中國(guó)人失掉自信力了嗎三單設(shè)計(jì)

中國(guó)人失掉自信力了嗎三單設(shè)計(jì)《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教學(xué)三單設(shè)計(jì)班級(jí)：姓名：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀———評(píng)價(jià)單學(xué)習(xí)目標(biāo):1．弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族民主意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。2．學(xué)習(xí)寫(xiě)駁論文的方法。重點(diǎn)難點(diǎn):1．體會(huì)魯迅的憂(yōu)患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神。2．理解重要語(yǔ)句的深層含義。3．學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作技巧。一.知識(shí)鏈接1．.議論文三要素：（）、（）、（）論據(jù)的兩種基本形式：（）、（）常見(jiàn)的論證方法：（）、（）、（）、（）議論文的基本結(jié)構(gòu)：（）()()論證的兩種方式：(),()2.魯迅，原名（），我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。我們學(xué)過(guò)2.解釋詞語(yǔ)玄虛：渺茫：家譜：懷右傷今：自欺欺人：舍身求法：③《中國(guó)人失掉自信力了嗎》作者（），選自《》。三、默讀課文，給每個(gè)段落表上序號(hào)。四、.自主思考并回答：1.對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么?作者為什么認(rèn)為它是錯(cuò)誤的?2．作者正面提出的觀點(diǎn)是什么?作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么?3.本文的結(jié)構(gòu)如何劃分的？五、我的問(wèn)題：自我評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià);教師評(píng)價(jià)：?jiǎn)栴}生成———評(píng)價(jià)單：.教師呈現(xiàn)問(wèn)題：1．誦讀第1—5段，討論探究：(1)作者既然認(rèn)為對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要一再承認(rèn)對(duì)方說(shuō)的都是“事實(shí)”?(2)第5段有一段加點(diǎn)的文字，國(guó)民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說(shuō)明什么?2．品讀第6—9段，討論探究：(1)“中國(guó)的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道?(2)“狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么?問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)———價(jià)單1．揣摩第1段話(huà)，三個(gè)副詞“總”、“只”、“一味”能否互換位置?為什么?2．揣摩下列加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果：……不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，……那簡(jiǎn)直就是誣蔑。3．課內(nèi)閱讀訓(xùn)練，加深理解。要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的。要自己去看地底下。(1)本段中的“中國(guó)人”指什么人?(2)“搽在表面的自欺欺人的脂粉”在文中指什么事?(3)“地底下”印證了第9段中哪句話(huà)?與第6段中的哪個(gè)詞語(yǔ)形成鮮明對(duì)照?(4)從全文來(lái)看，這一段有什么作用?(5)在當(dāng)今社會(huì)中，你認(rèn)為什么樣的人可以算是我們民族的“筋骨和脊梁”?4.課外閱讀訓(xùn)練：閱讀下文，完成文后問(wèn)題。

只要略有知覺(jué)的人就都知道；這回學(xué)生的請(qǐng)?jiān)?，是因?yàn)槿毡菊紦?jù)了遼吉，南京政府束手無(wú)策，單會(huì)去哀求國(guó)聯(lián)，而國(guó)聯(lián)卻正和日本是一伙。讀書(shū)呀，讀書(shū)呀，不錯(cuò)，學(xué)生是應(yīng)該讀書(shū)的，但一面也要大人老爺們不至于葬送土地，這才能夠安心讀書(shū)。報(bào)上不是說(shuō)過(guò)，東北大學(xué)逃散，馮庸大學(xué)逃散，日本兵看見(jiàn)學(xué)生模樣的就槍斃嗎？放下書(shū)包來(lái)請(qǐng)?jiān)?，真是已?jīng)可憐之至。不道國(guó)民黨政府卻在十二月十八日通電各地軍政當(dāng)局文里，又加上他們“搗毀機(jī)關(guān)，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車(chē)，攢擊路人及公務(wù)人員，私逮刑訊，社會(huì)秩序，悉被破壞”的罪名，而且指出結(jié)果，說(shuō)是“友邦人士，莫名驚詫?zhuān)L(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”了！

好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫?zhuān)蛔钄噼F路，追炸客車(chē)，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。中國(guó)國(guó)民黨統(tǒng)治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣(mài)兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學(xué)生的請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！

好個(gè)國(guó)民黨政府的“友邦人士”！是些什么東西！

即使所舉的罪狀是真的罷，但這些事情，是無(wú)論那一個(gè)“友邦”也都有的，他們的維持他們的“秩序”的盜獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。擺什么“驚詫”的臭臉孔呢？

可是“友邦人士”一驚詫?zhuān)覀兊膰?guó)府就怕了，“長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”了，好象失了東三省，黨國(guó)倒愈象一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈象一個(gè)國(guó)，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國(guó)倒愈象一個(gè)國(guó)，可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣。

幾句電文，說(shuō)得明白極了：怎樣的黨國(guó)，怎樣的“友邦”。“友邦”要我們?nèi)嗣裆硎茉赘?，寂然無(wú)聲，略有“越軌”，便加屠戮；黨國(guó)是要我們遵從這“友邦人士”的希望，否則，他就要“通電各地軍政當(dāng)局”，“即予緊急處置，不得于事后借口無(wú)法勸阻，敷衍塞責(zé)”了！

因?yàn)椤坝寻钊耸俊笔侵赖模喝毡盁o(wú)法勸阻”，學(xué)生們?cè)鯐?huì)“無(wú)法勸阻”？每月一千八百萬(wàn)的軍費(fèi)，四百萬(wàn)的政費(fèi)，作什么用的呀，“軍政當(dāng)局”呀？

寫(xiě)此文后剛一天，就見(jiàn)二十一日《申報(bào)》登載南京專(zhuān)電云：

“考試院部員張以寬，盛傳前日為學(xué)生架去重傷。茲據(jù)張自述，當(dāng)時(shí)因車(chē)夫誤會(huì)，為群眾引至中大，旋出校回寓，并無(wú)受傷之事。至行政院某秘書(shū)被拉到中大，亦當(dāng)時(shí)出來(lái)，更無(wú)失蹤之事。”而“教育消息”欄內(nèi)，又記本埠一小部分學(xué)校赴南京請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生死傷的確數(shù)，則云：“中公死二人，傷三十人，復(fù)旦傷二人，復(fù)旦附中傷十人，東亞失蹤一人（系女性），上中失蹤一人，傷三人，文生氏死一人，傷五人……”可見(jiàn)學(xué)生并未如國(guó)府通電所說(shuō)，將“社會(huì)秩序，破壞無(wú)余”，而國(guó)府則不但依然能夠鎮(zhèn)壓，而且依然能夠誣陷，殺戮?！坝寻钊耸俊睆拇丝梢圆槐亍绑@詫莫名”，只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。

1．解釋下列加黑的詞。

（1）為群眾引至中大

（2）至行政院某秘書(shū)被拉到中大

（3）可憐之至

2．選文是___________寫(xiě)的，篇名是_______________，文章選自，這是一篇以反駁為主的________________文，反映的是1931年____________事變后學(xué)生愛(ài)國(guó)請(qǐng)?jiān)傅氖隆?/p>

3．在第①段中找出敵論點(diǎn)和論據(jù)寫(xiě)在下面。

（1）敵論點(diǎn)：___________________________________。

（2）敵論據(jù)：___________________________________。

4．閱讀②③④段，這幾段文字是針對(duì)“國(guó)府”通電中＿_(dá)_____的謬論來(lái)批駁的，第⑤段則是針對(duì)通電中＿_(dá)_________________的謬論來(lái)批駁的。

5．第②段剝“友邦人士”的畫(huà)皮，用了三個(gè)“不驚詫”和一個(gè)“驚詫”形成鮮明對(duì)比，說(shuō)明“友邦人士”是______的同伙，__________________后臺(tái)，_____________________死敵。

6．第⑤段中“好像……一樣”用________________、_______________的句式批駁敵論，一連串的推論一個(gè)比一個(gè)有力地顯出敵論的荒謬，從駁論方法看，這是___________________法。

7．依次寫(xiě)出“國(guó)將不國(guó)”“永遠(yuǎn)‘國(guó)’下去”中三個(gè)“國(guó)”字的意思。