2023年陶行知傳讀書心得(三篇)

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陶行知傳讀書心得篇一報紙上屢屢提到〞溫柔地，語重心長地，耐心地“等字眼，這些詞語，讓我感受到陶行知先生首先是位溫文爾雅的先生，是位親切的老師，是位可以談知心話的叔叔。他的人格魅力讓你不由自主地想親近他，望著他那和藹可親的樣子，凝聽他那和風(fēng)細(xì)雨的教化。真的好羨慕陶先生當(dāng)時的學(xué)生啊，他的學(xué)生即使犯錯，也不會擔(dān)憂挨老師的〞橫眉冷眼“，他的教育方式如春風(fēng)細(xì)雨般，但會讓學(xué)生深刻意識到自己的錯誤，并記憶深刻。如《燒撲克牌》，《不要做井底之蛙》這些小故事，無一不表達(dá)出這種教育方式。

其次還深深體會到陶行知先生對孩子的愛，對教育事業(yè)的愛，陶行知有四個字〞愛滿天下“，他不僅愛孩子，還愛生物，〞真教育是心心相印的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！皬男某霭l(fā)，愛上孩子，世上所有的孩子都足夠可愛，都是落入凡塵的精靈，老實(shí)天真。用愛為他們插上飛行的翅膀，眼中透出光亮，讓他們感受希望。沒有差孩子，只有缺少愛的精靈。這是陶先生為我們陳述的〞愛滿天下“的高尚教育情懷。我們的心應(yīng)當(dāng)放在眼里，放在手心里，讓可愛的學(xué)生可以摸得著、看得見。我們心與心的溝通，構(gòu)建起美好的生活。

愛孩子，表達(dá)在欣賞孩子。欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。人沒有不良品質(zhì)，只有用錯了地方的性格。

陶行知曾對教師說過一句名言：〞你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生?！斑@句話告訴我們不能把有的學(xué)生看死了，把他們看成不可教的孩子，由于隨著年齡的增長，他也會發(fā)展、變化，即使他不會成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要努力把他塑造成一個有用的人材。

陶行知先生之所以宏偉，還表達(dá)在他的無私奉獻(xiàn)上，為了中國的教育事業(yè)，在家庭生活異常貧困的條件下，他仍舊用自己的稿費(fèi)創(chuàng)辦曉莊師范，仍舊一心撲在教育事業(yè)上，這樣的奉獻(xiàn)精神怎能不讓我們?yōu)橹畤@!如今，當(dāng)我再次進(jìn)入校園，看著教學(xué)樓上的〞捧著一顆心來，不帶半根草去“，也就有了更加深刻的理解與感悟。

勇于開拓的實(shí)踐精神;矢志不渝的奮斗精神;淡泊名利的奉獻(xiàn)精神;與時俱進(jìn)的創(chuàng)造精神;追求科學(xué)的求真精神。醫(yī)者可治百病，師者育桃李，工作的不同，事業(yè)的不同，生命也會因此有不同的光芒。學(xué)陶師陶，乃師者所畢生學(xué)習(xí)的。陶先生所表現(xiàn)出的精神是永遠(yuǎn)值得后人所學(xué)習(xí)。

陶行知傳讀書心得篇二

陶行知老先生認(rèn)為兒童應(yīng)當(dāng)開心的，而現(xiàn)在中國的兒童是十分痛楚?？v然有大量人才是從痛楚中長大起來，但是成人的責(zé)任是應(yīng)當(dāng)把社會改造得好一點(diǎn)，使未成熟的兒童少吃點(diǎn)苦，多享點(diǎn)福。我們應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任來，敲碎兒童的地獄，建立兒童的樂園。不夠，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童把地獄敲碎，讓他們自己創(chuàng)造出樂園來。

是的，現(xiàn)在的孩子，從一出生開始家長、社會就呼吁別讓孩子輸在起跑線上。因而各種輔導(dǎo)班，特長班，名目繁多的各種早教措施，把孩子束縛地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，沒有半點(diǎn)自由、空間。到了小學(xué)，無論孩子接受能力如何，統(tǒng)統(tǒng)一刀切，必需同步前進(jìn)。即便分層次教學(xué)，最終目標(biāo)也是一學(xué)期內(nèi)必需全面開花。這是違背教育規(guī)律的，但是家長、社會不允許孩子暫時落后。為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，于是，老師使出三十六計，七十二變化，十八般武藝樣樣擺上陣來。學(xué)生陷入了萬劫不復(fù)的地步。這并不是危言聳聽!我們的教育現(xiàn)實(shí)狀況就是如此!陶行知先生主張學(xué)生是學(xué)習(xí)人生之道的人。學(xué)以厚生則可;學(xué)以傷生是斷斷乎不可的?？墒俏覀兊暮⒆樱刻煲鎸δ敲炊喑林氐膶W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)!還有家長、老師的讓人心碎的殷殷期望。學(xué)習(xí)是樂園還是地獄不得而知。孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和我國的教育大氣候不可逆轉(zhuǎn)，那么我們作為教育者終究怎樣讓兒童少吃點(diǎn)苦，多享點(diǎn)福?

那就是變苦學(xué)為樂學(xué)!變讓我學(xué)為我要學(xué)!最終落實(shí)到陶行知先生的學(xué)生自治上。

陶行知老先生主張學(xué)生自治是學(xué)生結(jié)起團(tuán)體來，大家學(xué)習(xí)自己管理自己的手續(xù)。從學(xué)校這方面說，就是〞為學(xué)生預(yù)備種種機(jī)遇，使學(xué)生能夠大家組織起來，養(yǎng)成他們自己管理自己的能力“。我們培植兒童的時候，若拘束太過，則兒童形容枯槁。對!我們就是要給孩子松綁。在老師的科學(xué)引導(dǎo)下讓他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)生活，這才是我們的教育主旨。面對這么一群活生生的、制造狀況層出不窮的孩子們，老師怎樣藝術(shù)的扮演自己的角色，來引導(dǎo)他們開心自治?

由此我想起一種民間藝術(shù)。四川有一絕活叫做變臉，一扭頭，〞唰“變出一張臉，再一扭頭，又〞唰“變出另一張。一分鐘之內(nèi)，〞唰唰唰“會變出十幾張不同的臉，或喜或悲，或兇或善;或男或女，或老或少。神氣極了!我們在教育教學(xué)中就可以大膽的使用變臉這一絕活。

陶行知說過，社會有三種人：一、是自動要讀書的;二、是經(jīng)勸導(dǎo)后才愿讀書的;三、非強(qiáng)迫不愿讀的。我們就經(jīng)驗(yàn)上觀測，十人中怕有三人或四人非強(qiáng)迫不行;此外還有二人或三人，有了強(qiáng)迫的方法就可趕快去讀。所以強(qiáng)迫是必要的。他認(rèn)為教育萬能是教育界自欺欺人之說。

的確，學(xué)生無論是低年級還是高年級，只要他沒踏上社會，就永遠(yuǎn)是一個不懂事的孩子，他會犯各種各樣讓你始料不及頭痛犯難的錯誤。他不愛讀書，不愛寫作業(yè)，愿意搞小動作，愿意和同學(xué)打鬧等等。假使老師每天怒目而視當(dāng)階級敵人似的對待他們，這漫長的十幾年寒窗該是一種怎樣的煎熬!記得這樣一個故事，一個雕塑家為一閻羅殿雕塑牛鬼蛇神、兇神惡煞，一年下來雕塑家的臉也變得殘暴可憎。雕塑家很苦惱，便找高人指示。高人指給他一條路，讓他再為寺廟雕一年菩薩塑像。一年下來他果真面容和善，慈眉善目，和藹可親。由此，我想到一位教育專家說過，你假使認(rèn)為學(xué)生是一群魔鬼，那么你整日生活在地獄里;你假使認(rèn)為學(xué)生是一群天使，那么你整日生活在天堂里。這里可以折射出這樣一個道理，老師的教育教學(xué)態(tài)度極大地影響著學(xué)生的心靈成長。要敲碎兒童的地獄，建立兒童的樂園，變老師說教為學(xué)生開心自治，老師一定要學(xué)會變臉這一戲法。

孩子不可避免的犯錯誤，一味的批評挖苦實(shí)踐證明收效甚微。其實(shí)轉(zhuǎn)變一下思維定勢，總是給他一張橫眉冷對，打擊譏諷的面容的，不妨換一張勉勵信任的笑臉。記得一名低年級的學(xué)生哭哭啼啼的找我，說是一位高年級大哥哥每天見他就是一頓毒揍，讓我給他評理。我聽了問清原因，是由于開學(xué)初他罵過他胖子，所以那大哥哥每天見他就揍他出氣。我聽了氣不過，就拉著他怒氣沖沖地找他。走在一百米的距離中我在想，劈頭蓋臉批他以大欺小，警告他以后不準(zhǔn)再打他，能解決問題嗎?老遠(yuǎn)就看見那孩子歪著頭、梗著脖子，斜睨著眼等著我們，擺出一副不輕易善罷甘休的樣子來。此刻。我心里電石火花一閃，馬上調(diào)整了自己的心態(tài)，把臉放松下來，對我的學(xué)生真誠地說：〞對大哥哥說聲對不起，不該以前罵過他?！澳呛⒆勇犃诵〉艿艿牡狼敢汇?，有點(diǎn)不知所措，臉紅彤彤的，訕訕地說：〞沒關(guān)系。“并保證以后不再打他了。換了一張臉，化干戈為玉帛。變老師喋喋不休地說教為學(xué)生自己心靈的感化，這就是學(xué)生自治。此招甚妙，何樂而不為?

自從九十年代周宏把他的聾啞女兒培養(yǎng)成大學(xué)生，全國上下旋風(fēng)一般爭相效仿他的賞識教育。持續(xù)時間這樣長，自有它的存在價值。我們在教育教學(xué)中不妨對那些后進(jìn)生多變幾張臉，針對不可憐況多給一些笑臉，多一些勉勵的話。別盯著人家耳朵后的灰陰著臉不放，捕獲一點(diǎn)學(xué)生難得的閃光點(diǎn)，臉放著光地大肆地表揚(yáng)，讓那些整日灰土灰臉的后進(jìn)生也嘗到上學(xué)學(xué)習(xí)的開心，逐漸學(xué)會自律，向自主開心學(xué)習(xí)靠攏。同樣，對于全體學(xué)生，我們都需要時不時變出一張意想不到的臉，給孩子以意外的收獲。讓我們這些老師多提供一些機(jī)遇，讓孩子嘗試著自己去管理自己的學(xué)習(xí)、生活，把每一天的的學(xué)習(xí)變得開心、輕松!

老師學(xué)變臉，正如陶行知老先生說道〞親學(xué)生如親子弟!“

陶行知傳讀書心得篇三

播下愛的種子。

作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的.陽光，把愛的種子播種在泥土里，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。

陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。〞我們當(dāng)教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假使我是孩子〞和“假使是我的孩子〞，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對學(xué)生少一份苛求，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份尊重，學(xué)生內(nèi)心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護(hù)之下生根、發(fā)芽。

澆灌愛的雨露。

愛是雨露，她能滋潤人;愛是夏日，她能溫暖人;愛是奉獻(xiàn)，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。我們每個人都需要愛，希望得到愛的滋潤，愛的溫暖，更何況那些生活上有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)和行為上暫時落后的學(xué)生。

滴水，可以穿頑石;清泉，可以潤心田;愛心，可以撥心弦。

伸展在學(xué)生們面前的生活之路可能不是那么平坦，但我想，我們老師可以把愛的雨露灑進(jìn)每個孩子的心田，做孩子前進(jìn)道路上的鋪路石。

收獲愛的回報。

以真誠對待學(xué)生，必將收獲豐碩果實(shí)。正如蘇霍姆林斯基所說，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。在這里，我想說的是，平日里教師要給予學(xué)生適