彈力幼兒園大班科學教案

彈力幼兒園大班科學教案

編輯短評

教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向

大多數(shù)學生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學生都得到發(fā)

展。下面提供彈力幼兒園大班科學教案給您們參考。

前言

下載提示：教案是講課的前提，是講好課的基礎，教案則備課的具體

表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學中的總體設計和思路尤其是教學態(tài)

度認真與否的重要尺度。

Downloadtips:Theteachingplanistheprerequisiteofthelectureandthe

basisforthegoodlecture,andtheteachingplanisthespecificmanifestation

ofthepreparationofthelesson.Itcanreflecttheoveralldesignandthinking

oftheteacherinthewholeteaching,especiallytheimportantmeasureof

whethertheteachingattitudeisseriousornot.

這些東西真有趣，對它們用力時，就會發(fā)生變化，就會變形，一松

開，又會變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈力。

彈力幼兒園大班科學教案1

活動目標：

激發(fā)幼兒探索科學的興趣。

活動準備：

海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮

球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動過程：

1.幼兒操作，初步感知彈性。

(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它

們會有什么變化?

(2)幼兒玩耍，教師巡視，觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經驗。

(1)引導幼兒觀察，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變

化?

(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

3.引導幼兒歸納彈性物體的特點。

(1)小朋友，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同

的秘密?

(2)幼兒思考，自主發(fā)表各自的觀點。

教師總結：這些東西真有趣，對它們用力時，就會發(fā)生變化，就會變

形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。

5.聯(lián)想實際，引導幼兒說說有彈性物體的用處。

(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西

還有哪些東西是有

彈性的呢?

(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

(3)教師根據幼兒的回答進行補充或豐富，如：沙發(fā)、席夢絲床墊里

有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的，攜帶很方便……。

6.物體分類。

幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒

有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。

7.游戲：奇妙的口袋。

幼兒到口袋里摸出一樣東西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動

作告訴大家這個東西

是有彈性的還是沒有彈性的。

8.小結活動：

小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找

到了玩一玩，再來告訴大家。

延伸活動：

下了課，請小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到

有彈性的東西。

活動反思：

本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體

驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，

壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探

究材料，從而獲得了有關彈性的經驗。并結合幼兒已有的探索經驗，提出

問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出

了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自

然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩

中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。

存在問題：關于彈性的概念很大，本次活動的目標只是讓幼兒通過操

作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研

究，游戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。

彈力幼兒園大班科學教案2

設計意圖：

在日常生活中，大班幼兒已經接觸過很多彈性玩具，如皮球、蹦蹦

床、拉力器等等，對它們十分感興趣，并積累了有關彈性的零碎經驗。本

活動以彈性為主線，引導幼兒通過多種方式主動探索，感受彈性的特征，

發(fā)現(xiàn)彈性的奧秘，體驗彈性物品的有趣，感受彈性在現(xiàn)代生活中的運用，

體驗科學發(fā)展給人們生活帶來的變化。同時，通過引導幼兒自主嘗試制作

彈性玩具，發(fā)展幼兒動手制作的能力，幫助幼兒獲得成功的體驗，培養(yǎng)幼

兒的自信心。

活動目標：

1、對彈性感興趣，樂意探索有彈性的物體，感知彈性的特點。

2、了解彈性在生活中的運用，培養(yǎng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍事物特性的

能力。

3、能細心操作，大膽交流，有良好的操作習慣。

活動準備：

1、教具：彈性玩具、彈簧一個，PPT(各種運用彈性的游戲和實物)

2、學具：幼兒操作材料：記錄表、記號筆、橡皮泥、玻璃球、積

木、海綿、橡皮筋、小氣球人手一份;電線、毛根、積木、貼花紙若干。

活動過程：

1、初觀玩具，激發(fā)童趣。

(1)、師：親愛的小朋友們，馬上要過圣誕節(jié)了，小丑娃娃要和我們

小朋友一起來過節(jié)，小丑娃娃躲在哪里呢?哦，原來小丑娃娃躲在盒子

里，我們一起喊123、把它請出來。

(2)、小丑娃娃是怎么出來的?

2、由彈簧和實物分析出彈性概念。

(1)提問：小丑為什么會蹦上來?他有什么秘密武器呢?

師：原來小丑娃娃的秘密武器是彈簧。

(2)教師出示彈簧，引導幼兒認識彈簧。

(3)幼兒玩彈簧、探索彈簧的特性。你發(fā)現(xiàn)彈簧有什么厲害的本領嗎?

小結：彈簧在用力拉它、壓它時，他會變形;手一松，它又還原到原

樣，這就是彈簧的彈性。

3、探索比較、感知彈性。

(1)出示記錄表，猜想彈性。

師：原來彈簧有這么有趣的彈性，今天小丑娃娃還帶來了橡皮泥、橡

皮筋、積木、海綿、玻璃球、氣球，我們來猜一猜，誰會和彈簧一樣有彈

性呢?

(2)實物探索，驗證彈性：幼兒按記錄表上的物品逐一做實驗，在有

彈性的物品下打勾。

(3)根據幼兒記錄表小結：橡皮筋、海綿、氣球和彈簧一樣，用力

拉、壓時它會變形，手一松它會還原，它們都有彈性;橡皮泥能變形，但

不能恢復原來的樣子;玻璃球、積木不能變形，所以它們都沒有彈性。

4、聯(lián)系生活，拓展認知。

(1)、發(fā)散思維，聯(lián)系生活。

師：橡皮泥、海綿、氣球有彈性，其實我們的身上就有許多有彈性的

地方，自己摸一摸，找一找。

(2)、由近及遠，推升層次。

師：除了剛才那些有彈性的物品，平時你還看過玩過或用過什么有彈

性的物品嗎?

(3)、再入生活，拓展知識。

師：有許多有彈性的朋友一直藏在我們身邊，看看他們藏在哪兒

呢?(播放PPT)

5、原來有這么多東西有彈性，小丑娃娃好不好玩，那你們想不想來

做一個彈性玩具呢?

6、幼兒制作，教師指導。

彈力幼兒園大班科學教案3

【設計意圖】

一個小女孩的辮子散開了，我找了一根皮筋給她扎辮子，其他的小朋

友都圍過來觀看，忽然一個小朋友好奇的問：“老師，皮筋為什么能拉

長?”其他的小朋友也七嘴八舌的問：“老師，我褲子上的松緊帶為什么也

能拉長?”我說：“因為皮筋、松緊帶有彈性。”孩子們異口同聲的問：“什

么是彈性?”望著孩子一雙雙好奇、求知的眼睛，我決定和孩子一起探索彈

性的秘密，了解有關彈性物體的特征，以及彈性在人們生活中的應用。滿

足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。

【活動目標】

1.通過探索活動，發(fā)現(xiàn)彈性秘密，了解關于彈性物體的特征以及在人

們生活中的應用。

2.激發(fā)幼兒對彈性現(xiàn)象的好奇心，引導幼兒操作學習和發(fā)現(xiàn)學習，培

養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學的探索精神。

【活動準備】

準備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈

性物品。

【活動過程】

1.看——引發(fā)學習動機

師：小朋友，今天老師給小朋友帶來了許多有趣好玩的東西，現(xiàn)在先

拿出兩件，想請小朋友認認他們叫什么名字?(先拿出松緊帶，彈簧讓幼兒

回答。)

師：現(xiàn)在老師變個魔術，小朋友仔細的觀察

把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復原來

的樣子;用手拉橡皮筋，它就變長了，松開手，也變回原來的樣子。

2.玩——試試感覺

請幼兒自選彈性物品玩，感知他們有什么特別的地方?(教師引導幼兒

邊玩邊觀察，但不要限制幼兒玩法。)

3.講——發(fā)現(xiàn)秘密

(1)請小朋友說說你玩的物品叫什么名字?有什么特別的地方?(它們都

能變。)

(2)小交流：你玩的東西是怎樣變的?(變大、變小、變長、變短、變

高、變矮、變粗、變細。)

(3)小討論：現(xiàn)在再請小朋友玩玩、試試、想想，說出它們?yōu)槭裁磿?/p>

變?(讓幼兒根據自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解

釋。)

(4)教師小結：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力

球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大

了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一松開手，它就恢復了原來的

樣子。這是什么原因呢?原來它們共同的原因是都有彈性。(讓幼兒學說

“彈性”)

4.找――擴散思維，豐富生活經驗

師：彈性的東西在我們的生活中有許多許多，例如：松緊帶、彈簧、

海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂器，如風

琴、手風琴、鋼琴等。

現(xiàn)在請小朋友動動腦筋，從多方面想一想，你還看見哪些東西和我們

今天玩的東西一樣有彈性?

(1)找一找班級、幼兒園內有哪些彈性物品?(蹦跳床、輪胎、皮球等)

(2)找一找你身上有那些彈性物品?(松緊帶、皮筋等)

(3)找一找你家里有那些彈性物品?(沙發(fā)、席夢思床等)

5.體驗

組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對彈性

的認識。

【活動延伸】

讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。

手工課上讓幼兒用有彈性的材料進行小制作。

【活動反思】

通過看看、玩玩、找找、講講、體驗等活動形式，激發(fā)了幼兒對彈性

現(xiàn)象的好奇心，使幼兒在玩的過程中了解彈性物體的特征及在人們生活中

的廣泛應用，增長了知識，開闊了視野，滿足孩子的好奇心和求知欲，培

養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。達到了預期的教育效果。

彈力幼兒園大班科學教案4

一、活動目標：

1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經驗。

2.激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。

二、活動方法：嘗試教學法。

三、活動準備：

1.大型玩具彈跳墊。

2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體

(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。

3.字卡(彈性)。

四、活動過程：

(一)、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進入室內坐好.

師：(提問)

1.小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?

2、你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發(fā)言)

(二)、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試

1.請幼兒準備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你們面前擺

放了很多東西，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變

化。(提問后幼兒自由發(fā)言)

2.鼓勵幼兒再嘗試一次，鞏固對彈性特征的感覺。師：請小朋友再去

試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導幼兒自由發(fā)

言)

小結：這些東西真有趣，用力壓或拉它時，它會變形，手一松，它又

能變回來，這就是物體的彈性。

3.請幼兒用身體語言來表示彈性的特點。(如彈跳、彈簧步等)

(三)、比較嘗試，鞏固彈性概念

1.出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師：老師給

小朋友準備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)現(xiàn)

告訴我。(自由發(fā)言)

小結：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒

有彈性。

2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個不同顏色

的筐子里。

(四)、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認識和理解

師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)

五、小結內容，游戲結束

1.小結：短短的時間里我們又學會了許多知識，知道了用力拉壓物體

會改變開頭手一松物體又恢復原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對

我們的生活有重要的作用。

2.游戲“走迷宮”，幼兒出教室。

彈力幼兒園大班科學教案5

一、說教材

設計意圖：孩子們玩過各種各樣的球，如籃球、足球、乒乓球、玩具

保齡球等，并且知道這些球的特點和玩法，它們都具有彈性，而彈力球具

有比其它球都大的彈性，孩子們在玩的時候，發(fā)現(xiàn)彈力球在有些地方跳得

高，有些地方跳的低。因此，為了滿足幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒科學

探究的精神，促進幼兒動手能力，設計了大班科學活動《彈力球》。

二、重點和難點

教學重點：幼兒操作，感知彈力球的特點。

教學難點：讓幼兒大膽猜想，鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多

種方法。

三、活動目標：

1、在活動中，感知彈力球的特點。

2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

四、活動準備：

1、活動要在玩過幾種球的基礎上進行。

2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。

3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、

海綿等)

五、教法與學法

教法：

1、游戲教學法：以游戲的形式教學，在歡樂愉快的活動中，讓孩子

快樂的玩彈力球。

2、引導法：針對幼兒在探索活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取

隨機指導的方法，它體現(xiàn)了教師的調控能力。

學法：

1、自主探索法：為幼兒準備多種可操作的材料，讓幼兒在自主探索

的過程中，感知彈力球的彈性。

2、體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交

流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互

動。

3、記錄法：幼兒在記錄表中填寫探索結果。

六、活動過程：

1、提出問題。

——你玩過什么球?

老師出示不同材質的球，讓幼兒觀察比較，重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些球

什么不同，感知球的軟硬特性。

——什么球跳得高?

教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個球跳得高，得出結論：彈力

球比其它