校本應(yīng)用考核實(shí)施方案

校本應(yīng)用考核實(shí)施方案結(jié)合區(qū)研修方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我在30項(xiàng)微能力中選擇了八項(xiàng)作為主要內(nèi)容，內(nèi)容出層次，在四個(gè)不同維度中任選兩個(gè)且不相同維度的內(nèi)容進(jìn)行研修。研修學(xué)習(xí)共分為兩個(gè)充分認(rèn)識(shí)實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要意義，成立組織小組，(二)學(xué)習(xí)保障3.對(duì)于研修中遇到的疑難問題，可在內(nèi)部QQ群和微信群交流討論或?qū)で笮畔⒓夹g(shù)教師√學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)√多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境●從多個(gè)方面分析學(xué)情，包括學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件等●為教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供科1.學(xué)情分析方案：提交一份針對(duì)某一教學(xué)主題的學(xué)情分析方案。合格的標(biāo)準(zhǔn)：口方案要素完整，表述清晰口方案能夠有效支持學(xué)情分析目的達(dá)成口工具設(shè)計(jì)/選用科學(xué)合理，操作便捷，分析結(jié)果易于導(dǎo)出使用口技術(shù)支持方式富有創(chuàng)新性，有學(xué)習(xí)與借鑒2.學(xué)情分析報(bào)告：提交一份針對(duì)上述方案的學(xué)情分析報(bào)告。合格的標(biāo)準(zhǔn)：口講解內(nèi)容完備、邏輯清晰口對(duì)工具應(yīng)用過程有完整描述口應(yīng)用圖表表現(xiàn)了分析結(jié)果，可讀性強(qiáng)口對(duì)結(jié)果的分析客觀、合理：學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。信息技術(shù)能夠擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。例如，為了解學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，教師在新課講授前可使用在線問卷工具設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，通過QQ、微信等即時(shí)溝通工具組織學(xué)生填寫問卷，快速收集和分析學(xué)生信息，有效了解學(xué)情，從而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。又如，在復(fù)習(xí)課前，教師可通過思維導(dǎo)圖(如MindMap.Inspiration等)提供結(jié)構(gòu)化的思維支持框架，一方面幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面也能夠通過學(xué)生填寫的思維導(dǎo)圖捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)框架中存在的漏洞，以便把握學(xué)情?！鯇W(xué)情分析√教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)√多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境掌握數(shù)字教育資源的獲取與評(píng)價(jià)方法，從而準(zhǔn)1.主題說明：教師自主選擇一個(gè)教學(xué)主題，描述其主要內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等。2.資源及資源信息表：提交2份從網(wǎng)上獲得的、可用于上述教學(xué)主題的數(shù)字資源，2份資源必須是不同的媒體形式，以表格形式說明資源名稱、資源媒體形式、來源渠道、在該主題教學(xué)中的作用或意義，以及科學(xué)性判斷。合格的標(biāo)準(zhǔn)：口信息表填寫完整準(zhǔn)確口提交了兩份不同形式的資源口資源給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)口資源與主題契合，能夠支持教學(xué)主題的學(xué)習(xí)口對(duì)資源的適用性和科學(xué)性做了簡(jiǎn)要分析3.資源獲取方法說明：選擇其中一份數(shù)字資源，以視頻形式介紹資源獲取方法和步驟。視頻需出現(xiàn)教師個(gè)人形象，時(shí)間在10分鐘以內(nèi)。合格的標(biāo)準(zhǔn)：口資源獲取方法恰當(dāng)、步驟清晰、渠道合理口對(duì)資源檢索方法做了簡(jiǎn)要分析口視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定數(shù)字教育資源的媒體表現(xiàn)形式多樣，主要包括文本、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等，教師可根據(jù)不同媒體表現(xiàn)形式利用搜索引擎、專題網(wǎng)站、區(qū)域資源網(wǎng)站、社交網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)圖書館等相對(duì)應(yīng)的途徑獲取所需資源，如利用百度、谷歌等搜索引擎獲得多媒體材料，利用各種專業(yè)圖片網(wǎng)站獲取圖片資源，在公開課、網(wǎng)易云課堂、TED等視頻資源平臺(tái)獲取視頻課程資源，利用期刊網(wǎng)、百度文庫、豆瓣讀書獲取文獻(xiàn)、書籍類資源等。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源數(shù)量龐大、種類豐富、來源復(fù)