教師招聘《中學教育心理學》真題試題(2022年11月09日-2331)

教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年11月09日-2331)1：采納兩難故事討論兒童品德進展問題的心理學家是（）

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、埃里克森

D、班杜拉

2：以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶具有劇烈情感顏色的群體是（）。

單項選擇題

A、聯(lián)合群體

B、正式群體

C、松散群體

D、非正式群體

3：下面哪些屬于一般力量？（）

多項選擇題

A、記憶力

B、留意力

C、觀看力

D、顏色鑒別力

E、節(jié)奏感知力

4：心理學家赫爾1920年首創(chuàng)（）

單項選擇題

A、假設(shè)檢驗理論

B、樣例理論

C、有效概念理論

D、人工概念討論

5：學習動機的基本結(jié)構(gòu)包括（）。

多項選擇題

A、學習預備

B、學習條件

C、學習需要

D、學習期盼

6：在國外，20世紀60年月屬于計算機幫助教學進展的（）

單項選擇題

A、討論試驗階段

B、飛速進展階段

C、普及應用階段

D、綜合進展階段

7：首創(chuàng)主要用于治療恐驚癥的系統(tǒng)脫敏法的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、沃爾樸

C、艾里斯

D、雅各布松

8：奧蘇泊爾分析認知結(jié)構(gòu)的不同特征對學問理解及保持的影響。（）

推斷題

對

錯

9：韋納認為同學的勝利動機應當歸因于（）的因素。

單項選擇題

A、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

B、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行控的

C、外部的、不穩(wěn)定的、可控的

D、外部的、不穩(wěn)定的、不行控的

10：班杜拉認為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

11：把一個問題分解為若干個子問題，設(shè)立各種子目標，通過實現(xiàn)一系列的子目標最終達到總目標，人們將這種解決問題的方法稱之為（）A.目的手段法B.反推法C.簡化法D.類比法

單項選擇題

12：吹啦彈唱屬于（）技能

單項選擇題

A、認知

B、心智

C、操作

D、評價

13：盡管早期學習論有很多缺點，但其大部分結(jié)論可以用于解釋同學的課堂學問學習。（）

推斷題

對

錯

14：同學在學習中因掌握點性質(zhì)不同，他們對自己成敗的歸因也不同。（）

推斷題

對

錯

15：加涅和布里格斯把教學組織形式分為（）

多項選擇題

A、集體教學

B、個別教學

C、小組教學

D、支架式教學

E、爭論式教學

16：專家老師將練習看作檢查同學的__________。

單項選擇題

A、過程

B、工具

C、目的

D、手段

17：操作技能嫻熟階段動作的掌握，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的；活動。（）

推斷題

對

錯

18：馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）

單項選擇題

A、生理的需要

B、自我實現(xiàn)的需要

C、歸屬與愛的需要

D、平安的需要

19：桑代克認為學習過程是嘗試錯誤的過程。（）

推斷題

對

錯

20：學習就是個信息加工過程。（）

推斷題

對

錯

21：自我意識的成分包括（）。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調(diào)整

22：布魯納認為學習新學問過程的詳細環(huán)節(jié)包括（）

多項選擇題

A、新學問的獲得

B、學問的儲存

C、學問的轉(zhuǎn)化

D、對學問的評價

E、學問的呈現(xiàn)

23：道德和品德是兩個相同的概念。（）

推斷題

對

錯

24：假如一個人確信某種緊急情境不能轉(zhuǎn)變或掌握時，__________就取代焦慮成為主要的癥狀。

單項選擇題

A、抑郁

B、強迫

C、恐怖

D、緊急

25：如幼兒把香蕉和蘋果歸為二類，口琴與皮球歸為另—類，由此形成的概念是（）

單項選擇題

A、普遍概念

B、析取概念

C、合取概念

D、抽象概念

26：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：小軍和小麗是同班同學。小麗的學習成果相\"-5穩(wěn)定，一般都在前十名內(nèi)。而小軍的成果忽高忽低，有時在前十名，間或也會落后。班主任李老師和他倆談起報考志愿的時候，發(fā)覺小麗傾向于選擇特別好的學?；蛘咛貏e差的學校，但是小軍則喜愛選擇這二者中間的學校。依據(jù)成就動機理論，小軍和小麗分別是（）。

多項選擇題

A、避開失敗者，力求勝利者

B、避開失敗者，避開失敗者

C、力求勝利者，避開失敗者

D、力求勝利者，力求勝利者

27：學習策略的核心是（）

單項選擇題

A、方案性

B、規(guī)章

C、方法

D、監(jiān)控

28：下列屬于道德情感的是（）。

多項選擇題

A、愛國主義情感

B、集體主義情感¤♀

C、義務感

D、責任感

E、事業(yè)感

29：教學評價的依據(jù)是教學目標。（）

推斷題

對

錯

30：首先提出自我效能感理論的心理學家是奧蘇博爾。（）

推斷題

對

錯

31：在教學開頭前進行，為了解同學對新學習任務的預備狀況，確定同學當前的基本力量和起點行為的評價稱為（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

32：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德熟悉、道德情感、道德意志、道德行為。（）

推斷題

對

錯

33：老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細的教學目標、教材內(nèi)容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（）。

單項選擇題

A、教育目的服務的

B、老師和同學服務的

C、特定的教學服務的

D、當前工作服務的

34：把兒童道德進展分為他律道德和自律道德兩個階段的心理學家（）。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、柯爾伯格

C、加涅

D、班杜拉

35：依據(jù)布魯姆的教學目標分類理論，“非言語溝通”屬于哪個領(lǐng)域的教學目標?（）

單項選擇題

A、認知

B、情意

C、情感

D、心因動作

36：教育心理學就是討論學校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學。（）

推斷題

對

錯

37：編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象}生的學科（）。

單項選擇題

A、隨機支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

38：光的物理特征有（）

多項選擇題

A、波長

B、色調(diào)

C、振幅

D、純度

E、明度

39：奧蘇貝爾強調(diào)，同學學習的主要方式是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、有意義的接受學習

C、間接學習

D、機械學習

40：心理評估的功能只是進行心理診斷。（）

推斷題

對

錯

41：在師生關(guān)系中，（）

單項選擇題

A、同學是較主動的一方。

B、師生主動性相同

C、師生均無主動性

D、老師是較為主動的一方

42：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

43：當人們對客觀事物作出推斷時，假如經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外界環(huán)境的影響和干擾，這種人屬于（）。

單項選擇題

A、場依存型

B、場獨立型

C、深思型

D、幅合型

44：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（）

單項選擇題

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設(shè)

45：依據(jù)已有的討論成果，可以把大腦皮層分為（）

多項選擇題

A、感覺區(qū)

B、運動區(qū)

C、平衡區(qū)

D、聯(lián)合區(qū)

E、聽覺區(qū)

46：難易不同的兩種學習之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

47：一般說來，（）不屬于智力范疇。人際交往力量學習力量言語力量運算力量

單項選擇題

A、人際交往力量

B、學習力量

C、言語力量

D、運算力量

48：根據(jù)皮亞杰的認知進展分期的理論，7～11歲兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思維預備階段

C、思維階段D.抽象思維階段

49：恐怖癥是對特定的無實質(zhì)危害的事物與場景的（）。

單項選擇題

A、嚴峻懼怕

B、緣由不明的懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性懼怕

50：引導個體的行為朝向肯定目標的外部條件或刺激物，稱為（）。

單項選擇題

A、內(nèi)驅(qū)力

B、需要

C、期望

D、誘因

查看答案

1：答案A

解析

2：答案D

解析

3：答案A,B,C

解析一般力量又稱一般力量，指大多數(shù)活動所共同需要的力量，是人所共有的最基本的力量，適用于廣泛的活動范圍，符合多種活動的要求，并保證人們比較簡單和有效的把握學問。

4：答案D

解析

5：答案C,D

解析

6：答案A

解析

7：答案B

解析

8：答案正確

解析

9：答案A

解析

10：答案B,D,E

解析班杜拉把強化分為直接強化、替代性強化和自我強化。

11：答案A

解析目的一手段分析是通過實現(xiàn)一系列的子目標最終達到總目標，以此解決問題。

12：答案C

解析

13：答案正確

解析

14：答案正確

解析依據(jù)成敗歸因理論，同學在學習中因掌握點性質(zhì)不同，他們對自己成敗的歸因也不同，此觀點是正確的。

15：答案A,B

解析

16：答案D

解析

17：答案正確

解析操作嫻熟階段的動作掌握特點。

18：答案B

解析自我實現(xiàn)的需要包括認知、審美和制造的需要。

19：答案正確

解析桑代克認為學習過程是形成刺激與反應之間的試聯(lián)結(jié)誤過程，而聯(lián)結(jié)是通過嘗試錯誤的過程建立的。桑代克認為學習過程是一種漸近的、盲目的、嘗試錯誤的過程。此過程中隨著錯誤反應的漸漸削減和正確反應的漸漸增加，而最終在刺激與反應之間建立堅固的聯(lián)系。

20：答案正確

解析

21：答案A,B,C

解析自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗與自我監(jiān)控。

22：答案A,C,D

解析布魯納認為學習新學問包括新學問的獲得、學問的轉(zhuǎn)化、對學問的評價等三個詳細的環(huán)節(jié)。（資料來源《教育心理學》）(本解析由張恩凱供應)

23：答案錯誤

解析(P328)改正：品德與道德是親密聯(lián)系的，二者之間既有區(qū)分又有聯(lián)系。

24：答案A

解析175頁：假如一個人確信某種緊急情境不能轉(zhuǎn)變或掌握時，抑郁癥就取代焦慮成為主要的癥狀。

25：答案D

解析

26：答案C

解析答案是正確的，認真看，它是問小軍和小麗，小軍為力求勝利者，小麗為避開失敗者，挨次不要搞反了。（本解析由233網(wǎng)校學員供應）

27：答案A

解析

28：答案A,B,C,D,E

解析略。

29：答案正確

解析

30：答案錯誤

解析自我效能感理論由班杜拉首次提出。

31：答案A

解析

32：答案錯誤

解析(P329)

33：答案C

解析

34：答案A

解析瑞士聞名心理學家皮亞杰認為兒童的道德進展大致分為兩個階段：在10歲以前，兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標準，稱為他律道德；在10歲以后，兒童的推斷主要是依據(jù)自己認可的內(nèi)在標準，稱為自律道德。道德教育的目標就是使兒童達到自律道德。

35：答案D

解析心因動作領(lǐng)域教學目標主要有：整個身體的運動、協(xié)調(diào)細致的動作、非言語溝通、言語行為。

36：答案正確

解析

37：答案D

解析

38：答案A,C,D

解析

39：答案B

解析接受學習是在老師指導下，學習者接受事物意義的學習。接受學習也是概念同化過程，是課堂學習的主要形式。接受學習包括機械的接受學習和有意義的接受學習。同學只有理解了所學學問的意義，才能更好的獲得學問，所以同學學習的主要形式是有意義的接受學習。(本解析由張恩凱供應)

40：答案錯誤

解析心理評估不應只是進行心理診斷，也應重視對同學進展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。

41：答案D

解析

42：答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。

43：答案B

解析

44：答案B

解析

45：答案A,B,D

解析

46：答案A

解析

47：答案A

解析力量指人們勝利地完成某