔細(xì)備課、上課，深化鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年老師快速成長(zhǎng)，形成學(xué)校教化教學(xué)的中堅(jiān)力氣。

三、在“研〞字上求實(shí)效。

一個(gè)優(yōu)秀老師必需能精確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法敏捷，上好每一節(jié)課，才能勝任教書(shū)育人的天職。針對(duì)青年老師剛走出校門(mén)的現(xiàn)狀，為盡快提高青年老師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長(zhǎng)的帶著下，通過(guò)專題研討，上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體老師參加研討，實(shí)現(xiàn)激發(fā)老師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的。

在學(xué)習(xí)反思上下功夫。老師們努力中學(xué)?指南?等專業(yè)書(shū)籍，寫(xiě)了厚厚的自學(xué)筆記；在備課、上課溝通的過(guò)程中，每一位老師都能夠剛好反思。老師們每一次都說(shuō)收獲不少。有的老師還逐步形成了寫(xiě)教后反思的習(xí)慣。教學(xué)反思提高了老師的教化教學(xué)實(shí)力和專業(yè)化水平。

當(dāng)然，我們的工作還有有一些缺乏之處，像材料的整理還不夠標(biāo)準(zhǔn)，傳幫帶模式的操作仍需改良，向理論層面的提升剛剛起先，離我們?nèi)昴繕?biāo)還有肯定的的差距。今后，我們?nèi)耘f有很多工作要做，我們肯定要接著努力，爭(zhēng)取早日到達(dá)目標(biāo)，提升我校的教化教學(xué)水平。

老師教學(xué)總結(jié)篇8

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個(gè)月中我收獲了許多。

當(dāng)我走上講臺(tái)的第一天，自以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很簡(jiǎn)潔，只是閱歷缺乏而已，其實(shí)不然。在深化教學(xué)實(shí)際中，才覺(jué)察有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)自己懂但要使全體學(xué)生懂并不是件很簡(jiǎn)單的事。作為并非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新老師，與小學(xué)生未有過(guò)深化接觸，因此直覺(jué)上把小學(xué)生的實(shí)力思維放大了，以為他們什么都會(huì)，自己感覺(jué)非常簡(jiǎn)潔的題目就覺(jué)得學(xué)生肯定都會(huì)，不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)。而事實(shí)往往相反，這點(diǎn)在農(nóng)村學(xué)校尤為明顯。

農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多，多外來(lái)人口，首先就造成生源差的問(wèn)題，其次，低年級(jí)比方我所執(zhí)教的三年級(jí)，學(xué)生年齡還小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的狀態(tài)，另外，農(nóng)村孩子接觸各類人事物的面小，這就造成學(xué)生學(xué)問(wèn)面小，追求不高，根底差等問(wèn)題。

在同事的幫助下，我及早了解了農(nóng)村學(xué)生的狀態(tài)，剛好轉(zhuǎn)變自己的想法，變更教學(xué)方法，教學(xué)看法等等。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)合理的情境，多動(dòng)手操作，注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，形成活潑互動(dòng)的溝通模式，課堂才能取得實(shí)效。主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，把課堂還給學(xué)生，使之具有生活性、趣味性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，教學(xué)才能取到事半功倍的效果。

新課改提倡學(xué)生在合作、溝通中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、共享、溝通、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和相識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問(wèn)和創(chuàng)立學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)是我們追求課堂設(shè)計(jì)的一種境界。

在實(shí)際教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了：

一、“夸〞。

中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)須要老師確實(shí)定，這就要求老師在課堂上多夸獎(jiǎng)，少責(zé)罵，以鼓勵(lì)為主，對(duì)于學(xué)生的答復(fù)須給以評(píng)價(jià)，正